Bilan de la rencontre du 9 avril 2016 : partie 2

Bilan des rencontres de l’Education Samedi 9 avril 2016
Auditorium Angèle et Roger Tribouilloy
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2e partie 16h – 18h
Forum Rue des Ecoles : Oser la mixité ?
Rencontres de l'Education - 9 avril 2016 - Bondy
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La mixité scolaire, un bon investissement
pour la cohésion sociale et la citoyenneté ?
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Quels sont les bénéfices de la mixité à l’école en termes de cohésion sociale ? Peut-on
mesurer si le brassage des publics scolaires participe à une meilleure construction de la
citoyenneté ? Quels sont les effets de la ségrégation scolaire sur le lien social, la
confiance/défiance envers les institutions, ou le désir de s’engager ?
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C’est à ces questions qu’ont souhaité répondre les intervenants et les personnes présentes
dans la salle dans le cadre de ce Forum rue des écoles.
•
Ce Forum, accueilli à Bondy en partenariat avec Est Ensemble, est porté par le Conseil
national d’évaluation des systèmes scolaires (le CNESCO), le réseau Canopé (centre de
ressources pédagogiques pour les enseignants), la Ligue de l’enseignement et France Culture.
Il vous est ici proposé une restitution non exhaustive des riches échanges sur ce sujet.
Rencontres de l'Education - 9 avril 2016 - Bondy
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Rencontres de l'Education - 9 avril 2016 - Bondy
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Nathalie MONS, professeure de sociologie à l’université
de Cergy-Pontoise, présidente du CNESCO
« Les forums Rue des Ecoles sont conçus
comme une agora pour discuter du
fonctionnement des écoles autrement »
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Ils permettent notamment de mettre en relations les
chercheurs et les acteurs. Le chercheur peut travailler
d’autant mieux s’il rencontre les acteurs, les parents, et s’il
peut s’appuyer sur les ressources du terrain.
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Sur ces thématiques, le chemin est long, et il faut avancer
avec beaucoup d’humilité.
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Louise TOURRET, productrice de l’émission « Rue des
écoles » sur France Culture
« Avoir une école qui fonctionne, c’est aussi le premier pas vers une
confiance dans les institutions de sa ville et de son pays »
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On relève ainsi des effets incontestables de la mixité sociale sur la réussite éducative.
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On peut aujourd’hui s’interroger : quelle est l’ampleur de la ségrégation sociale à l’école ?
Une première enquête réalisée par le CNESCO, avec une étude statistique qui a permis
d’établir une carte et d’identifier les établissements ghettos.
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Un chiffre : 10 % des collèges sont composés aux trois quarts d’élèves en difficultés.
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Cela a des conséquences très directes sur les apprentissages, mais aussi sur les attitudes
civiques et politiques des élèves, qui sont également des citoyens.
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Louise TOURRET, productrice de l’émission « Rue des
écoles » sur France Culture
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Quelle serait l’école efficace pour
produire de bons citoyens ?
– Une école dans laquelle le climat scolaire serait
bon, apaisé ;
– Une école dans laquelle les élèves ont le
sentiment d’être reconnu et écouté ;
– Une école qui représente un lieu d’expression
– Une école qui rend l’élève actif
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Nathalie SUTOUR, conseillère d’orientation et
psychologue à la cité scolaire Jean Renoir à Bondy
« Il est nécessaire d’ouvrir le champ des possibles et d’aider les élèves
à se les approprier. Il faut donner aux élèves la chance d’avoir de
l’ambition »
•
La mixité scolaire peut se décréter, mais elle doit surtout se vivre.
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Le lycée Jean Renoir dispose de conventions d’éducation prioritaire, qui permettent aux
élèves d’intégrer des filières d’excellence telles que Sciences Po Paris. Ces actions sont
efficaces pour plusieurs raisons :
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Cela a montré aux élèves que c’était possible, qu’ils pouvaient accéder à l’excellence et ne devaient pas se
mettre de barrière ;
Cela leur a donc donné de l’ambition, de la motivation ;
Cela a créé une dynamique au sein de l’établissement et a permis de multiplier les filières et les possibilités ;
Cela a permis de poser véritablement la question de l’orientation des élèves, en ne fermant aucune porte ;
Cela a recréé de la confiance avec les élèves et leurs familles. La confiance est la base du travail pour
l’orientation des jeunes, confiance de la part des équipes éducatives, des élèves, et de leurs parents. C’est
aussi une base nécessaire pour pouvoir continuer à exercer ce métier avec motivation.
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Aïssa SAGO, directrice de l’association des femmes relais
et médiateurs interculturels à Aulnay-sous-Bois
« La question que nous devons nous poser est : pourquoi ces deux
écoles ? Comment abouti-t’on à cette ségrégation et donc à ces
différences ? »
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Il y a quelques années, on parlait beaucoup de « démission » des familles. C’est face à ce
constat que les femmes relais ont vu le jour à Aulnay-sous-Bois dans les années 2000, avec
comme objectif d’accompagner les familles dans la scolarité des enfants, mais également
bien au-delà, dans leur vie quotidienne. Cette vie quotidienne, ses soucis, l’impact de la
culture d’origine, la barrière de la langue, sont autant de facteurs pouvant représenter des
freins à la réussite des enfants. Les femmes relais proposent des actions à destination des
familles, en introduisant l’école et ses problématiques à l’intérieur.
On fait souvent la dichotomie entre deux écoles : celle de la réussite, et celle qui renferme
tous les problèmes.
De ce point de vue, la sectorisation scolaire et le rattachement de telles catégories d’élèves à
tel établissement, a un impact important.
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Khadija ICHOU, responsable administrative du
Bondy Blog
« Les jeunes ont envie de participer à la vie politique et sociale, il faut
croire en eux ! »
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La mixité sociale se vit et se pratique au sein de l’équipe du Bondy Blog, qui est diverse.
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On fait souvent l’amalgame : la mixité ne concernerait que la banlieue. Mais les jeunes de
Paris, qui vivent entre eux, et qui sont amenés à venir en Seine St Denis, sont aussi parfois
démunis.
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En permettant des rencontres et des interactions entre les jeunes et les publics de tous
milieux, le Bondy Blog joue le jeu de la mixité.
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Il ne faut pas oublier de regarder les solutions, les initiatives positives autour de soi, sur nos
territoires.
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Sylvine THOMASSIN, maire de Bondy
« Il faut avoir une conviction forte pour avancer sur ces sujets. J’ai la
conviction profonde que l’éducation et la culture sont de vrais vecteurs de
mixité ».
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L’éducation populaire fait partie de l’ADN de la ville de Bondy et joue un rôle primordial : les
muséades, les musicades, les danséades et autres projets sont des vecteurs d’émancipation pour
les familles.
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La Maîtrise de Radio France, implantée au sein de l’école Olympe de Gouges, joue également un
rôle important. A termes il est nécessaire de favoriser l’émergence de couleurs pédagogiques dans
les écoles et les quartiers, afin de valoriser les équipes, les enfants, les familles, de redonner du
sens et de lutter contre l’évitement scolaire.
•
La mise en place de la réforme des rythmes scolaires en 2013 et l’introduction des temps d’activités
périscolaires auprès des enfants, gratuitement, a également eu un impact fort.
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Les résultats du lycée Jean Renoir dans les enquêtes récentes nous montre à quel point il est
possible de réussir et d’accompagner toujours plus loin les jeunes de nos territoires.
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Sylvine THOMASSIN, maire de Bondy
« Il m’est insupportable de savoir que l’on met au monde des enfants tous
égaux, et de les retrouver trois ans plus tard à l’entrée en maternelle avec
des écarts de langage de 1 à 3, écarts qui suivront les enfants toute leur
scolarité »
•
Travailler en faveur de la mixité sociale et scolaire n’est pas toujours aisé, de nombreux freins
s’opposent aux bonnes volontés :
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L’argent en premier lieu, surtout dans les villes comme la nôtre. Nous savons néanmoins qu’il est possible de
dépasser cela. Nous bénéficions par exemple de l’aide du territoire Est Ensemble pour le développement de
la musique à l’école, via la prise en charge de 5 musiciens intervenants sur la ville.
La politique de la ville et l’aménagement urbain jouent un rôle important. Il n’est pas toujours aisé de
trouver les bons leviers pour imposer la mixité et lui donner corps. La future ZAC du canal par exemple,
s’intégrera à une ville, à un quartier, et notamment aux groupes scolaires du Nord de la ville, et il nous
faudra convaincre les futurs acquéreurs de l’intérêt de s’installer ici et pas ailleurs.
On relève par ailleurs souvent une rupture de classe sociologique entre les enseignants et les élèves : il faut
aider les jeunes de nos quartiers à accéder à la profession d’enseignants, et inciter les enseignants à vivre là
où ils enseignent, au plus proche des réalités de leurs élèves. Sur ce point, l’Education nationale doit jouer
un rôle, et accompagner les enseignants, surtout lorsqu’ils ne choisissent pas d’enseigner en Seine St Denis.
A Bondy malgré tout, nous pouvons relever le faible taux de mouvement des enseignants et la pérennité des
équipes éducatives, fruits d’un travail de qualité sur notre ville et facteurs de réussite auprès de nos élèves.
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Etienne BUTZBACH, coordinateur du réseau CNESCO
« La mixité est une alchimie complexe, qui
nécessite plusieurs ingrédients »
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Parmi ces ingrédients on notera notamment la nécessité d’avoir
une approche globale, avec une dimension sur ce point assumée
dans les projets éducatifs locaux.
 Cette approche globale s’entend en premier lieu sur les différents
temps éducatifs, le travail sur la sectorisation et l’attractivité des
établissements scolaires.
 Au-delà d’une certaine classe aisée qui recherche l’entre soi, la
grande majorité des familles sont en attente de mixité.
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Le deuxième ingrédient est l’engagement et la volonté : Il est
nécessaire de se donner les moyens de la mixité. La mixité ne
peut pas être seulement décrétée, elle doit aussi être
accompagnée. L’exigence de mixité est une exigence
républicaine, qui doit certes est inscrite dans les textes, mais
cela ne suffit pas. Elle doit être concrétisée, être vécue, et les
acteurs de terrains doivent être formés et accompagnés, en
premier lieu les enseignants.
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Virginie BLANC, professeure des écoles à l’école
élémentaire Olympe de Gouges à Bondy
« Il est bien de rappeler l’importance des termes employés, qui sont
impactant et renferment souvent des connotations implicites peu
valorisantes. Par exemple, lorsqu’on parle de ‘‘Bondy Nord’’ ».
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La définition de la mixité est simple : faire vivre ensemble des différences, tout en les
acceptants. C’est ce que s’emploient à faire les équipes éducatives au sein de l’école Olympe
de Gouges.
Quel est le rôle des enseignants et comment peut-on travailler cette mixité au sein de
l’école ? Voici quelques pistes de travail, expérimentées sur plusieurs écoles de Bondy :
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Donner du sens au vivre ensemble. Cela passe par les projets de classes, les projets d’école, le fait de favoriser le
débats et le travail collaboratif entre les élèves ;
Apporter la culture et les connaissances aux enfants. Cela passe le suivi des programmes de l’éducation nationale, que
les enseignants s’approprient et rendent concrets auprès des élèves ;
Faire venir des partenaires extérieurs au sein de l’école. Sur Olympe de Gouges cela se traduit par le partenariat avec
la Maîtrise de Radio France, qui permet d’introduire une culture d’excellence aux élèves. Mais cela passe aussi par
l’ouverture de l’école aux parents, qui viennent et partage leurs expériences, la venue de bénévoles d’associations qui
viennent partager leurs projets, ou encore les interventions d’acteurs porteurs de sens pour les élèves (ex : les anciens
combattants…).
Enfin il faut permettre aux élèves de sortir de leur école et de leur quartier. Cela se traduit par des visites diverses :
Assemblée Nationale, Sénat, Opéra, lieux de mémoires, classes de découvertes etc.
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Echanges (non exhaustifs!) avec la salle
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Gérard COSME, maire du Pré Saint
Gervais et président du territoire Est
Ensemble
« A Bondy nous avons su aller plus loin sur ces
sujets, et le territoire d’Est Ensemble s’appuie sur
cette expérience ». Est Ensemble est un des 12
territoires de la Métropole du Grand Paris et nous
voulons apporter à celle-ci la diversité et la
richesse de nos territoires. Le temps de
l’aménagement de nos territoires est souvent trop
long et représente un frein important face à ces
enjeux cruciaux. C’est pourquoi aujourd’hui de
plus en plus nous travaillons à la mixité
fonctionnelle des territoires : la construction de
nouveaux logements s’accompagne des services
publics et des activités économiques et sociales
nécessaires à son bon fonctionnement, par
opposition aux cités dortoirs conçues il y a
plusieurs décennies et qui ont montré leurs
limites.
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Mme ROCHA, parent d’élèves sur le quartier
Mainguy-Guehenno
« J’aime Bondy, je veux que mes enfants aiment Bondy, et
j’essaye de les décomplexer : je les emmène faire des activités
à Paris, dans le 8e notamment, pour qu’ils côtoient d’autres
enfants, d’autres milieux sociaux ». Les outils existent, il faut
se les approprier et offrir la possibilité à tous les habitants, et
surtout les enfants et les jeunes.
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Claire SOTTO, responsable de l’association de
prévention spécialisée Ville et Avenir
« On ne peut pas rêver de quelque chose que l’on ne connait
pas ». Il faut ouvrir le champ des possibles pour nos jeunes,
réussir à faire ensemble et ne pas se contenter de juxtaposer
les initiatives et les classes sociales.
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Echanges (non exhaustifs!) avec la salle
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Pauline REYBIER chargée de projets éducatifs à la ville de Bondy
« Nous avons vu à travers les différentes interventions à quel point il était nécessaire de rendre la mixité sociale
désirable. De ce point de vue, quel est le rôle des médias, et quelle est votre vision en tant que journalistes de l’impact
du traitement journalistique de ces sujets ? »
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Réponse de Louise TOURRET, productrice de l’émission « Rue des écoles » sur France Culture
Les représentations véhiculées dans les médias sont souvent très restreintes, à base de généralités réchauffées, et il est
très difficile d’en sortir. On reste bien souvent sur des représentations racistes des milieux populaires. L’agressivité
généralisée et la toute puissance des réseaux sociaux ne facilitent pas les choses. En tant que journalistes on peut
malgré tout faire bouger les lignes : En faisant connaître les enquêtes et études sur le sujet; En favorisant la mixité
parmi les intervenants sollicités (sur un plateau, pour une interview etc.); En sortant des représentations classiques
dont on nous abreuve au quotidien pour prendre de la hauteur et valoriser les innombrables initiatives positives qui
existent.

Réponse de Khadija ICHOU, responsable administrative du Bondy Blog
En 2005, suite aux révoltes urbaines, le premier journaliste à être arrivé à Bondy était… Suisse ! Serge Michel avait à
l’époque cherché à comprendre la situation en s’adressant à ses homologues français, mais il a rapidement compris
qu’il n’obtiendrait pas d’informations car les journalistes français ne se déplaçaient pas dans les banlieues, encore
moins en cette période. Il est donc venu pour un reportage, et est finalement resté 4 mois. Le Bondy Blog a vu le jour
après ces révoltes, il a été conçu comme temporaire et existe finalement depuis plus de 10 ans.
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Contact et informations
Pauline Reybier
Chargée de projets éducatifs
Information et concertation
Pôle Education
[email protected]
01 48 50 41 13
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Dessins et facilitation visuelle © : Hélène Pouille / http://sketchnotes.strikingly.com/
Photos © : Maurice Partouche – ville de Bondy
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