Fiche pédagogique

Fiche pédagogique
Parler de la météo
Contexte d’utilisation
Titre
Parler de la météo
Public
Adolescent et adulte
Niveau
A1
Durée prévue
1 h – 1h30
Matériel
Smartboard avec Notebook 2.0
Fiche d’exercices
Les articles partitifs du, de la…
Les prépositions devant les noms de pays et de villes.
Le descripteur « il y a ».
Pré-requis
Objectifs
Objectifs
communicatifs
Objectifs
linguistiques
Parler du temps qu’il fait.
Parler des températures.
Situer dans l’espace
Tâche : Vous présentez la météo pendant le journal télévisé. Les
autres élèves sont les téléspectateurs.
Les constructions :
- Il fait + adjectif
- Il y a + partitif + nom
- Il fait + température en degrés C°
Les verbes impersonnels :
- Pleuvoir
- Neiger…
Objectifs
Socioculturels
Non précisés
Fiche pédagogique
Diapo 3
Phase
Repérage du vocabulaire
Consigne
Ecoutez puis faites les exercices 1 et 2 du polycopié.
Description
Cliquez sur la bulle violette pour lire le dialogue.
Individuellement, les apprenants devront faire les exercices 1 et 2 sur leur
fiche d’exercices, en s’appuyant sur l’enregistrement et sur la carte au
tableau.
Pour une bonne réalisation de l’exercice, jouez le dialogue deux fois pour
l’ensemble de la classe. Si les apprenants n’ont pas réussi à répondre aux
questions, laissez-les venir au tableau pour qu’ils puissent mieux analyser la
carte et recliquer sur la bulle si nécessaire.
Bien que cela ne devrait pas poser de difficultés, n’hésitez pas à faire un petit
rappel sur l’expression « il y a » comme descripteur.
Diapo 4
Phase
Systématisation du vocabulaire
Consigne
Deux équipes. A tour de rôle, cliquez sur deux cartes.
Si vous trouvez une paire, vous gagnez le droit de rejouer.
Description Afin que les apprenants assimilent le vocabulaire vu dans l’exercice
précédent, demandez-leur de retrouver les paires composées d’une image et
d’un mot.
Pour rendre cet exercice plus ludique, faites deux équipes. L’équipe qui
découvre le plus de paires gagne (chaque paire découverte offrant la
possibilité de rejouer).
N’hésitez pas à refaire ce jeu une seconde fois en accélérant un peu la
décision des apprenants.
Diapo 5
Phase
Systématisation « il y a + nom »
Consigne
Exercice 3 du polycopié. Complétez les phrases en observant la carte.
Fiche pédagogique
Description
Dans cet exercice, les apprenants doivent construire des phrases avec
l’expression vue précédemment « il y a + un nom pour parler de la météo ».
En adaptant ce qu’ils voient sur la carte au tableau, ils doivent réinvestir le
vocabulaire appris avec l’expression « il y a »
Exercice à faire en individuel sur la fiche d’exercice.
Correction à l’oral au TBI.
Diapo 6
Phase
Compréhension détaillée
Réflexion de classe :
Essayer d’associer ces expressions aux images et expliquer votre choix.
Description Par petits groupes de 2 ou de 3, les apprenants doivent essayer de repérer
les points communs existants entre ces nouvelles expressions et celles qu’ils
connaissent déjà.
Consigne
Exemple : Il fait bon. (Ils savent déjà que bon correspond à quelque chose
d’agréable donc, ils peuvent imaginer que bon correspond à une journée
ensoleillée.)
Une fois la réflexion par groupe terminée, chaque groupe présentent ces
choix et discute avec l’ensemble de la classe. L’enseignant remédie aux
erreurs et veille à ce que chaque expression soit bien comprise.
Diapo 7
Phase
Compréhension détaillée
Consigne
Ecoutez les dialogues suivants, puis faites glisser les dessins appropriés dans
le cercle qui convient.
Description
Cliquez sur les icones son pour lire les dialogues, puis demandez aux
apprenants de venir placer les icones représentants ce qu’ils ont entendu
dans le cercle approprié.
Vous pouvez faire cet exercice par écrit, en demandant aux apprenants de
noter les mots entendus sur une feuille, puis corriger à l’oral sur le TBI ; ou
vous pouvez faire directement cet exercice au tableau. Les apprenants qui ne
se déplacent pas pour faire l’exercice doivent rester actifs et proposer leur
aide.
Faites faire l’exercice 4 de la fiche pédagogique.
Fiche pédagogique
Diapo 8
Phase
Repérage
Correction de l’exercice 4 du polycopié.
Faites glisser les expressions dans les cases correspondantes.
Description Dans l’exercice 4, les apprenants doivent faire le lien entre les différentes
expressions exprimant un même type de temps.
Consigne
Ex : Il fait beau = Il y a du soleil.
Cet exercice peut être fait individuellement ou par groupe de deux par écrit,
puis corrigé sur TBI.
Une fois l’exercice terminé, faites remarquer aux apprenants que les
expressions construite avec il y a sont suivies d’un nom. Tandis que les
expressions construites avec le verbe faire sont suivies d’un adjectif. (CF.
questions en bas de page)
Voir formalisation à la diapo 9.
Diapo 9
Phase
Formalisation
Consigne
Comment parle-t-on du temps qu’il fait ? Faites glisser les étiquettes où cela
convient.
Description
Avant de passer à la correction sur le TBI, demandez aux apprenants de
compléter le tableau figurant sur la fiche d’exercices. Grâce au travail fait sur
la diapo précédente, ceux-ci seront capables de formuler la règle.
Procédez à la correction au tableau, où trois étudiants viennent déplacer les
étiquettes. A savoir : chaque étiquette est clônable à l’infini.
Correction :
1. Il fait + adjectif
2. Il y a + partitif + nom
3. Il + verbe (pleuvoir, neiger…)
Pour le point numéro 3, faites remarquer aux apprenants que le pronom il
est impersonnel et que par conséquent, on ne peut pas conjuguer ces verbes
à une autre personne.
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Diapo 10
Phase
Systématisation
Faites des phrases en suivant le dessin donné par le dé.
A tour de rôle, vous ferez une phrase. Attention à ne pas répéter ce qui a déjà
été dit.
Description En cliquant sur le dé, celui –ci dévoilera l’une de ses faces en proposant un
temps (de la pluie, du soleil…). Les apprenants ont maintenant suffisamment
d’outils pour pouvoir construire des phrases variées sur un même type de
temps.
Consigne
Faites les passer à tour de rôles.
Diapo 11
Phase
Systématisation
Consigne
Faites glisser les expressions en rouge au bon endroit sur les cartes.
Description Appelez quatre apprenants au tableau et demandez-leur de déplacer les
expressions en rouge à l’endroit adapté.
Le reste de la classe devra corriger les erreurs.
Attention : Faire remarquer les directions nord, sud, est et ouest ainsi que les
nouveaux mots de vocabulaire.
Diapos 12
Phase
Systématisation – compréhension détaillée
Consigne
Ecoutez chacun des personnages pour trouver où ils vivent en France.
Faites écouter la description de la météo faite par chacun des 4 personnages.
Grâce aux indications sur le temps, la température et sur la situation
géographique, les apprenants seront capables de replacer les personnages au
bon endroit.
Description Personnage 1 : Paris
Indices : Capitale de la France, soleil, nuage, 12 degrés
Personnage 2 : la Corse
Indices : Il fait très beau. Il y a du soleil. La Corse est le seul endroit
complètement ensoleillé sur la carte.
Personnage 3 : Strasbourg
Indices : Nord-est de la France, il pleut, il fait 14°
Personnage 4 : Dijon
Fiche pédagogique
Indices : Sur la carte, c’est la seule ville du centre-est où il y ait des nuages
sans pluie.
Pour cet exercice, les apprenants peuvent réfléchir par petits groupes. Cela
les stimulera et leur permettra de confronter leurs idées.
A la fin de l’exercice, demander quel verbe est utilisé pour parler des
températures. S’ils ne trouvent pas, faites-leur réécouter les dialogues.
Par ailleurs, faites-leur remarquer les expressions associées aux températures
comme « il fait frais » « il fait bon » en leur expliquant bien que l’emploi de
ces expressions sont subjectives, qu’elles dépendent du locuteur . Ensuite,
passez à la diapo suivante.
Diapo 13
Phase
Systématisation
Consigne
Changez la température en fonction de la phrase.
Demandez aux apprenants de venir au tableau et de changer la température
en fonction de la phrase associée à chaque thermomètre. Afin de faire
participer tous les apprenants, demandez à ceux qui ne sont pas allés au
tableau de faire une phrase avec chaque température.
Description Exemple : Il fait frais, il fait 12 degrés
Faire remarquer que ces expressions sont subjectives, car 12 pourra être
considérée comme une température fraiche ou froide en fonction du ressenti
du locuteur.
Diapo 14 et 15
Phase
Réemploi en production
Consigne
Par groupe de deux, vous allez présenter le temps qu’il fait sur le continent de
votre choix. Vous ferez comme-ci vous présentez la météo à la télévision.
10 minutes de préparation.
2 à 5 minutes pour le passage de chaque groupe.
Tournez dans chaque groupe pendant la préparation et rappelez aux
apprenants de bien faire attention à la construction des expressions choisies
Description pour parler de la météo, des températures et de leurs ressentis, mais aussi
aux prépositions de lieu.
Internet et le dictionnaire sont autorisés pour des recherches
complémentaires concernant les noms des pays et des villes.
Fiche pédagogique
Choisissez un ou deux groupes qui passeront fasse au groupe.
Bon cours, amusez-vous bien !