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Guide pour la réalisation d votre épreuve intégrée en CAP
Guide pour la réalisation d votre épreuve intégrée en C.A.P ou T.F.E 1. Qu’est-ce qu’un travail de fin d’études ou épreuve intégrée ? L’objectif de ce travail de fin d’études est de réaliser une synthèse de votre pratique d’enseignement lors du stage consécutif à l’année de formation. Il permet de mettre en exergue vos connaissances et compétences pratiques en tant qu´enseignant. Vous proposerez un thème pour votre document en rapport avec votre formation et avec votre stage tout en ayant l’accord de votre promoteur/rice. Ce thème doit prendre la forme d’une hypothèse (une phrase positive que vous infirmerez ou confirmerez à l’issue de votre travail). Ce document a pour objectif de vous accompagner dans la réalisation de votre travail de fin d’étude. Il s’applique à la formation de C.A.P. 1. Une première partie concernera le règlement de l’épreuve. 2. Elle sera suivie d’une section traitant de la forme, d’un point concernant le fond. 3. Enfin une relative à la présentation orale devant jury sera abordée. Outre ces informations, vos enseignants sont disposés à répondre à vos questions. Nous vous souhaitons d’ores et déjà beaucoup de succès dans cette entreprise. 2. Plaçons un cadre avec le règlement de l´épreuve intégrée. PAS DE PLAGIAT : « Le plagiat consiste à s'inspirer d'un modèle que l'on omet délibérément ou par négligence de désigner. Le plagiaire est celui qui s'approprie frauduleusement le style, les idées, ou les faits. » (wikipedia, 2010) . Le plagiat est donc un vol d´idées. Ceci implique que vous devez dire avec vos mots ce qui est écrit dans le texte. Vous pouvez reprendre de manière très diluée l’un ou l’autre extrait du texte significatif en citant vos sources et en mettant ce qui est cité entre guillemets et en italique. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 1 Exemple ; « Il ne suffit pas que l´enseignant enseigne pour que l´élève apprenne. » (Philippe Meirieu 1985) Attention !!! Faire des recherches bibliographiques ne signifie pas réaliser une accumulation de texte sur le sujet traité. Tout recopiage d´un site internet ou de d´un ouvrage sans citer la source est considérée comme un plagiat et implique une annulation de l´épreuve intégrée. Citez le nom de l´auteur dans le texte est obligatoire lorsqu´on fait une paraphrase; c´est à dire lorsque l´on exploite l´idée d´un auteur et que l´on va retranscrire ou résumer en modifiant les phrases. Il est aussi important de faire une note de bas de page avec les références bibliographiques, même si ces informations se retrouvent dans la bibliographie. Exemple; Selon Rollan Viau, l´enseignant passionné est une source de motivation pour l´élève. Attention !!! dans le cas d’une épreuve intégrée en vue de l’obtention d’un certificat d’Aptitudes Pédagogiques, l’angle disciplinaire principal est obligatoirement pédagogique même si d’autres angles disciplinaires peuvent illustrer la recherche. Angle disciplinaire obligatoire la pédagogie : Exemple: •Lien théorique avec une pédagogie, une méthode, une technique d´enseignement, un type d´évaluation... •Rapport avec la motivation des élèves… Angles disciplinaires secondaires qui peuvent illustrer la recherche : Psychologie : •Rapport entre l’absentéisme et difficultés psychologiques. •Lien avec la problématique familiale à l’adolescence. •Difficulté d’expression et d’écoute des adolescents. Ou Sociologique : •Rapport entre les classes sociales, le milieu de vie, statut des parents. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 2 La partie pratique, la plus importante du TFE prend appui sur le cadre théorique pédagogique développé et s´expérimentera obligatoirement dans la spécialisation du diplôme de base du futur enseignant. Exemple si vous êtes infirmière de formation, vous allez mettre en pratique une théorie didactique de votre choix, dans une école d´infirmières et non pas dans un autre secteur. Attention, les supervitions avec le promoteur sont obligatoires. Dès que l´épreuve intégrée finale est remise en main propre au promoteur, à la date déterminée, une heure de passage est donnée pour la présentation devant jury. Lorsque les dates fixées sont dépassées, cela implique que l´épreuve intégrée est présentée à la prochaine session d´examen. 3. Quelle forme et quel fond doit avoir le travail ? Ceci reprend les éléments déjà présentés et discutés au sein de votre stage pratique et lors de l’ensemble de vos cours pour le versant « théorique ». 3.1 Grammaire et orthographe dans Word1 Il est important de s’exprimer dans un français acceptable (normé) en évitant les « fôte dor tôt graf » et de « grammairent ». Il existe au niveau de Word un correcteur qu’il suffit de sélectionner : ouvrir un document Word ; sélectionnez « outils » dans la barre de tâche supérieure de votre fenêtre ; sélectionnez « grammaire et orthographe » ; choisissez la langue adéquate « français (Belgique) ». Ceci peut vous éviter un nombre important d’erreurs de grammaire et d’orthographe. Cependant des mots peuvent ne pas être repris dans le dictionnaire car ils sont propres à un domaine d’activité. Nous vous conseillons alors de vérifier l’orthographe du mot cible via Internet ou des documents à votre disposition. 3.2 Structure générale pour un travail écrit 3.2.1 La forme générale du texte2 1 Inspiré du guide de l’étudiant de l’UMH. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 3 Il vous est conseillé de choisir comme police pour votre document dactylographié, à l’exception des titres, « Times New Roman, 12 » avec un interligne de 1,5 pt. De plus, le texte doit être en justifié c’est-à-dire aligné des deux côtés. Visez aussi la sobriété ; il est inutile de mettre en évidence des éléments alors qu’ils ne sont pas primordiaux. De même évitez de faire des espacements importants et pas nécessaires. Le texte comptera sans les annexes entre 60 et 80 pages (10 à 20 pages théoriques 1/4, le reste partie pratique 3/4) et en 5 exemplaires à déposer en main propre chez votre promoteur au plus tard le 25 mai 2010 (je propose le 2 juin 2010 cf calendrier ?). Votre document doit être relié en un bloc via des anneaux ou un encollage. Votre texte apparaîtra sur la page de droite du document sauf s’il est intéressant de mettre une illustration, la page de gauche reste vierge. Les marges de chaque page sont de 2,5 cm. Dans le texte, des sources/documents de référence peuvent/doivent être cités sous la forme soit de notes de bas de page soit d’auteurs cités dans le corps du document, avec l’année de publication. Donc pour l’ensemble du document, vous devez choisir une des formes ! Par exemple : - ….Au niveau français, Goux et al. (2001) estiment ainsi les coûts de licenciement…. → renvoie à la bibliographie : GOUX, D., MAURIN, E. et M. PAUCHET (2001), « Fixed-terms contrat and the dynamics of labour demand », European Economic Review, 45, pp. 533-552. - ….Au niveau français, Goux3 et al. estiment ainsi les coûts de licenciement…. → renvoie à une note de bas de page 3.2.2 La page de garde et sa reproduction Pour que les informations nécessaires soient bien transmises aux membres du jury, il vous est vivement recommandé de respecter la présentation suivante de la page de garde composée : du nom de l’étudiant ; du nom de la section pour laquelle le travail doit être réalisé (Epreuve intégrée en vue de l’obtention du C.A.P. présenté par X y); d’un titre pour le document ; de l’année académique en cours ; du logo de l’école. 2 Inspiré du guide de l’étudiant de l’UMH. GOUX, D., MAURIN, E. et M. PAUCHET ( 2001), « Fixed-terms contrat and the dynamics of labour demand », European Economic Review, 45, pp. 533-552. 3 IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 4 Nous vous proposons un exemple en annexe 1. L’ensemble de ces informations doit être présent sur cette page « zéro ». Cette première page doit être reproduite une deuxième fois à la suite de la première. Vous pouvez sur cette deuxième page ajouter des éléments supplémentaires éventuellement (photo, sous-titre,…). 3.2.3 Les remerciements La troisième page est généralement dédiée aux remerciements éventuels qui ont une forme libre. 3.2.4 La table des matières et Cie La/les page(s) suivante(s) reprend(ennent) la table des matières de votre document et est/sont composée(s) de titres numérotés et paginés (cf annexe 2). Il peut y avoir une table des tableaux dans laquelle les tableaux sont numérotés et paginés mais aussi une table des figures reprenant les schémas, dessins, graphiques,… présents dans votre document eux aussi étant paginés. Votre travail doit donc se diviser en chapitres ayant un titre. Ceux-ci commencent toujours sur une nouvelle page. De plus, ils sont introduits (de quoi va-t-on traiter ?). S’ensuivent une description des éléments utilisés et la présentation du contenu du chapitre. 3.2.5 L’introduction L’introduction présente l’ensemble du travail ce qui signifie mettre en mots les sections de votre travail et les justifications succinctes des choix opérés. Le contexte reprend vos motivations quant au choix du thème et le cadre général dans lequel celui-ci (et vos stages évoqués dans la partie pratique) s’est effectué. De plus, vous devez expliquer votre question de départ et l´hypothése que vous avez privilégiés suite à cette question de recherche. Donc, je me pose une question sur une problématique qui m´interresse dans l´enseignement. Exemple : Qu´est ce qui pourrait motiver mes élèves ? (question) IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 5 « L’hypothèse est une proposition de réponse à la question posée ». ALBARELLO L., Apprendre à chercher, Bruxelles, Editions de Boeck Université, 1999 D’après l’Oxford Dictionnary, l’hypothèse est « une supposition faite pour servir de base de raisonnement, ... » L’hypothèse formule une relation entre deux ou plusieurs faits. Elle constitue le fil conducteur de la recherche puisqu’elle influence la méthodologie de recherche qui s’impose dans l’application pratique. L’hypothèse se présente sous forme d’une proposition affirmative et non interrogative à tester et met en relation deux variables Exemples : - Le jeu de rôle et de simulation favorise la motivation des élèves dans un cours de langues étrangères. - Le projet pédagogique suscite la motivation au sein d’un groupe de travail. (Affirmation) Dans l´indroduction, vous exprimerez aussi les obejctifs que vous poursuivez en réalisant cette étude ou lors de cette recherche. Le texte est rédigé de manière continue. 3.2.6 Les éléments théoriques Nous avons mentionné plus haut que l’hypothèse est une phrase affirmative qui formule une relation entre deux ou plusieurs faits. Exemple : Le projet pédagogique suscite la motivation au sein d’un groupe de travail. Premier fait, le projet pédagogique Deuxième fait, la motivation Troisième fait; dans un groupe de travail Attention, l’ensemble de ces faits constituant l´hypothèse se retrouve obligatoirement dans les différents chapitres de la théorie. La présentation « théorique », par exemple une pédagogie, des techniques particulières, sont mis en application, par la suite dans la partie pratique,,…. Cela nécessite une recherche documentaire. 3.2.7 L’analyse de la pratique d’enseignement IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 6 Cette section est la plus importante de votre travail et exige un certain investissement. Plusieurs éléments sont à présenter : - le contexte du stage : présentation de l’école, des sections, le projet éducatif d’établissement dans lequel vous aurez enseigné. - le résumé du projet éducatif, pédagogique et d’établissement doit être réalisé en fonction des éléments de la pratique (1 page). Il ne s’agit pas de mettre dans le travail tel quel ses divers documents ! - 5 leçons minimum démontrant la mise en œuvre de la théorie dans les leçons dispensées et une ou deux qui ne mettent pas en pratique la théorie préconisée et qui sert de point de comparaison. - Soit 5 leçons soit définir le déroulement des étapes d´un projet pédagogique. Chaque leçon comporte la fiche de renseignements généraux, La fiche méthodologie (tableau), Le dossier enseignant, Le dossier élève et l’analyse réflexive des points forts, points faibles et possibilité de réajustement méthodologique de la leçon. . 3.2.8 La conclusion de votre travail Une conclusion est rédigée en fonction du travail traité et dans laquelle toutes les informations importantes tirées du document sont reprises. Dans la conclusion, on reprend son hypothèse de départ et on énonce si elle est confirmée (elle s´est bien démontrée positive à travers l´expérimentation) ou infirmée (elle s´est démontrée négative après l´expérimentation). De plus, des pistes ou questions permettant d’aller plus loin peuvent être énoncées (perspectives). 3.2.9 La bibliographie La bibliographie par ordre alphabétique des noms de famille des auteurs (Goscinny vient avant Uderzo) et en respectant la même présentation pour chaque référence ; Une référence bibliographie s’écrit de la manière suivante : - pour un livre : BEGG, D., FISCHER, S., DORNBUSCH, R. (2002), Micro économie, 2ème Edition mise à jour, Paris, Dunod, coll. Eco Sup. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 7 - pour un article : SLAVIN, R.E. (1995). A model of effective instruction in The Educational Forum, vol. 59, p. 166-176. - pour un article intégré dans un autre support : POUMAY, M. (2001). L’utilisation de cas concrets en pédagogie. Modèles pour décrire et analyser des cas et leurs usages didactiques in LECLERCQ, D., DENIS, B. (2001). Auto-observation des modalités d’apprentissage en situation de projet. Métacognition mathétique au cours de PARMs in Revue des sciences de l’éducation, Vol. XXVII, n°2, p. 421440. - pour une référence Internet, une sitographie : PERRENOUD, P. (2001). La place de l’analyse du travail réel en formation initiale : transposition et dispositifs, Genève, Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation. http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/2001_28. html (date de consultation le 12/02/08) 3.2.10 Les annexes Des annexes qui, le cas échéant, doivent aussi être numérotées, paginées et comporter un titre (cf annexes de ce document). 4. Petite méthode pour gérer l’information et la formaliser dans le travail4 Réaliser le résumé d’un document consiste en la rédaction d’un texte plus court que l’initial. La synthèse implique de résumer et d’articuler plusieurs textes. Nous vous présentons ci-après les différentes étapes indispensables pour résumer et/ou synthétiser un ou plusieurs document(s) : 4.1 Avant de rédiger - lire le texte au moins une fois dans son entièreté ; - lors de la lecture, annoter le texte si nécessaire ou réaliser un plan des notions abordées par section ; 4 Inspiré du guide de l’étudiant de l’UMH. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 8 - rechercher les mots de vocabulaire mal maîtrisés dans les dictionnaires ou dans les cours ; - relever les points importants du texte en vous référant systématiquement à la problématique étudiée donc à votre sujet. BRAVO ! Vous avez déterminé le sujet du document avec vos mots, le contexte général (où, quand, comment, pourquoi, pour qui, par qui,…). 4.2 Lors de la rédaction - vous devez reformuler les idées relevées dans le point précédent. L’utilisation de synonymes, de paraphrases,…sont des éléments intéressants afin d’écrire avec d’autres mots ce qui a été émis par l’auteur du texte ; - vous devez aussi généraliser les informations c’est-à-dire retirer l’information spécifique relative à un élément afin de pouvoir l’utiliser dans d’autres contextes ; - vous devez placer des articulations logiques (liens entre vos idées) dans le texte que vous écrivez afin de ne pas perdre le raisonnement de l’auteur et pour que le lecteur comprenne votre production. Ces « petits mots » sont par exemple d’abord, premièrement (n’oubliez pas qu’il y a nécessairement un deuxièmement), d’une part (et dès lors « d’autre part »), par contre, cependant, pendant, par après, en effet, néanmoins, parce que, or,…….. - lorsque vous exposez l’idée d’un auteur, vous indiquez son nom et l’année de publication de sa production. Par exemple : à l’instar de Peyo (1973), Franquin avait un goût sûr pour les gaffes de ses sympathiques personnages. 4.3 Avant de remettre le travail Il n’est pas inutile de vérifier votre production écrite pour éviter : - les oublis de lettres et/ou de mots dans le clavier de l’ordinateur : il faut utiliser Word (option grammaire et orthographe ci avant) et les amis relecteurs ; - les redondances : il n’est pas utile d’alourdir le discours par des informations superflues (« Etait-il, dans un premier temps comme au cours de la journée, dans cet état, fatigué, lessivé, éreinté par son challenge, sa plus grande compétition, le combat de sa vie ? » Un peu long ! « Etait-il au cours de la journée dans un état de IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 9 fatigue important pour sa compétition ? » Nous pensons que vous appréciez l’économie !) ; - les amalgames, « ça coule de source » : tout doit être prouvé scientifiquement soit argumenté ; - le style télégraphique : chaque phrase doit se composer d’un sujet, d’un verbe et de complément(s). De plus, les phrases doivent s’articuler entre elles via des petits mots (de plus, a contrario, par contre, cependant, en effet, or,….) ; - les répétitions de mots : pour ce faire, déplacez le curseur de votre souris sur le mot répété, faites un clic droit, dans la nouvelle fenêtre sélectionnez « synonyme », une nouvelle fenêtre s’ouvre dans laquelle vous choisissez le terme le plus adéquat par rapport à votre contexte. Evidemment, les termes spécifiques au domaine étudié sont difficilement remplaçables. Par exemple, si vous parlez de « sentier d’expansion du revenu », il y a fort à parier que vous ne trouverez pas de synonyme correct et compréhensible par les lecteurs (ex : « les allées du grossissement du revenu » ?!?). - l’usage des signes de ponctuations est toujours utile comme des points, des virgules,…. Par exemple : « bruxelles-les-bains des croisières fluviales et après comment faire du canal la voie d’eau attrayante qui manque à la capitale tout en préservant l’activité économique près de 400 000 visiteurs en un mois malgré les caprices de la météo un fois de plus bruxelles-les-bains son sable fin ses bars à cocktails exotique ses concerts et ses matches de beach volley ont fait le plein cet été » (avec la ponctuation !, Le Vif/L’Express, 29/08/08, p.94). - il reste aussi intéressant de s’inscrire dans une certaine chronologie : le texte doit suivre un développement temporel. 4.4 Le cas des réflexions personnelles Si vous entreprenez de réaliser des réflexions personnelles, vous pourriez être tenté de les formuler dans ce style : « Moi, je pense que c’est trop compliqué. C’est normal que même nous, on se perde. » Nous ne vous demandons pas http://www.moimonblog.be ou http://www.mon_journal_intime.institutdenseignementdepromotionsocialedemorlanwelz.be! Une réflexion personnelle implique que vous élaboriez votre avis quant à une question, une problématique en vous basant sur un ensemble de lectures. Il ne s’agit pas d’inventer la matière mais de l’utiliser à bon escient. Les connecteurs logiques sont indispensables puisque vous construisez votre raisonnement (ex : cependant, alors, par contre, parce que,…..). IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 10 5. Et Internet, info ou intox ?5 Des documents corrects et intéressants existent sur Internet. Cette source n’est pas négligeable mais des précautions particulières sont à prendre : - intéressez-vous au C.V. (professionnel) de l’auteur : on peut penser qu’un chercheur au FNRS, un professeur d’université, un assistant d’université, un expert du secteur privé mais reconnu (ex : le gouverneur de la banque nationale, le directeur de la FEB),… sont des personnes dont les écrits sont de qualité ; - vérifiez les autres écrits de l’auteur ; - vérifiez les partenariats auxquels l’auteur a déjà participé ; - vérifiez ce que vous lisez : vous apprenez un élément neuf au cours de la lecture d’une page web (pensons aux encyclopédies en ligne créées par les internautes), votre tâche est alors de trouver d’autres auteurs « reconnus » défendant les mêmes idées. Si c’est le cas, vous pouvez estimer votre information intéressante, dans le cas contraire abandonnez-là ! ; - assurez-vous que le document et ses éléments sont relativement récents (« la terre est plate » était vrai jusqu’à la révolution copernicienne !) ; - les bibliothèques n’ont jamais mangé personne ! Lorsque vous trouvez une information intéressante sur la toile, il peut être utile de rechercher des éléments infirmant ou confirmant cela. 6. Quelques éléments à ne pas oublier Votre travail écrit ainsi que sa défense devront présenter - un thème ; - une question de départ ; - une hypothèse ; - des objectifs de recherche ; - des éléments théoriques ; - un cadre qui définit l´établissement scolaire et son projet pédagogique, éducatif et d´établissement. 5 Inspiré du guide de l’étudiant de l’UMH. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 11 - des leçons en application pratique ; - une analyse réflexive accompagnant chaque leçon ; - une conclusion où l´hypothèse est infirmée ou confirmée par l´argumentation de celle ci En ce qui concerne votre jury, il sera composé des enseignants de votre section et d’acteurs de terrain éventuellement. Au niveau du timing, la date du 02 juin 2010 est la limite des dépôts des travaux. Au-delà, votre défense orale sera reportée en seconde session. Pour laquelle la date limite des dépôts est fixée au 23 août 2010. Afin de simplifier les modalités pratiques et administratives, une fiche de renseignements (cf annexe 3) sera à rendre au plus tard le 20 ou 21 avril 2010 à votre promotrice. Cette fiche doit aussi permettre à la promotrice d’évaluer la possibilité ou non de présentation du travail en juin ou septembre ce qui implique que la fiche soit contresignée par elle. A cette date, la fiche sera « définitive », il n’y aura plus de possibilité de modifier votre sujet sauf si vous envisagez de présenter votre TFE en 2ème session. L’évaluation de votre travail se base sur le support écrit (50%) et votre présentation orale (50%). Celle-ci se déroule de manière publique. Elle consiste en une présentation du travail par l’étudiant en +/- 15 minutes (introduction/présentation du contexte, éléments théoriques, leçons et conclusion). L’exposé débouche sur des réflexions, des questions des membres du jury auxquelles l’étudiant est invité à répondre en argumentant. Cette partie n’excède pas 10 minutes. Enfin la délibération à huis clos des membres du jury conclut la défense. Le critère de réussite de votre travail de fin d’études est fixé à 60 % et 50% pour les cours. Les évaluations ont comme intitulé : - ajourné : moins de 60% ; - satisfaction : de 60 à 69% ; - distinction : de 70 à 79% ; - grande distinction : de 80 à 90 % ; IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 12 - la plus grande distinction : plus de 90 %. PAS DE PLAGIAT : ceci implique que vous devez dire avec vos mots ce qui est écrit dans le texte. Vous pouvez reprendre de manière sporadique l’un ou l’autre extrait du texte significatif en citant vos sources et en mettant ce qui est cité entre guillemets et en italique « Mille milliards de mille sabords » (Hergé, 1941). S’il y a constatation de plagiat par un membre du jury, il y a annulation de l’épreuve et dès lors, vous devrez présenter votre TFE en seconde session ou l’année suivante. Si une fraude est soupçonnée, les membres du jury peuvent demander à l’étudiant de produire des pièces justificatives de son travail. 7. Une présentation orale, qu’est-ce que c’est ? La présentation orale doit durer pendant +/- 15 minutes et 10 min de questions. Elle nécessite que vous produisiez un support de type transparent, PowerPoint,…Elle se structure en - la présentation du titre du travail (1 minute) ; - une accroche/présentation de la problématique étudiée, de la question (1 minute) ; - des éléments théoriques minimum (3 minutes) ; - la mise en œuvre de ces derniers (les leçons en 7 minutes) ; - une synthèse/conclusion de votre entreprise (2 minutes) ; - des perspectives (questionnement pour aller plus loin – facultatif) ; - une bibliographie sélective (maximum 5 sources - facultatif). Lors de la présentation orale, vous devez distribuer aux membres du jury des supports papiers (soit la photocopie des transparents soit la reproduction des diapositives du PowerPoint). Le cas échéant, un errata (reprenant les erreurs et leurs corrections dans le document remis en juin) peut aussi être remis au jury. Cet élément est facultatif. De même, l’apport de quelques éléments significatifs de vos leçons, du matériel créé, est conseillé mais pas obligatoire. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 13 8. Annexes 8.1 Annexe 1 : page de garde type IEPSCF Morlanwelz Directeur : V. Durant La motivation en contexte scolaire particulier : IPPJ Promoteur : B. Breizh Travail de fin d’études présenté par Ena Tanrud en vue de l’obtention du Certificat d’Aptitudes Pédagogiques Année scolaire 2009-2010 IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 14 8.2 Annexe 2 : la table des matières du travail Table des matières 1. Introduction 3 2. Contexte 4 3. Partie théorique. 5 3.1 La motivation en contexte scolaire ordinaire 8 3.2 Les IPPJ 10 3.3. Les particularités des élèves 12 3.4. Les mécanismes d’apprentissage 15 3.5. Les possibilités d’enseignement 17 3.6. La méthode des jetons 19 3.7 Conclusion 21 4. Partie pratique 23 4.1 Description de l’école 27 4.1.1. Le type d’établissement, ses particularités et les sections organisées 28 4.1.2 Le projet éducatif 30 4.1.3 Le projet pédagogique 32 4.1.4 Le projet d’établissement 37 4.1.5 Le projet de section (éventuellement) 38 4.2 Leçon 1 : les expressions artistiques 40 4.2.1 Fiche de renseignements généraux 42 4.2.2 La fiche méthode 43 4.2.3 Le dossier enseignant 45 4.2.4 Le dossier élève 47 4.2.5 L’analyse réflexive 51 4.2.6 La place de la motivation et des jetons 54 4.3 Leçon 2 : la réalisation d’une affiche 55 4.3.1 Fiche de renseignements généraux 56 4.3.2 La fiche méthode 57 IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 15 4.3.3 Le dossier enseignant 59 4.3.4 Le dossier élève 60 4.3.5 L’analyse réflexive 63 4.3.6 La créativité comme motivation dans l’institution 67 4.4 Leçon 3 : les jeux de scène 70 4.4.1 Fiche de renseignements généraux 71 4.4.2 La fiche méthode 73 4.4.3 Le dossier enseignant 75 4.4.4 Le dossier élève 80 4.4.5 L’analyse réflexive 84 4.4.6 Le théâtre comme médiateur motivant en milieu fermé 85 4.5 Leçon 4 : la première répétition 86 4.5.1 Fiche de renseignements généraux 87 4.5.2 La fiche méthode 90 4.5.3 Le dossier enseignant 94 4.5.4 Le dossier élève 97 4.5.5 L’analyse réflexive 98 4.5.6 La première lecture, mise en action de chacun 99 4.6 Leçon 5 : à l’atelier, réalisons nos décors 100 4.6.1 Fiche de renseignements généraux 101 4.6.2 La fiche méthode 102 4.6.3 Le dossier enseignant 105 4.6.4 Le dossier élève 110 4.6.5 L’analyse réflexive 113 4.6.6 Le décor théâtrale, transfert de nos mondes intérieurs ? 114 5. Conclusion (et perspectives éventuellement) 115 6. Bibliographie 120 Sitographie (date de consultation de la page web) Pour un livre ou un article 7. Annexes IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 122 2009-20010 E.I. 16 Document 1 : XXXXX Document 2 : YYYYYY IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 17 8.3 Annexe 3 : fiche de renseignements finale concernant le travail de fin d’études du C.A.P. à remettre pour le 20 mars 2009 Section : Certificat d’Aptitudes Pédagogiques (secondaire) Nom de l’auteur :………………………………Prénom de l’auteur : ………………………… Nom du promoteur/rice :………………………………………………………………………... Année scolaire : 2009-2010 Session : juin ou septembre Titre du travail : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lieu de stage concerné (adresse complète et n° de téléphone): ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Mots-clés (5 maximum) - - - - Synthèse du travail en +/- 10 lignes avec question de départ ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Date de signature pour la fiche: Promoteur/rice Auteur Date de dépôt du travail : Personne à qui les 5 exemplaires du travail sont remis (signature) IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. Auteur 18 8.4 Calendrier Etapes I Dates 27/10/09 II Objectifs Sujet Contextualisation du thème Justifications du choix Recueil de tous les documents utiles Documents à remettre Feuilles rédigées (ordinateur) comportant : Les motivations du choix La présentation du sujet Le contexte dans lequel le sujet s’inscrit Documents pour la « théorie » et pour la « pratique » Ils doivent être classés. Une bibliographie doit être réalisée Ces documents ne doivent pas être remis aux promotrices Feuilles rédigées (ordinateur) comportant (+/- 15 feuilles) : Étape I Un texte composé de sections articulées entre-elles et en lien avec le sujet Réalisation d’une conclusion de cette partie III 15/12/09 Rédaction de la partie « théorie » III 09/02/10 30/03/10 Finalisation de la théorie Remise du rapport de stage relié par anneaux ou encollé en un exemplaire Rédaction avec prise en compte des corrections IV 20/04/10 Rédaction de la partie « pratique » V 18/05/10 Remise de la version finale pour relecture Feuilles rédigées (ordinateur) comportant : Étape I Étape II La pratique composée de la présentation de l’école, de ses projets, de ceux de la classe, des particularités des élèves et des enseignants, de la matière à enseigner en fonction du profil de formation ou programme ou…, de la fiche méthodologie, du dossier enseignant et du dossier élève et d’une analyse réflexive de sa prestation ainsi que des moyens de l’améliorer (liste non-exhaustive) Feuilles rédigées (ordinateur) comportant : Étape I Étape II Étape III Conclusion Perspectives Bibliographie IEPSCF Morlanwelz C.A.P. Commentaires Corrections remises pour le 17 ou 18 novembre 2009 Corrections remises pour le 19 ou 20 janvier 2010 Un échange avec votre promotrice sera prévu afin de corriger vos leçons en vue du TFE 2009-20010 E.I. Corrections remises pour le 11 ou 12 mai 2010 19 VI 01/06/10 VII IEPSCF Morlanwelz C.A.P. Remise en 5 exemplaire(s) des travaux reliés par anneaux ou encollés Pré-défense(s) Document relié PowerPoint, transparents, …. 2009-20010 E.I. 20 IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 21 IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 22 IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 23 Table des matières 1. Qu’est-ce qu’un travail de fin d’études ou épreuve intégrée ?................................... 1 2. Plaçons un cadre avec le règlement de l’épreuve intégrée………………………….. 1 3. Quelle forme et quel fond doit avoir le travail ?........................................................ 3.1 Grammaire et orthographe……………………………………………….. 3.2 Structure générale pour un travail écrit…………………………………… 3.2.1 La forme générale du texte……………………………………... 3.2.2 La page de garde et sa reproduction…………………………… 3.2.3 Les remerciements…………………………………………….... 3.2.4 La synthèse……………………………………………………... 3.2.5 La table des matières et Cie……………………………………. 3.2.6 L’introduction………………………………………………….. 3.2.7 Les éléments théoriques………………………………………… 3.2.8 L’analyse de la pratique d’enseignement………………………. 3.2.9 La conclusion de votre travail……………….…………………. 3.2.10 La bibliographie……………………………………………..... 3.2.11 Les annexes…………………………………………………… 3 3 3 3 4 4 5 5 5 6 6 7 7 8 4. Petite méthode pour gérer l’information et la formaliser dans le travail…………… 4.1 Avant de rédiger…………………………………………………….. 4.2 Lors de la rédaction…………………………………………………. 4.3 Avant de déposer le travail…………………………………………. 4.4 Le cas des réflexions personnelles…………………………………… 8 8 9 9 10 5. Internet, info ou intox ?.............................................................................................. 11 6. Quelques éléments à ne pas oublier………………………………………………… 11 7. Une présentation orale, qu’est-ce que c’est ?.............................................................. 13 8. Annexes……………………………………………………………………………... 7.1 Annexe 1 : page de garde type……………………………………... 7.2 Annexe 2 : la table des matières du travail…………………………….. 7.3 Annexe 3 : fiche de renseignements concernant le travail de fin d’études du C.A.P………………………………………………………. 7.4 Calendrier………………………………………………………………. IEPSCF Morlanwelz C.A.P. 2009-20010 E.I. 14 14 15 18 19 24
