Bilan d`activités - lycee des metiers pa chabanne

Claire Maltat Yaméogo
Animatrice culturelle
Bilan d’activités
Animation culturelle
2013-14
Lycée des Métiers
Pierre-André Chabanne
28 rue Bir Hakeim
16260 Chasseneuil sur Bonnieure
05 45 20 50 00
[email protected]
http: //www.lycee-chabanne16.fr
Festival de l’Imprévu
P a g e
2
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Organisation, coordination
avec les partenaires
Accompagnement et encadrement
Communication: diffusion
de l’information
Partenaires :
Mme Thermidor, enseignante Lettres-Histoire
Cyril Sardin, intervenant
Théâtre, Thélème (Lussac)
Liliane Dupuis, Résidence
Les Côtes (St Claud)
Imprévu Festival
finalisation d’un projet théâtre TPMEI et Jeunes adultes en
situation de handicap
- 5 et 6 septembre 2013
Depuis deux ans, le lycée s’inscrit dans la
programmation de l’Imprévu Festival, qui a
lieu chaque année à Montemboeuf, à proximité de Chasseneuil. Il s’agit d’un évènement culturel marquant du territoire, qui
mêle depuis plus de 15 ans artistes professionnels et artistes en situation de handicap. Malgré une date toujours très proche
de la rentrée, le lycée Chabanne a jusque-là
marqué sa présence par une exposition
dans l’espace arts plastiques ou la présence
de lycéens à la projection d’ouverture, au
cinéma de Chasseneuil...
Cette année, l’implication du lycée s’est
étoffée puisque des élèves ont pu monter
sur scène pour présenter un projet théâtral.
Une création collective, initiée en 2012-13
entre une classe de Première Bac Pro Maintenance et de jeunes adultes en situation de
handicap de la résidence ADAPEI de St
Claud.
Jeudi 5 septembre—20h
Je marcherai jusqu’à la mer, documentaire
de Stéphanie Pillonca-Kervern.
(26 participants).
Ouverture du festival au cinéma Vox avec
projection et débat. 26 lycéennes internes
ont découvert, bouleversées, le portrait
d’Alex, handicapée physique suite à un traumatisme crânien. Malgré la grave chute qui
l’a projetée dans 9 mois de coma et un fauteuil roulant, la jeune héroïne présente
dans la salle, a su communiquer sa rage de
vivre et parler de son combat quotidien
pour gagner un peu plus d’autonomie.
Vendredi 5 septembre— Matin :
Rencontre au collège de Montemboeuf
entre les élèves de TPMEI et les résidents en
situation de handicap avec 2 classes de
3ème. Présentation du projet de création
théâtrale et du court-métrage réalisé sur le
thème du Concours de la Résistance
« Communiquer en résistance ».
Samedi 6 septembre—15h :
Ragoût voyageur: représentation de la
pièce créée collectivement.
La participation au Festival de l’Imprévu a
réellement finalisé le projet théâtre mené
Répétition sous chapiteau et repas
avec tous les bénévoles du festival.
Financements :
Foyer Socio-Educatif (cinéma) Etablissement
Au début, j’ai eu peur. Je pensais
qu’on serait à part, qu’ils seraient
réservés. Quentin (lycéen)
Je pensais que ce serait plus difficile,
Cyril (lycéen) étonné des liens créés
en un an avec les résidents
Je ne fais même plus de différence,
Alexis (lycéen)
Moi, je veux continuer, Bruno et
Véronique (résidents)
Maintenant avec Bruno, on checke,
Yohan (lycéen)
B i l a n
sur deux ans. Une Nombre d’élèves :
expérience inédite 26 participantes (cinéma)
pour la plupart qui
fou la ien t
le s 5 participants (théâtre)
planches pour la
première fois.
Malgré des craintes partagées au départ
du projet (les lycéens redoutaient le mot
même théâtre et les résidents de
l’ADAPEI, déjà aguerris sur les planches,
appréhendaient la rencontre avec les lycéens), tous se sont sentis à l’aise grâce à
l’énergie communicative de Cyril Sardin
(Petit Théâtre de Blanzac) et ont su créer
entre eux un véritable esprit de troupe.
Entraide, adaptation, improvisation… chacun a goûté aux enjeux et aléas d’une représentation publique et l’ambiance du
festival leur a donné envie de continuer
l’aventure, juste pour le plaisir.
______
Article Charente Libre - 06/09/2013
"Je marcherai jusqu'à la mer" ou la
formidable leçon de vie d'Alexandra
dans le cadre du Festival de l'Imprévu
La traditionnelle soirée de projection au cinéma Vox
de Chasseneuil, offerte en prélude au Festival de
l’Imprévu de Montemboeuf, qui a eu lieu jeudi soir
restera certainement dans les annales de la salle
chasseneuillaise comme une formidable leçon de vie.
« Notre festival atypique qui se fait en partenariat
avec les ADAPEI, a pour vocation de lancer une réflexion autour de la différence. La culture accessible
à tous sans exception est là justement pour gommer
ces différences. Et ce soir nous vivons une belle
aventure humaine »
Et il y a fort à parier que le public présent dans la
salle jeudi soir, et parmi lequel on comptait de nombreuses élèves du lycée Chabanne, sera au rendezvous.
Observations :
Mis en place en janvier 2013, le projet
Théâtre a provoqué une réelle transformation
chez les lycéens et les résidents participants.
Le pari de départ était pourtant audacieux et
doublement risqué : choix de mêler deux publics différents et choix de la discipline artistique. Mais à chaque atelier, chacun a révélé
le meilleur de sa personnalité : les lycéens,
qui accueillaient au CDI de l’établissement,
lieu des répétition, et les résidents, qui
« jouaient » en extérieur. Elèves pourtant difficiles en seconde, ils ont semble-t-il acquis
pour la plupart maturité et confiance en soi.
Dans la répartition des rôles, nous avions respecté les choix de chacun (jeu sur scène ou
non) mais tous se sont impliqués d’une manière ou d’une autre dans le projet global:
réalisation d’accessoires, bande-son, lumières…
Cette belle aventure humaine, qui a permis à
chacun d’évoluer et de s’enrichir mutuellement, a donc su trouver sa juste place lors de
l’Imprévu Festival.
La rencontre s’est également opérée entre
les encadrants: Cyril Sardin, intervenant
Théâtre, Hélène Thermidor, enseignante
de Lettres-Histoire, Liliane Dupuis et les
éducatrices de la Résidence Les Côtes. Et
l’envie de poursuivre un projet similaire
ensemble s’est dessinée pour 2014-15.
Cependant, l’atelier théâtre qui devait se
poursuivre au lycée avec les élèves de Terminale MEI sur l’année 2013-14, a bien eu
lieu mais avec d’autres lycéens.
2 0 1 3 - 1 4
Souvenir du Maquis Bir Hakeim
un film témoignage sur la Maison de la Résistance
Parallèlement à la création
théâtrale librement inspirée
du Concours National de la
Résistance 2013 : Communiquer pour Résister, une visite
du Musée de la Résistance
de Chasseneuil a permis aux
lycéens de rencontrer d’anciens maquisards et d’écouter leur témoignages sur les
épisodes du Maquis Bir
Hacheim.
A la demande de M. Soury,
guide du Musée de la Résistance, des élèves ont même
proposé spontanément de
revenir enregistrer et sauvegarder les témoignages de
MM. Bissirier, Gauthier et
Regment afin de réaliser un
film qui serait ensuite diffusé
au Musée.
Le tournage a donc eu lieu
avec 5 élèves volontaires en
juin et c’est le mardi 19 novembre que le film monté a
été diffusé en présence de
membres de l’Amicale Bir
Hakeim, de le la Mairie et du
Chef d’établissement.
P a g e
3
- 19 novembre 2013
Nombre d’élèves :
5 volontaires TPMEI (tournage)
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Coordination et organisation en lien avec l’enseignante
Soutien technique : tournage, montage vidéo
Partenaires :
Mme Thermidor, enseignante Lettres-Histoire
M. Soury, Maison de la Résistance
M. Bissirier, Président de
l’Amicale du Maquis Bir
Hakeim.
Observations :
Porté spontanément par quatre
élèves volontaires de la classe, ce
projet de tournage avec les anciens
Résistants n’aurait sans doute pas pu
avoir lieu sans le contexte créé en
amont par la création théâtrale.
Ce dernier travail a réellement changé l’image de la classe aux yeux des
élèves eux-mêmes, de leurs enseignants et du reste de l’établissement.
Mais ce sont surtout les membres de l
’Amicale qui ont été touchés par le
cadeau réalisé.
Jacquette du DVD réalisé par les élèves de TPMEI
P a g e
4
Semaine de la Solidarité Internationale
- du 18 au 22 novembre 2013
Pour la deuxième année, le lycée Chabanne
a mis en place des actions de sensibilisation
à la solidarité nationale et internationale, en
novembre.
Nombre d’élèves :
303— 15 classes (ULIS—PAQI–
1CIP– 1ATMFC—1ECMS–
3ePP—1PLEC– 1PSEN–
1PMEI— 1PECP– 2CO12PCOM—1PCOM— 1CO1—
1CO2
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Initiation du projet
Coordination et organisation : contact des intervenants avec Pascale Villette,
enseignante Lettres-Histoire
(sauf EquiHandi et Banque
alimentaire),
coordination
avec les partenaires, élaboration du planning, diffusion
interne
Communication : contact
Presse, rédaction d’articles,
couverture photos de l’évènement, introduction à la soirée
cinéma …
Logistique : accueil des
intervenants, préparation des
salles, fléchage, tests de diffusion…
Animation : lancement et
encadrement
du
projet
« porteurs de paroles » avec
un groupe de volontaires.,
coordination de la réalisation
du livret.
« Alors que les richesses ont été multipliées
par 8 au cours des 40 dernières années, plus
d’un milliard d’habitants sur la planète ne
mangent toujours pas à leur faim ou vivent
dans des bidonvilles. Les inégalités n’ont
jamais été aussi grandes entre pays et à
l’intérieur de chaque pays, y compris dans
les états du Nord. La solidarité internationale, c’est prendre conscience de ces inégalités, essayer d’en comprendre les causes et
agir pour les combattre... » www. lasemaine.org
Encourager le changement des mentalités,
des comportements, dans le but de contribuer individuellement et collectivement à la
construction d’un monde juste, solidaire et
durable… est un des ambitieux objectifs de
cette semaine au lycée, construite autour de
projections de films, d’interventions d'associations, de témoignages d'expériences réussies…
Ces actions ont permis de sensibiliser les
lycéens à la différence, aux enjeux de la biodiversité, de l’alimentation mondiale ou à
des projets humanitaires développés par
des associations locales…
Programme :
Lundi 18 novembre: des rencontres
pour accepter la différence
Rencontre avec Pascaline Dalsème, multi
championne de France Handisport en
dressage de chevaux : les élèves de
PAQI, ULIS Pro, 1CIP et 1ECMS ont pu
découvrir le parcours et la pugnacité de
Pascaline dans sa passion pour l’équitation.
Lancement de l’Opération Bouchons par la
classe ULIS
Financements :
Etablissement—
Région (dotation culturelle)
Lancement de l’Opération Bouchons
avec Pascaline Dalsème
Table ronde avec les associations
locales de solidarité internationale.
B i l a n
d ’ a c t i v i t é s
Jeudi 21 novembre : des films pour comprendre
La Biodiversité, les clefs pour un débat: Patrick Matagne, enseignant-chercheur à
l’Université de Poitiers, est venu commenter le film sur la biodiversité dans le
cadre de Sciences de l’Image- Images de
Sciences proposé par l’espace MendèsFrance. Projection
et débat avec les
élèves de 3ème Prépa Pro et d’ULIS Pro.
Taste The Waste: les 2CAP Coiffure ont découvert à travers un documentaire les
absurdités du gaspillage alimentaire et
les perspectives d'actions possibles...
LoveMeaTender: ce documentaire belge de
Manu Coeman qui interroge la place de
la viande dans nos représentations et
explore de façon ludique tous les enjeux
liés à sa production a interpellé plus
d’une centaine d’élèves… Projeté dans
le cadre du Festival AlimenTerre au cinéma Vox de Chasseneuil, le film a permis
de nourrir le débat qui a suivi, avec M.
Laloi, éleveur et membre de la Chambre
d’Agriculture de Confolens et Mme Laetitia Houlier, diététicienne de Mission
Nutrition.
A 20h30, une projection tout public a
rassemblé une vingtaine de personnes
dont des lycéens internes, autour de M.
Patrick Fontanaud, médecin et président
de l’AMAP Viande de la Couronne.
Jeudi 21 et 22 novembre : des associations pour agir
Rencontre avec Electriciens Sans Frontières:
la classe de 1PLEC a pu découvrir en compagnie de M. Marc Bellanger les actions menées par l’ONG française à l'étranger, notamment sa récente intervention
d’urgence aux Philippines.
« Réfugiés, personnes déplacées » avec Amnesty International : deux intervenants
d’Amnesty International, dont M. Laurent ère
Herault, ont abordé avec les élèves
de 1 Bac Pro Esthétique, le statut et le
droit des réfugiés au niveau international.
2 0 1 3 - 1 4
P a g e
Rencontre avec l’UNICEF pour les 2ème années CAP Coiffure, suite au 20 novembre, Journée internationale
des droits de l’enfant.
Soirée –débat
au cinéma Vox
de Chasseneuil
Table ronde avec les associations locales Amadea, C’est
Facile, Kankélé, GREF, Eau Vive… animée par des élèves
de Première Bac Pro Commerce. Avec une classe de Seconde Bac Pro Esthétique, près de 70 élèves ont assisté
aux échanges entre les acteurs proches de Chasseneuil
qui oeuvrent principalement en Afrique ou à Madagascar. Comment se monte un projet de solidarité internationale, comment le réaliser sur place, quelles difficultés
rencontrées ou quelles réussites… autant de questions
abordées pendant cette rencontre et ce partage d’expériences.
Des actions pour s’impliquer
Collecte de Bouchons : les élèves d’ULIS Pro ont lancé le
18 novembre la collecte de bouchons en plastique
au profit de l’association Equi Handi et avec le soutien de Pascaline Dalsème, championne de France
handisport de dressage de chevaux. Les bouchons
ainsi récoltés servent à financer des fauteuils pour
des personnes en situation de handicap.
Questionnaire sur la solidarité internationale réalisé par
des élèves de Première Bac Pro Commerce avec
leurs enseignants de Français et de Vente, Mme
Villette et M. Alliat et élaboration d’un livret recensant les associations locales de solidarité internationale.
« Porteurs de paroles » : lors de la Foire de Chasseneuil
le 22 novembre, un groupe d'élèves de Premières
Bac Pro Commerce est allé à la rencontre des passants pour recueillir leurs impressions sur la solidarité internationale. Ils ont présenté sur leur stand les
associations humanitaires locales, réunies à travers
un livret réalisé par leurs soins.
Collecte alimentaire par la classe de Première Bac Pro
Commerce les 29 et 30 novembre dans les magasins
de Chasseneuil, Roumazières et La Rochefoucauld
(voir l'article Solidarité Banque Alimentaire).
Groupe « Porteur
de paroles » jour
de Foire à
Chasseneuil
Partenaires :
Mme Villette, enseignante Lettres-Histoire
Eric Merceron, coordonnateur ULIS
Kurioz : Festival AlimenTerre (Poitiers)
Cinéma Vox (Chasseneuil)
Maison des Peuples et de la Paix
(Angoulême): Amnesty International
UNICEF (Angoulême)
Electriciens sans Frontières (Limoges)
AMADEA
C Facile (La Rochefoucauld)
Kankele (87)
GREF (Chasseneuil)
Eau Vive (Angoulême)
Observations :
Les actions du CESC ont surtout tourné cette année autour de la
solidarité locale et internationale ; des préoccupations a priori
éloignées du quotidien des lycéens mais qui permettent une
prise de conscience de problématiques rencontrées par
d’autres jeunes, ailleurs dans le monde.
Les élèves de 1PCOM ont largement participé à l’organisation
de cette semaine : même si leur implication a pu sembler inégale selon les élèves, un groupe a réalisé un livret de présentation des associations locales, remis à chaque intervenant du
débat, tandis que l’autre groupe s’est motivé pour le projet
« porteurs de paroles » en tenant un stand de sensibilisation
sur la foire de Chasseneuil. Malgré le froid, les élèves se sont
largement investis en réalisant des panneaux et allant à la
rencontre de la population locale (pas toujours réceptive).
La soirée au cinéma, malgré la thématique particulière, a déplacé une 40 aine de spectateurs dont des élèves internes.
Le rendez-vous annuel est donc institué avec cette deuxième édition et
s’inscrit dans les soirées débat organisées régulièrement au cinéma.
Pour une première tentative, la table ronde rassemblant différentes
associations a déjà permis une rencontre entre acteurs locaux (ce qui
était également l’un des objectifs) et une présentation devant les
élèves. Même si la plupart se sont montrés intéressés, la formule reste
peut-être à revoir , avec de plus petit groupes plus participatifs . Il est
difficile en effet , selon les classes choisies, de trouver la formule la
mieux appropriée pour sensibiliser les élèves : une projection-débat ,
une intervention, en fonction de la durée et de l’effectif, peut porter
ses fruits ou non. Cependant, ces actions et thèmes sont incontournables dans la vie d’un lycéen, pour prendre conscience des inégalités
sociales, environnementales qui influenceront d’une manière ou d’une
autre leur vie d’adultes et de leur donner les cartes en main pour devenir des citoyens éclairés, résignés ou indignés...
5
P a g e
6
Séjour de cohésion 3ème Prépa Pro
- du 16 au 20 septembre 2013
Nombre d’élèves : 19
En réponse aux difficultés rencontréesèmeen 2012-13 avec les élèves accueillis
en 3 PP, l’idée d’un projet de cohésion en
début d’année scolaire a été proposée :
aussi bien pour fédérer le groupe de 19
nouveaux élèves et l’équipe enseignante qui
a pour mission de les accompagner dans
leurs choix d’orientation professionnelle.
Organisé du 16 au 20 septembre, le
séjour s’est déroulé dans le centre d’hébergement des Pep16 au Château d’Oléron
(17). Avec des visites culturelles et professionnelles, la pension complète sur une semaine a permis aux élèves de mieux se connaître : eux-mêmes, au sein de la classe et
avec leurs accompagnateurs.
Atelier Land Art
PROGRAMME :
16 septembre
Visite de la cité de Brouage
Construction de mini-éoliennes
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Participation à l’organisation du voyage
Demande de subvention
en lien avec la Gestionnaire
Logistique
Accompagnement
et
encadrement
Animation : atelier rando-écriture à partir de
dis-moi dix mots ; atelier
théâtre
Financements :
Etablissement—
Région (soutien aux projets de
voyages des élèves)
Familles—
Foyer Socio-Educatif
B i l a n
17-19 septembre
Hébergement au centre Pep 16 du Chateau
d’Oléron,
Visite de l’île d’Aix : land art, randonnée
écriture
Découvertes des dunes et de l’écosystème
maritime
Visite de la station d’épuration de la Côtinière, fabrication de mini-éoliennes
20 septembre
Visite de la Corderie Royale et de l’Hermione (Rochefort)
Jeu de piste dans Brouage —
Au menu : plateau de fruits de mer
- Visite de l’Hermione
Observations :
Expérimenté pour la première fois dans l’établissement avec ce type de public, le bilan global du séjour
a plutôt été positif, exception faite de la météo.
La semaine a permis de mieux cerner les personnalités de chaque élève : certains ont révélé de très
bonnes capacités d’autonomie et de prise de responsabilités, et d’autres ont montré des profils plus
perturbateurs, qui se sont par la suite confirmés tout au long de l’année. Même si quelques-uns connaissaient déjà le centre, la partie découverte culturelle et visites les a dans l’ensemble intéressés. A
noter : le moment des repas était attendu et apprécié de tous, avec une cuisine variée et élaborée sur
place.
Si un tel projet se met à nouveau en place pour l’année scolaire prochaine, le séjour pourrait être fractionné avec seulement une ou deux nuitées à l’extérieur, mais une fois par trimestre. Ce qui permettrait
de donner davantage de cohérence sur l’année scolaire et de constater l’évolution des comportements
de chacun.
Pour ma part, le suivi de certains ateliers et l’exploitation du séjour au retour en classe s’est fait ponctuellement mais aurait sans doute pu être approfondi.
d ’ a c t i v i t é s
2 0 1 3 - 1 4
P a g e
7
Voyage à Nantes
ville artistique et industrielle, pour les Ulis Pro et TPMEI
- 18 et 19 février 2014
Pour poursuivre dans la voie
des projets mixant les publics
et en juste récompense de
leur investissement en classe
de Première, les Terminales
Bac Pro MEI se sont associés
aux élèves du dispositif ULIS
pour découvrir sur deux jours
la ville de Nantes, sur le plan
artistique et industriel.
Nombre d’élèves : 20—2 classes
(TPMEI—ULIS Pro)
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Coordination et organisation
en lien avec l’enseignante :
montage du projet, élaboration du programme, prise de
contact et réservations
Demande de subvention en
lien avec la Gestionnaire
Logistique
Communication : information aux familles
Avant le séjour, une prise de
contact a permis à chacun
des deux classes de se répartir en petit groupe, en prévision de la visite libre prévue.
PROGRAMME :
18 février
Visite théâtrale du MailléBrézé (musée naval)
Visite de l’Ile aux machines :
Galerie des Machines et Carrousel des mondes marins
Parcours nocturne de la
19 février
Visite du Mémorial de l’abolition de l’esclavage
Visite du Château des Ducs
de Bretagne : parcours
« l’âge industriel »
Partenaires :
Maillé-Brézé— l’Ile aux machines : devant l’éléphant.
Observations :
Le choix de ces deux classes pour l’organisation de ce
voyage conclut un travail amorcé depuis deux ans et valorise les élèves de deux sections, souvent éloignés d’une offre
culturelle familiale.
Un petit regret sur le fait d’avoir participé au montage du
projet et de ne pas avoir accompagné les élèves, mais d’une
part le sort (tirage) en a décidé autrement et d’autre part,
d’autres activités nécessitaient ma présence au lycée.
Mme Thermidor, enseignante Lettres-Histoire
M. Merceron, coordonnateur ULIS et M. Faber
M. Sardet, enseignant MEI
Financements :
Etablissement—
Région (soutien aux projets de
voyages des élèves)
Familles—
Foyer Socio-Educatif
P a g e
8
Portes Ouvertes
Défilé Rétrofuturiste
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Conception du défilé :
scénographie, mise en
scène, coordination
Recherches documentaires et élaboration
d’un document de travail, en lien avec l’enseignante d’arts appliqués
Montage
musiques,
technique son
Accompagnement du
groupe danse
Partenaires :
Mmes Réaux, Berthet, enseignante Arts appliqués
Enseignants de Coiffure
M. Gouraud, Agent Chef
MM. Pasquiers, Dominici,
enseignants SEN
M. Morelet, Access Image
Nombre d’élèves :
106—4 classes (2CO1—2CO2–
TPECP– TPLEC) + volontaires
Financement :
Etablissement
B i l a n
La journée Portes Ouvertes de l’établissement est l’occasion de présenter les filières
et de valoriser les travaux des lycéens. Entré
dans les habitudes depuis cinq ans, le défilé
qui met à l’honneur les sections Coiffure et
Esthétique est un moment très attendu, par
les élèves qui y participent et par le public.
En clin d’œil aux 40 ans du lycée, le thème
2014 portait sur le rétrofuturisme ou comment revisiter les dernières décennies en
réinterprétant les codes de la mode depuis
les années 60 ?
L’ensemble des 2ème années CAP Coiffure a
été comme chaque fois impliqué dans le
projet. Avec une ouverture cette année à la
classe de Terminale Bac Pro Esthétique et
un appel à des élèves volontaires issus
d’ATMFC et de Commerce, afin que le traditionnel défilé rayonne et valorise le maximum de sections.
— Samedi 15 mars 2014
Article Charente Libre - 29/03/2014
Chasseneuil, le lycée des métiers Chabanne a connu le succès pour ses portes
-ouvertes
ème
« Le lycée des métiers qui fête son 40 anniversaire cette année a voulu marquer l’évènement.
Pour ce faire, deux défilés, rassemblant des
élèves de toutes les sections, ont été offerts aux
visiteurs. Avec un circuit bien réfléchi, qui partait
des salles deercoiffure et d’esthétique, suivait la
coursive du 1 étage avant de descendre le grand
escalier pour arriver sur le tapis rouge qui conduisait à un podium. Une mise en scène parfaitement orchestrée et qui a été très appréciée par le
public ».
Autre innovation : l’emplacement du podium. L’architecture de l’établissement se
prêtant bien au thème du rétrofuturisme,
une scène a été montée spécialement pour
l’occasion dans le hall, par les agents. Ce qui
a créé la surprise en renouvelant la scénographie et le parcours des modèles pendant
le défilé.
Les costumes et accessoires ont été élaborés et conçus en concertation avec les enseignantes d’arts appliqués ; les décors lumineux en leds ont été réalisés par la classe
de TPLEC. Avec deux prestations dans la
journée, le défilé 2014 a reçu un accueil
apprécié du public.
Observations :
Le défilé organisé à l’occasion des Portes ouvertes fait toujours partie des projets phares, du fait du
nombre d’élèves mobilisés et de l’attente des visiteurs.
Pour renouveler le genre, le cinquième a donc connu quelques innovations notables: occupation du hall
et jeu avec les différents espaces, valorisation de modèles issus d’autres sections que Coiffure et Esthétique, insertion de moments dansés… Si la prestation finale a été à la hauteur d’un show professionnel,
c’est le résultat de l’investissement de nombre d’élèves et de personnels (4 sections représentées + des
agents, sans oublier le soutien technique indéfectible d’Access Image) ainsi que le temps dévolu à ce
projet (créneaux banalisés). Mais la difficulté réside dans la coordination de toutes ces personnes mobilisées et la gestion de la mise en scène finale avec autant de figurants. Cette année a prouvé qu’une
équipe d’enseignants au départ volontaires et motivés facilitait grandement l’organisation d’un tel
projet.
d ’ a c t i v i t é s
2 0 1 3 - 1 4
P a g e
Atelier Théâtre
Nombre d’élèves : 10 volontaires (3PP- TPSEN– 1CO—
2PCOM—TPCOM)
Afin de prolonger le projet
Théâtre initié avec les TPMEI
et Cyril Sardin l’encadrant,
des élèves étaient partants
dès octobre pour participer à
un atelier, en dehors des
heures de cours. Le créneau
pouvant cibler le maximum
d’élèves s’est avéré le mardi
de 11h30 à 12h30, sur une
heure d’AP.
Les élèves sollicités en premier ont été les TPMEI et
certains de 3ème Prépa Pro,
qui s’étaient distingués lors
d’une animation théâtre,
pendant le séjour au Château
d’Oléron. D’autres lycéens
(TPSEN,
1CO,
2PCOM,
— Samedi 15 mars 2014
TPCOM) sont venus se mêler
à l’atelier.
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Mais avec les stages professionnel et l’AP proposé par
des enseignants, la grande
difficulté a été d’avoir un
groupe d’élèves stable et
régulier.
Au final, ce sont uniquement
six 3ème Prépa Pro qui ont
été assidus et qui ont présenté un petit courtmétrage réalisé et diffusé à
l’occasion des Portes ouvertes.
Tournage du court-métrage
Coordination
Soutien technique
Partenaires :
Financements :
Région (dotation culture)
Trois ateliers ont donc été
calés, en dehors des périodes
de stage des élèves avec l’option de présenter le travail
en public, lors des Portes
ouvertes 2014.
Mais lors du dernier atelier,
le vendredi 14 mars, l’inter-
venant a convenu que les
élèves n’était pas suffisamment armées avec seulement 3 ateliers et la prestation prévue n’a donc pas eu
lieu.
Cependant le contact avec
les élèves et les ateliers se
sont bien déroulés.
Cyril Sardin, Thélème
Hélène Thermidor,
enseignante LettresHistoire
Observations :
Ce genre d’atelier proposé sur des créneaux communs à plusieurs
classes favorise la mixité en s’adressant à tous les profils d’élèves
(demi-pensionnaires, internes…) et participe à l’intégration des
nouveaux publics (3PP). Cependant, ce choix n’a sans doute pas
été idéal, puisque certains auraient aimé y participer mais n’ont
pas pu et le fait que ce soit un temps non imposé rend la participation de certains très aléatoire. Le petit groupe de 3ème qui a
suivi l’atelier jusqu’au bout s’est tout de même investi et a pu
présenter un court-métrage réalisé sous forme de sketches sur
une parodie de jeux olympiques.
« Petite chronologie du temps qui passe »
A la demande de Mme Villette, enseignante de LettresHistoire, qui souhaitait monter un projet d’écriture musicale avec une classe de
ATMFC, Olivier Laporte, intervenant professionnel et
musicien en résidence à Thélème a animé des ateliers
musicaux avec les élèves.
9
— Vendredi 14 mars 2014
Nombre d’élèves :
15— 2ATMFC
Financements :
Région (dotation culture)
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Mise en relation de l’enseignante et de l’intervenant
Soutien technique
Observations :
La difficulté dans ce genre de proposition est de trouver l’adéquation entre la demande enseignante et la proposition d’un
intervenant (faire partager son travail de créateur artistique)
pour mener un projet commun. Apparemment, la conciliation
des deux n’a semble-t-il pas fonctionné dès le départ : manque
de concertation, de suivi ? Attentes trop différentes de part et
d’autre ? Malgré des efforts de médiation, ce projet n’a pas su
trouver l’aboutissement qu’il aurait mérité, même si l’objectif
n’était pas non plus de mettre les élèves en difficulté devant un
public, avec un temps très court de préparation.
P a g e
1 0
Quizz Arts-Maths
Concours
Sortie à Bordeaux
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Participation à l’élaboration du projet
Communication : réalisation de l’affiche, de
livrets de visites
Accompagnement des
élèves
Partenaires :
M. Mousnier, Mme Banfi,
enseignants de MathsSciences
M. Hergibo, enseignant de
Lettres-Histoire
Mmes Réaux, Berthet, enseignante Arts appliqués
Pour la deuxième année, les collègues de
Maths ont proposé de m’associer au projet
de Quizz qu’ils organisent depuis quelques
temps au lycée.
Ouvert aux élèves volontaires sur l’ensemble des classes, l’épreuve récompense
les meilleurs classés (20 ou 45 élèves) par
une sortie de découvertes culturelles sur
une journée à destination de Paris ou Bordeaux.
C’est lors de la sortie à Paris de l’an dernier
que l’idée de mêler sur le même quizz les
sciences et les arts, est née : deux disciplines rarement associées sur un même
projet.
Le questionnaire du concours a donc été
élaboré en partenariat avec des enseignants
de Lettres-Histoire et d’Arts appliqués, ainsi
que le programme de la journée récompense.
Les 45 meilleurs classés, suite aux deux sessions du concours, ont pu découvrir la ville
de Bordeaux et notamment le Musée d’Art
contemporain (CAPC).
80 participants (toutes classe
confondues)
45 lauréats
Financement :
Dotation culturelle 2014
B i l a n
sur l’eau)
Visite de deux expositions du Centre
d’Art contemporain : sculptures de
Tomoaki Suzuki et pliages.
Programme du jeudi 17 avril :
Matin : Balade découverte de la ville
(Place des Quinconces aux Quais) ;
visite commentée de l’histoire de la
ville au fil de la Garonne (déjeuner
Découverte du miroir d’eau
Nombre d’élèves :
— 17 février &10 mars 2014
—jeudi 17 avril 2014
Confrontation à l’art contemporain au CAPC
Observations :
L’idée de ce concours sur les maths, est portée depuis plusieurs années par un enseignant très motivé
et la participation des élèves volontaires est chaque fois surprenante. Cette année, ils pouvaient
s’inscrire par équipe (de 2 ou 3) afin de réfléchir ensemble aux questions d’arts et de sciences sur 7
œuvres proposées (tableaux, sculptures, design…). Si la destination de Bordeaux, en récompense, ne
semblait pas motiver les inscrits car c’est une ville qu’ils pensaient connaître, ceux qui ont effectivement pu participer à la sortie en avril ont découvert une facette plus culturelle, autre que ses grandes
zones industrielles ou que sa rue commerçante...
L’accès à un musée et la confrontation à des expositions d’art contemporain a provoqué des réactions contrastées: bien que préparés en amont par l’enseignante d’arts appliqués, certains se sont
trouvés assez déroutés et ont préféré écourter les visites ; d’autres (déjà sensibilisés par une implication dans des projets culturels antérieurs) au contraire, ont su profiter du moment et pris conscience
de leur chance.
2 0 1 3 - 1 4
P a g e
En attendant Godot
Représentation théâtrale par la Compagnie Le Sablier
Nombre d’élèves : 59 (TPLECTPSEN–TPECP)
A la demande de deux enseignants de Lettres, une représentation d’En attendant
Godot de Samuel Beckett,
création mise en scène par la
Compagnie Le Sablier a été
organisée dans la salle des
Carmes à la Rochefoucauld.
Les lycéens ont également
eu la chance de rencontrer
André Curmi, responsable
des Carmes, qui leur a présenté le projet de cette salle
de spectacle et commenté
avec eux leur réception de la
pièce.
Partenaires :
MM. Dauriac et Hergibo, enseignants de Lettre-Histoire
Compagnie Le Sablier
Les Carmes, André Curmi
Daniel Crumb
Observations :
Il est évident que la fréquentation d’œuvres du patrimoine culturel commun participe à l’éducation artistique des lycéens et la
sensibilisation au théâtre passe, au-delà de l’étude d’un texte,
par le spectacle vivant. Mais ce souhait d’égalité d’accès à la
culture est toutefois freiné par la différence d’équipement d’un
établissement à l’autre : ni le lycée de Chasseneuil, ni la commune ne disposent de lieu adapté pour accueillir de tels spectacles. La recherche d’une salle extérieure (disponibilité, tarif de
location) et le transport ajoutent des contraintes supplémentaires à l’organisation du spectacle lui-même : ce qui raréfie la
tenue de tels projets sur l’année. Cependant, que les lycéens accèdent et découvrent de vraies salles de spectacles, hors des
murs de l’établissement, fait également partie de leur nécessaire
ouverture culturelle.
La médiation proposée dans ce projet, avant et après la représentation, a permis de nouer un riche dialogue entre les élèves et
un des comédiens de la pièce : un très beau moment d’échanges
et d’émulation intellectuelle et culturelle.
Parcours culturel
Spectacles vivants — Cinéma
Chaque année, selon la programmation de la Scène Nationale d’Angoulême ou des
autres salles de proximité,
l’établissement réserve des
places de spectacles, ciblées
en priorité pour les élèves
internes, afin de renforcer la
fréquentation de lieux culturels et de proposer sur l’année un aperçu de deux ou
trois champs artistiques différents.
l’univers rock n’roll des années
70).
Cinéma
Les séances sont programmées en fonction de l’actualité des sorties et des opportunités proposées par le
Cinéma de Chasseneuil.
Cette année, une thématique s’est dégagée autour
d’exemples historiques de
conquêtes de liberté et de
lutte pour les droits de
l’Homme.
-7 & 8 novembre 13: Le Majordome (VOST)
- 28 janvier 14 : Mandela, un
long chemin vers la liberté
-19 novembre 13 : Sans ob- - 30 janvier 14 : La Marche.
jet,
d’Aurélien
Bory
(rencontre insolite entre un
robot industriel de deux tonnes
et deux humains)
- 2 décembre 13 : Please Kill
me (un hommage musical à
— Mardi 8 avril 2014
en scène et les pistes de
lectures possibles…
Rôle de l’animatrice
La pièce figurant au proculturelle :
gramme de Terminale Bac
Professionnel, les élèves ont
Coordination
d’abord étudié le texte en
Accompagnement
cours et découvert son adapdes élèves
tation sur scène. Une médiation avec Daniel Crumb, un
des comédiens, a permis aux
trois classes, en amont et en
aval de la représentation, de Financement :
comprendre le contexte Dotation culturelle 2014
d’écriture, les choix de mise
Spectacles vivants
1 1
— Année scolaire 2013-14
Nombre d’élèves :
Spectacles : 42 volontaires
(internes)
Cinéma : 323 (17 classes)
Partenaires :
Théâtre d’Angoulême
Cinéma Vox de Chasseneuil
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Coordination, organisation
Encadrement des élèves
Financements :
Région (dotation culture)
Observations :
La proximité d’une salle de cinéma (accessible à pied) et le partenariat historique avec le lycée facilite l’organisation de projections, d’où le grand nombre d’élèves qui peut y accéder (dans le
cadre pédagogique ou non), en plus du dispositif Lycéens au cinéma. En ce qui concerne les spectacles vivants, maintenir un
accès à une Scène nationale, malgré la distance, est essentiel
pour entretenir un état de curiosité artistique et la confrontation
avec un plus large public participe à la formation du spectateur :
c’est justement l’occasion pour les élèves d’intégrer les codes de
base (écouter en silence, éteindre son portable, applaudir à la
fin…) ne semblent plus si évidents, car pu pratiqués en dehors du
lycée.
P a g e
1 2
Festivals Inter-lycées soutenus par la Région
Tremplin lycéen #4
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Participation aux réunions d’organisation
Communication: diffusion de l’information en interne, affichage papier et sur
écran, rédaction d’article sur
le site du lycée
Organisation et logistique : gestion des inscriptions, des autorisations, des
transports
Pour la quatrième année, les
animateurs culturels de la
Charente organisent en partenariat avec deux salles de
concerts,
La
Nef
(Angoulême) et West Rock
(Cognac), un tremplin de
groupes musicaux lycéens.
Après inscriptions auprès de
leurs animateurs respectifs,
les candidats participent aux
présélections réparties sur le
département : une à Cognac
et deux à Marguerite de Valois et au Lisa.
- 19 février & 16 avril 2014
L’objectif du Tremplin est de
mettre en avant des artistes
émergents en leur faisant
bénéficier d’une exposition
médiatique, d’un encadrement et de conditions professionnelles pour se produire en public.
L’édition 2014 a connu une
belle réussite, tant par le
niveau des groupes postulants que par la participation
des spectateurs. Le public de
la finale a atteint la jauge
maximale et rassemblé lyUn jury, composé de cinq céens, parents et personnels
personnes qui rassemble un des établissements.
membre de la Nef, de West
Rock, du groupe finaliste de
l’année passée, un animateur
culturel et un enseignant du
Conservatoire, détermine les Nombre d’élèves :
groupes qui participent à la 16 spectateurs (présélection) finale sur la scène de la Nef : 50 spectateurs (finale)
5 finalistes cette année (sur
une vingtaine de candidats),
dont le groupe du lycée Chabanne.
Partenaires :
Vie scolaire
Foyer Socio-Educatif Lycée
Chabanne
Région Poitou-Charentes
Lycées de la Charente
La Nef
West Rock
The Lone Attraction
dans les loges de la Nef
« C’est un truc de ouf. J’aurais
jamais pensé jouer à la Nef un jour.
L’an dernier, j’étais dans la salle,
aujourd’hui, je suis sur la scène. Je
me souviendrai de mon passage à
Chasseneuil! » Bienaimé
« On est tous super heureux, c’est
vraiment génial! Merci beaucoup à
toi Claire, tu te démènes beaucoup
pour qu’on en arrive là. » Mathilde
B i l a n
Balances quelques jours avant — Finale
Observations :
La participation au Tremplin pour le lycée de Chasseneuil se limitait jusque-là à accompagner des
élèves à la Nef le jour de la finale (entre 30 et 50 chaque année). Mais pour la première fois, un
groupe candidat a participé, seul représentant du Nord-Charente, et a été directement sélectionné.
La finale reflétait bien la créativité de l’ensemble du département avec deux formations, Barbezieux
et Chasseneuil, parmi les plus originales. Pour les lycéens spectateurs, c’est l’occasion de découvrir
différents styles musicaux mais également une véritable salle de concerts.
Pour les lycéens artistes, c’est d’abord l’occasion de rencontrer d’autres jeunes qui partagent la
même passion, mais surtout de se produire dans des conditions professionnelles, de se faire connaître et de rencontrer les conseils de spécialistes. Les 5 lycéens de Chasseneuil ont déjà pris leur
sélection comme une victoire : ils ont apprécié les conditions d’accueil dignes d’artistes reconnus et
la disponibilité de l’équipe technique de la Nef.
L’évènement, maintenant ancré dans les mœurs, est donc attendu chaque année avec impatience.
d ’ a c t i v i t é s
2 0 1 3 - 1 4
P a g e
Fête des Talents lycéens
1 3
- 24 mai 2014
Après huit Créateuf à échelle régionale, le
rendez-vous pour valoriser les projets artistiques lycéens s’est décliné cette année par
département. Les principales raisons : éviter une sélection trop rude des projets présentés et ouvrir davantage la manifestation
sur les territoires, notamment en direction
des parents.
Organisée en partenariat avec la Nef et le
Service culture de la Région, la première
Fête charentaise des Talents lycéens a connu un beau succès. Malgré une météo mitigée. 1000 spectateurs se sont présentés sur
le site (même si 3000 pouvaient être accueillis) pour découvrir plus d’une trentaine
de projets: musiques, arts plastiques,
théâtre, défilé, danses, déambulations,
graff … l’éclectisme artistique était au rendez-vous.
Et l’ambiance bon enfant des participants a
permis à cet évènement remanié de se dérouler dans la sérénité.
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Participation aux réunions
d’organisation
Communication: diffusion de
l’information en interne (élèves et
enseignants), affichage papier et sur
écran,
Organisation: préinscriptions de
projets, demande pour hébergement d’élèves, réservation et annulation de transport
Logistique: aide à l’installation et
au rangement de l’espace arts plastiques, présence sur la manifestation
Nombre d’élèves :
2 (spectateurs ) - 1 projet présenté
Partenaires :
Mme Berthet, enseignante Arts
appliqués
Région Poitou-Charentes
Lycées de la Charente
La Nef
Observations :
Modifier cet évènement (alors que la Créateuf était
identifiée et très attendue par les lycéens) supposait
des délais d’adaptation plus longs dans l’organisation— pas assez anticipés sans doute— et tout un
travail de ré-information à faire auprès des jeunes. Or
les outils de communication sont arrivés un peu tard
(veille des vacances de Pâques) pour mobiliser les
spectateurs. De plus, malgré l’hébergement proposé
le vendredi soir à l’internat et le transport du samedi,
beaucoup ont décliné l’offre : période de révisions ou
d’examens, problème de transport pour le retour du
soir quand on habite hors département, tête d’affiche
méconnue…
Côté lycéens artistes, sur les deux projets susceptibles
de représenter le lycée Chabanne, seule l’exposition
de luminaires en LEDS réalisés par les TPLEC a eu lieu.
Le défilé rétrofuturiste présenté lors des Portes ouvertes, n’a pas mobilisé suffisamment d’élèves volontaires, sans doute pour les mêmes raisons qu’évoquées plus haut, alors que des enseignantes étaient
partantes. A prendre en compte également le délai
d’organisation trop court : retour des vacances et de
stage des 2CO le 7 mai.
Cette année, l’espace dédié aux arts plastiques mettait réellement les œuvres lycéennes en valeur et les
réalisations des TPLEC ont séduit par leur originalité
et leur esthétisme.
A en juger par les réactions, le public (jeunes et parents) a apprécié le festival et la qualité des projets
présentés. Mais pour que la FTL 2015 rassemble encore plus de lycéens et de talents, les organisateurs
ont prévu de se pencher sur sa mise en place dès septembre, avec l’expérience de l’édition passée.
Exposition des Lampes LEDS des TPLEC
Têtes implantées recyclées du Lycée
Chabanne, support de chapeaux réalisés
par le Lycée Louise Michel
Danse africaine avec Barnabé Koala
(LISA)
P a g e
1 4
Festival NR’Ziks
6ème édition à Chasseneuil
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Initiation et conception
du projet avec les animateurs culturels de Louise
Michel et Confolens
Coordination et organisation : contact d’intervenants ,
Organisé pour la première
fois à Chasseneuil, et au lycée Chabanne, à l’occasion
des festivités organisées
pour ses 40 ans, le festival
NR’Ziks a encore une fois
remporté l’adhésion des lycéens présents à sa sixième
édition.
Conçu en 2008 par les trois
animateurs culturels du Nord
réservation de salles, élaboration du planning, diffusion interne, inscriptions
Communication : rédaction
du communiqué de Presse,
contact Presse, couverture
photos de l’évènement, discours
d’introduction à la soirée
Logistique: préparation des
salles et fléchage (avec groupe
d’élèves), installation et rangement de matériel musique,
accueil des intervenants, des
élèves (avec les collègues)
Nombre d’élèves :
60 (ateliers) - 120 (spectateurs)
15 (personnels du lycée)
Partenaires :
Vie scolaire
Cuisine
Foyer Socio-Educatif Lycée
Chabanne
Région Poitou-Charentes
Ville de Chasseneuil
FSE Lycée Emile Roux
Lycée Louise Michel
Compagnie Coyote Minute
MultiFa7
Sang Mêlé
Thélème
Tout Par Terre
-Charente, ce festival a pour
principe de regrouper des
jeunes habituellement éloignés de l’offre culturelle et
de leur proposer des temps
de découvertes artistiques
encadrés par des intervenants professionnels : en
étant acteurs l’après-midi et
composant leur menu avec
des ateliers au choix et en
devenant spectateur le soir
devant la représentation
d’une compagnie professionnelle de danse, de musique ou de théâtre selon les
années.
- Mercredi 9 avril 2014
artistes musiciens en résidence de
création à Thélème + concert de The
Lone Attraction.
Cette rencontre entre les
lycéens de Ruffec, Confolens
et Chasseneuil s’est cette
année étoffée avec la participation de jeunes du lycée
Jean Monnet de Cognac
(ateliers et spectacle) et de
l’EREA
de
Puymoyen
(spectacle uniquement).
Même si la fréquentation
des ateliers proposés l’après
-midi est en légère baisse,
tous les participants apprécient l’offre diversifiée : hiphop, ragga, danse africaine,
impro théâtrale, création
musicale...
En soirée, après le repas pris
ensemble au restaurant scolaire, chacun a été invité à
découvrir le nouveau spectacle de la Compagnie
Coyote Minute, Metro Goldwind Meilleure. Bruno Soulet et ses acolytes étaient
déjà venus tester les prémisses de cette création en
mai 2013 devant tous les
internes de Chabanne. C’est
donc la version aboutie
qu’ils ont dévoilée devant
plus de 130 lycéens et personnels, hilares.
Une scène ouverte a ensuite
clos les festivités : restitution de l’atelier musical,
avec des lycéens et trois
Public pendant la soirée
Photo
publiée
dans CL—
Atelier
HipHop—
Atelier
Bijoux
créatifs—
Chanteurs
de la
scène
ouverte
Métro Goldwind Meilleure
Observations :
Depuis sa création en 2008, le succès du Festival NR’Ziks ne se dément pas mais connaît un taux de participation assez variable, selon le lycée d’accueil, car la manifestation tourne depuis 3 ans sur le territoire Nord-Charente. Etonnement, le nombre
d’inscrits aux ateliers l’après-midi est toujours plus faible dans l’établissement qui accueille, alors que les élèves qui « jouent »
en extérieur sont peut-être plus motivés par le déplacement et sont captifs pour chaque atelier proposé. Mais depuis le début,
la participation des lycéens de Chasseneuil est à peu près constante entre 30 et 45 selon les années. Pour une première édition
à Chasseneuil, le taux de fréquentation a été de 25 aux ateliers et 75 au spectacle. Une belle édition qui, sans battre des records, a marqué ceux qui la découvraient pour la première fois (lycéens et artistes) : « lycée accueillant, personnels sympas,
ambiance conviviale... ».
A noter également, la présence de membres du lycée Chabanne, puisqu’une invitation est envoyée à l’ensemble des collègues :
enseignants et/ou personnels de direction (selon les années) sont chaque fois au rendez-vous pour le spectacle ; ce qui prouve
l’intérêt et l’ouverture d’esprit des membres de la communauté éducative de Chasseneuil.
La difficulté cette année a été d’impliquer des lycéens dans l’organisation de la manifestation, autrement que par une aide
ponctuelleB :i certains
élèves souhaitaient participer depuis longtemps mais sans être présents le jour J ! Mais l’évènement étant
l a n d ’ a c t i v i t é s
maintenant identifié
et la dynamique étant lancée sur le lycée, l’implication sera peut-être plus facile l’an prochain. Les présents ont en tout cas apprécié l’esprit du festival et ont d’ores et déjà pris rendez-vous pour l’édition 2015!
P a g e
1 5
Actions autour de la musique :
Ateliers Musique
— octobre 2013 à mai 2014
Tremplin Lycéen : un groupe candidat— 12 février & 16 avril 2014
Graines d’artistes
– 14 mai 2014
Pour la troisième année, des ateliers musique sont proposés le lundi soir par un intervenant professionnel, Sébastien Gayet.
Ce sont prioritairement des élèves internes
qui y participent mais ils sont ouverts à
tous. Selon le nombre de lycéens intéressés
en début d’année, deux ou trois créneaux
sont mis en place.
Cette année, cinq lycéens de Terminale,
débutant en 2012, ont formé un groupe
« The Lone Attraction » et souhaité concourir pour le Tremplin Lycéen 2014. Avec les
compositions originales de Bienaimé et l’accompagnement musical de Sébastien Gayet,
ils ont été choisis parmi une dizaine de
groupes lors des présélections au LISA, pour
participer à la finale sur la scène de la Nef,
salle de concerts angoumoisine.
(Angoulême)
- 14 mai : clôture de Graines d’artistes
(Confolens)
- 22 mai : concert première partie à la MJC
Louis Aragon (Ma Campagne).
______
Article Charente Libre - 20/05/2014
Confolens, les jeunes se sont exprimés
sur scène
Les organisateurs peuvent être satisfaits, la 2ème
édition de "Graines d'artistes" mercredi aprèsmidi à la Ferme Saint-Michel s'inscrit dans la lignée de l'édition 2013. Des jeunes sur scène qui
se sont exprimés devant une salle dédiée à la
jeunesse du territoire.
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Coordination et organisation
Accompagnement des
élèves
Partenaires :
Vie scolaire
Cuisine
Foyer Socio-Educatif
Sébastien Gayet, Cavaco
Les animateurs culturels de
la Charente
La Nef
Thélème
AMAC
MJC Louis Aragon
Nombre d’élèves :
16 (ateliers) - 5 (groupe)
66 (spectateurs)
B i l a n
Calendrier de The Lone Attraction :
- 10 février : enregistrement en studio
(Esse)
- 12 février : présélections du Tremplin au
LISA (Angoulême)
- 13 février : prestation pendant le Carnaval
du lycée
- 9 avril : concert pour le festival NR’Ziks
- 16 avril : finale du Tremplin à la Nef
*…+ Après l'entracte, se sont enchaînés projection
par les lycéens de Confolens, ateliers musique de
l'Amac avant de passer le flambeau aux lycéens
de Chasseneuil. "The Lone Attraction" groupe
rock de lycéens chasseneuillais ayant participé au
Tremplin de la Nef à Angoulême a clôturé la 2ème
édition de "Graines d'artistes".
Observations :
On a enfin pu mesurer les effets des ateliers musique encadrés par un musicien professionnel menés
depuis trois ans. Les élèves ayant débuté en seconde ont été cette année capables de monter un projet
et de le présenter en public. Le chemin parcouru cette année a été même spectaculaire : formé peu
avant les stages de décembre, le groupe de Mathilde, Mélanie, Bienaimé, Théo et Gontran, a brillé lors
des présélections en février et surpris le jury comme première candidature du lycée Chabanne. Vu le
temps imparti aux répétitions (entre les stages, les vacances et les examens de Terminale), tous les
cinq peuvent être fiers de leur parcours : même s’ils n’ont pas remporté le Tremplin, ils ont déjà été
repérés pour participer à des concerts ou un festival cet été. En quelques mois, leurs progrès ont été
impressionnants, tout comme leur prise d’assurance. Et savoir que deux des membres (Mélanie et Gontran) ont été distingués en fin d’année pour leur exemplarité et leur sérieux par le Rotary Club de Confolens n’est pas étonnant car ils dénotent bien l’esprit du groupe : motivation, sérieux, humilité. Un très
belle aventure qui a été suivie et soutenue par quelques enseignants !
2 0 1 3 - 1 4
P a g e
1 6
Activités de la vie lycéenne 2013-14
Ateliers, Sorties, Animations...
- Tremplin des lycées - Sélection :
Ateliers :
mercredi
19 février (16 participants)
- Guitare : animé chaque lundi soir par SébasFestival
NR’Ziks : mercredi 9 avril (75
tien Gayet, musicien (2h débutants + 1h d’atelier musical confirmés)
- Dessin : animé le lundi soir par Nicolas Gazeau, auteur BD (financement : ancien projet
BPL)
- Pâtisserie : animé chaque mercredi aprèsmidi par Vanessa, assistante d’éducation
- Step, musculation : animé les lundis, mardis
soirs et mercredis après-midi par Virginie, assistante d’éducation
- Atelier créatif : animé ponctuellement par
Laetitia, assistante d’éducation
- Danse africaine : 4 séances de 2h, animées
par Barnabé Koala, danseur-percussionniste.
participants)
- Tremplin des lycées—Finale : mercredi 16 avril (50 participants)
- Graines d’artistes: mercredi 14 mai (27
participants)
Animations :
-Fête des internes : jeudi 19 décembre
2013 (160 participants)
-Carnaval— Défilé + Soirée des internes :
jeudi 20 février 2014 (220 participants)
Partenaires :
Sorties :
-18 séances au cinéma le mardi soir au Vox
de Chasseneuil : 26 élèves en moyenne par
séance
- Soirée contes (Au Fil du conte) : jeudi 10
octobre 2013 (33 participants)
- Patinoire : mercredi 22 janvier (47 participants)
- Laser Games : mercredi 5 février (27 participants)
Observations :
Les activités proposées sur les temps de vie lycéenne sont souvent mises en place pour répondre
aux envies des élèves internes. Le Foyer socioéducatif est d’ailleurs une instance faite pour encourager leur investissement. Cependant, depuis
quelques années, on peut noter un changement
dans l’intérêt suscité par les activités mises en
place et l’implication des jeunes sur le long terme.
Plutôt attentistes que force de propositions, ils
adhèrent ou déclinent les offres proposées, dans
une position de purs consommateurs. Heureusement, certains savent se montrer curieux, ouverts
et sont toujours partants pour s’impliquer dans la
vie du lycée, mais en petit nombre.
Le rôle de l’animatrice culturelle est bien évidemment d’éveiller les esprits et de vaincre l’inertie, ce
qui demande une énergie redoublée et peut vite
être découragé par une absence de réaction.
Toute la difficulté réside dans l’équilibre à trouver
entre les activités que l’on propose, sans tomber
dans l’animation excessive type village de vacances, et l’attente de leurs propositions, encore
malheureusement beaucoup trop rares.
A noter : l’implication des assistants d’éducation
joue aussi sur la motivation des élèves, notamment dans l’organisation des deux soirées organisées cette année.
Vie scolaire
Cuisine
Foyer Socio-Educatif
CVL
UNSS
Cinéma Vox
Cavaco
Sang Mêlé
Nicolas Gazeau
Rôle de l’animatrice
culturelle :
Coordination et organisation : sollicitation des élèves,
contact d’intervenants , gestion des
inscriptions, réunions de préparation...
Communication: diffusion de
l’information (vie scolaire, élèves),
affichage papier, écrans, relai dans
les cahiers d’internat
Logistique: préparation des
salles, installation et rangement de
matériel .
Nombre d’élèves :
260 internes
Conclusions et perspectives
Depuis huit année d’exercice au sein du
lycée Chabanne en tant qu’animatrice
culturelle, la reconnaissance de ma
mission est confirmée aussi bien par la
Direction que par les enseignants et les
élèves.
Mais avec le recul, le travail d’ouverture
culturelle en dehors des créneaux d’enseignement obligatoire semble de plus
en plus difficile à assurer face à des
jeunes devenus « blasés » ou indifférents aux propositions. Malgré une
présentation aux internes en début
d’année pour encourager, dans leurs
choix d’activités, la curiosité, le fait
d’oser et de tester des choses qu’ils ne
connaissent pas, ce rappel doit être
constant tout au long de l’année, notamment auprès des entrants.
Si une majorité reste immuable, de
petits groupes se forment par affinités
artistiques ou autres et s’impliquent
réellement dans des projets. Ceux qui
vont jusqu’au bout (représentation en
public, affichage d’un travail réalisé,
organisation d’un évènement…) mesurent le chemin parcouru et ressortent
valorisés, aux yeux des pairs ou des
personnels encadrants. C’est justement
l’intérêt de nos missions, valoriser autrement des élèves qui ont choisi la voie
professionnelle et qui ne sont pas forcément à l’aise dans le système scolaire.D’où le souhait de poursuivre et de
renforcer à l’avenir le travail amorcé
avec les publics délicats du lycée : 3ème
PP, Ulis, classes Industrielles…
Ce bilan (non exhaustif) donne donc un
aperçu de mes principaux champs d’implication pendant cette année scolaire.
Il reste bien évidemment des domaines
à développer : par exemple des projets
en lien avec les agents, notamment au
niveau de l’alimentation. Cela pourra
peut-être s’ébaucher par l’intermédiaire
du Conseil d’Education à la Santé et à la
Citoyenneté prévu l’an prochain, sur la
thématique du gaspillage alimentaire.
Une dernière difficulté enfin, rencontrée depuis le début, est de mettre en
place des projets fédérateurs auxquels
la plupart des élèves, mais aussi des
personnels se sentent appartenir et
dans lesquels ils ont envie de s’impliquer. Cela peut être le cas pour le défilé
organisé aux Portes ouvertes, par
exemple, qui rassemble plusieurs sections ou pour des projets artistiques
(théâtre, résidence…), mais moins sur
une thématique d’actualité ou de solidarité, qui pourrait se décliner selon les
sections.
Des défis à relever donc, pour l’année
2014-15.
Le 27 juin 2014,
Claire Maltat—Yaméogo
Animatrice culturelle