Cahier de l`enseignant

 Français langue seconde et étrangère Enseignement au secondaire 2e cycle et aux adultes PLUS RAPIDE QU’UN CHEVAL! Cahier de l’enseignant et reproductibles Activités ludiques Par Renaud Allard, UQAM
© Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Table des matières Présentation du document ....................................................................................................................... 1 Texte de la légende .............................................................................................................................. 2 Activité de vocabulaire ............................................................................................................................. 4 Mots mêlés du Trotteur ........................................................................................................................ 4 Mots mêlés 1 .................................................................................................................................... 5 Mots mêlés 2 .................................................................................................................................... 6 Mots mêlés corrigés ......................................................................................................................... 7 Activités interactives ................................................................................................................................ 8 « Vinyenne » de menteur! .................................................................................................................... 8 Cartons de questions ........................................................................................................................ 9 La course aux liens .............................................................................................................................. 11 Fiches d’éléments ........................................................................................................................... 12 Référence ............................................................................................................................................... 14 © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca PRÉSENTATION DU DOCUMENT Alexis Lapointe Alexis Lapointe est le huitième d’une famille de quatorze enfants. Il a une simplicité d’esprit et une naïveté qui le différencie des autres enfants de son âge. Cette innocence le suivra toute sa vie. Il devint populaire grâce à ses exploits de courses. Il est raconté qu’il a gagné des courses contre des chevaux et même des trains. Son histoire devint une grande légende au Québec connu de plusieurs. Activités sur la légende Ce document didactique vous propose quelques activités variées construites pour approfondir la compréhension de la légende d’Alexis le Trotteur. Ces activités ne disposent d’aucun lien les connectant l’une aux autres, mise à part la légende québécoise étudiée. Ainsi, il est possible d’utiliser l’ensemble des activités ou de faire une sélection. Seulement, notez que la lecture de la légende doit être faite préalablement à ces activités. Le temps suggéré dans chacune des fiches ne comprend pas le temps de lecture du conte. La légende d’Alexis le Trotteur possède de nombreuses versions différentes l’une de l’autre. La version retenue pour ce document didactique est celle présentée sous forme de bande dessinée interactive sur le site de TFO (un lien est placé ci-­‐dessous). Le texte intégral de la bande dessinée est placé à la page suivante pour permettre aux élèves d’avoir une version de référence avec laquelle travailler lors des activités. Toutefois, étant donnés le vocabulaire parfois difficile et les métaphores présentent dans la légende, il est conseillé de faire visionner la bande dessinée animée également. Légende d’Alexis le Trotteur sur TFO Comme mentionné plus haut, le but de ces activités est de travailler la compréhension de lecture des élèves. Toutefois, elles peuvent également aider les apprenants à accroitre leurs connaissances sur la culture québécoise. Cette légende permet particulièrement d’en apprendre sur les mentalités et le mode de vie dans la deuxième moitié des années 1800. Ces éléments sont perceptibles au travers des éléments culturels québécois. Après l’utilisation de ces activités, les apprenants devraient en savoir plus sur la légende d’Alexis le Trotteur et la culture québécoise qui en émane. Un travail réflexif en groupe devrait tout de même être fait pour aider les élèves à créer les liens nécessaires. © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Texte de la légende Lisez le texte suivant sur la légende d’Alexis le Trotteur. Alexis le Trotteur Un beau soir, Alexis veut accompagner ses parents en partance pour Chicoutimi, qui est à quatre-­‐vingt-­‐dix milles plus au nord. Sur le quai de La Malbaie, son père, François Lapointe, lui dit : « Hé! T’es ben trop fou, t’es la honte de la famille. T’embarques pas sur le bateau avec nous autres, mon « vinyenne » ! » « Vous ne pourrez pas voyager plus vite que Poppé, « papa » », dit Alexis. « Qu’est-­‐ce qu’y faut avoir l’air pour se faire aimer? » Et quand le bateau largue les amarres, il arrache une branche et il s’en fouette les jambes. Puis, y décolle les pattes aux fesses comme un ressort. Puis, il court, ventre à terre toute la nuit. Il arrive le lendemain matin à Chicoutimi, la broue dans le toupet. Il attend en faisant des « steppettes » sur le quai, pour aider ses parents à débarquer quand ils vont arriver. * * * * * Alexis multiplie ainsi les exploits. Mais, en vieillissant, il commence à perdre la forme de sa jeunesse… © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Un bon midi, Alexis s’en allait dîner en sifflant. Il travaillait sur un barrage d’Alma, au Lac-­‐Saint-­‐Jean. Il décide d’aller, par la voie ferrée, manger ses « bines » à la cantine. Mais, dans une croche, il y a un monstre qui s’en vient à fond de train. « HÉ ALEXIS! VIRE-­‐TOI DE BORD! » lui crie un autre travailleur. « Alexis! T’entends pas le gros « chars »? » « Réveille! T’es rendu dur d’oreille? » lui lance un autre. « Débarque de la « track ! » lui ordonne un dernier. Un monstre cyclope lui passe sur le corps. Boute-­‐en-­‐train était là dans son dernier sommeil couché sur les dormants. Il courait plus vite que le temps, comme on dit, mais la mort était en avance, pis le cheval de fer avait vaincu le pur-­‐sang du nord. Paraît-­‐il qu’il court maintenant dans le firmament. Il ferait la navette entre les planètes, fracassant encore des records dans la galaxie du Centaure. On dit aussi qu’il se serait fait amant d’une étoile filante. Puis en gage, il lui a donné la Lune, et les anneaux de Saturne. FIN © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca ACTIVITÉS DE VOCABULAIRE Mots mêlés du Trotteur Intention Travailler le vocabulaire en lien avec la culture québécoise retrouvé dans le conte d’Alexis le Trotteur au travers d’une activité de mots mêlés. Connaissances !
Reconnaissance du vocabulaire spécialisé Matériel !
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Fiches des mots mêlés Texte de la légende Durée 30 minutes Déroulement Mise en situation La mise en situation de cette activité réside dans la lecture de la légende. Il faut expliquer aux apprenants que les mots recherchés dans cette activité sont des mots tirés du texte. Ainsi, l’enseignant procure une manière plus ludique de travailler le vocabulaire et la signification de certains mots utilisés dans le texte. Ce document contient deux grilles de niveau différent, la première étant plus facile que la seconde. Toutefois, chacune d’elle permet de travailler les thèmes de la légende. Réalisation Ces mots mêlés peuvent être une activité imposée ou facultative quand un apprenant finit plus rapidement sa tâche, à faire individuellement ou en équipe de deux, en classe ou à la maison, les possibilités sont grandes. Contrairement aux mots mêlés plus traditionnels, dans ceux-­‐ci, les éléments à chercher dans la grille ne sont pas fournis. L’apprenant doit trouver le mot correspondant à chaque définition et le trouver également dans la grille. L’apprenant peut utiliser le texte tout au long de la réalisation de l’activité. Retour L’enseignant ramasse les grilles quand les apprenants les ont terminées. Puis, il peut demander aux élèves de leur parler des mots qu’ils ont plus de difficultés à comprendre. © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Mots mêlés 1 * * * * * * * * Ensemble de personnes regroupant père, mère et enfants. Un des quatre points cardinaux. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Géant n’ayant qu’un seul œil. __ __ __ __ __ __ __ Morceau de bois venant d’un arbre. __ __ __ __ __ __ __ Énorme bête, synonyme de créature. __ __ __ __ __ __ __ Animal de course à quatre pattes. __ __ __ __ __ __ Résultat maximum jamais obtenu. __ __ __ __ __ __ Construction qui bloque la circulation de l’eau. Action de marcher rapidement. Nom de famille d’Alexis. Qui a perdu la raison, qui est bizarre. Moyen de transport qui flotte sur l’eau. Unité qui mesure la distance. Membres du corps des animaux similaire aux jambes. Qui se déplace à une très grande vitesse. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Mots mêlés 2 * * * * * * * * Service de transport entre deux endroits précis. Une des constellations. Endroit où des repas sont servis. Synonyme québécois de fèves au lard. Faire monter à bord d’un moyen de transport. Planche de bois utilisés pour faire des chemins de fer. Série de petit pas de danse ou de sauts sur place. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Grande corde qui tient un navire au quai. __ __ __ __ __ __ Synonyme québécois de virage. __ __ __ __ __ __ Juron québécois plutôt inoffensif. Action extraordinaire, hors du commun. Partie des cheveux située au-­‐dessus du front. Sentiment d’humiliation. Véhicule avec des roues, synonyme de voiture de train. Plateforme de bois où les navires vont accoster. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Mots mêlés corrigés Mots mêlés 1 Mots à trouver Famille Courir Nord Lapointe Cyclope Fou Branche Bateau Monstre Mille Cheval Patte Record Vite Barrage Mots Bonus Alma Ressort Mots mêlés 2 Mots à trouver Navette Croche Centaure Vinyenne Cantine Exploit Bine Toupet Embarquer Honte Dormant Char Steppette Quai Amarre Mots Bonus Décoller Fouetter © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca ACTIVITÉS INTERACTIVES « Vinyenne » de menteur! Intention Vérifier la compréhension de la légende d’Alexis le Trotteur au travers d’un jeu de « vrai ou faux » organisé de manière compétitive. Connaissances !
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Reconnaissance du vocabulaire spécialisé Repères culturels québécois Schéma narratif et actanciel Matériel !
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Cartons de questions découpés Texte de la légende Durée 20 minutes Déroulement Mise en situation Une discussion sur la légende doit être faite au préalable, notamment sur le déroulement de l’histoire, afin de s’assurer que tous ont un minimum de compréhension de cette dernière. Les apprenants peuvent poser leurs propres questions. Réalisation L’enseignant commence par créer deux équipes dans la classe. Les deux équipes doivent être de force égale pour que le jeu soit équitable. Puis, il demande à chaque équipe de se placer en rang de chaque côté de la classe. Chaque question est posée aux premiers des files. Le premier à connaitre la réponse le manifeste par un geste prédéterminé. Si la réponde est fausse, une justification est demandée. Une réponse exacte attribut un point à l’équipe, alors qu’une réponse inexacte attribut le point à l’équipe adverse. L’équipe gagnante est celle qui ramasse le plus de points. Retour Après l’activité, l’enseignant félicite tous les élèves pour leur participation. Un retour sur la légende doit être fait pour tisser un lien entre celle-­‐ci et les éléments culturels québécois, notamment, le langage, les exploits humains, le travail de chantier, etc. © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Cartons de questions V En vieillissant, la forme d’Alexis s’améliore lui permettant de battre de nouveaux records. F Au début de l’histoire, Alexis et ses parents sont à Chicoutimi. F Alexis travaille sur un chantier à Alma. V Alexis refuse d’embarquer sur le bateau avec ses parents. F À l’heure du souper, Alexis a faim et décide d’aller manger. F Alexis est la honte de la famille. V Alexis marche sur le chemin de fer pour se rendre à la cantine. V L’élément déclencheur de la légende est lorsque Alexis aide ses parents à débarquer du bateau. F Un gros « char » est une voiture de train. V V Pendant qu’Alexis marchait sur la voie ferrée, un monstre est sorti de la forêt. F Pour se rendre à Chicoutimi, les parents d’Alexis prennent le bateau. Alexis utilise une branche pour se fouetter les jambes. © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca F Personne n’a vu le train arriver quand Alexis marchait sur la voie ferrée. F F Même après sa mort, on dit qu’Alexis court encore sur le chemin de fer où il s’est fait frapper. F Un « vinyenne » est un gentil surnom pour les enfants. F Le train a frappé Alexis, alors qu’il marchait sur le chemin de fer. V Alexis attend ses parents à Chicoutimi en faisant des « stepettes ». V À la fin de la légende, Alexis a de la difficulté à entendre. V Alexis a couru pendant 24h pour rejoindre ses parents. À son arrivée à Chicoutimi, Alexis attendait ses parents sur la plage. © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca La course aux liens Intention Exprimer sa compréhension de la légende d’Alexis le Trotteur en formulant des liens entre une variété d’éléments présentés. Connaissances !
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Utilisation du vocabulaire spécialisé. Repères culturels québécois Matériel !
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Durée Fiche d’éléments prédécoupés. Feuille lignée et crayons Texte de la légende 45 minutes Déroulement Mise en situation L’enseignant amorce une discussion en grand groupe pour revenir sur les éléments principaux de la légende tels que les événements, les personnages, les éléments culturels, etc. L’enseignant explique qu’il faut arriver lors d’une lecture, faire des liens entre les éléments et se dessiner mentalement une représentation de ce qu’on lit. L’activité suivante les aide à créer des liens entre divers éléments de la légende. Réalisation L’enseignant forme des équipes de quatre apprenants. Puis, il distribue un ensemble d’éléments de la légende à chaque équipe. Les apprenants disposent les éléments face vers les hauts sur leur bureau de travail de manière à ce que tous les voient. L’activité est très simple. Les membres de chaque équipe doivent travailler de pair pour tisser des liens entre les éléments qui leur sont présentés. Chaque lien tissé doit être expliqué sur papier afin que l’enseignant puisse ensuite constater de la compréhension des apprenants. L’explication d’un lieu peut comporter plus d’une phrase. Une modélisation est conseillée afin de s’assurer de la compréhension de tous. Les apprenants disposent de 15 à 20 minutes pour formuler le plus de liens possible. L’enseignant circule dans la classe pour venir en aide aux équipes. Retour Une fois l’exercice terminé, l’enseignant demande à chaque équipe de nommer un ou deux liens qu’ils ont formulés. Puis, il ramasse les feuilles présentant les liens et les éléments. Variante L’enseignant peut présenter cette activité de manière compétitive. L’équipe produisant le plus de liens de qualité gagne. © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Fiches d’éléments Exploits Bines Chicoutimi Vinyenne Alma Barrage © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca Mort Cyclope Steppette © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca RÉFÉRENCES Imagographie http://cartiergeneral.com/wp-­‐content/uploads/2012/08/Alexis_Trotteur_HR.jpg http://www.stickersmania.fr/298-­‐319-­‐thickbox/sticker-­‐cheval-­‐marron-­‐saut.jpg http://fr.wikipedia.org/wiki/Alexis_Lapointe#mediaviewer/Fichier:Alexis_lapointe.jpg http://etc.usf.edu/clipart/63400/63435/63435_gauntlet_trk_lg.gif http://www.clipartbest.com/cliparts/pT5/7Bd/pT57Bd8TB.png Images Microsofts Office Bibliographie http://www.tfo.org/emissions/yparaitque_saison1/yparaitque.html © Tous droits réservés Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S tclq.ca