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Transcription

Connaître un écrivain et son œuvre
Les corrigés
Cahier d’activités
DIRE • LIRE • ÉCRIRE
Auteur : Laurent Grandmontagne
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Bonnes
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V
Bonjour Alain,
Pourquoi écris-tu des histoires pour les enfants ?
V
Étant moi-même resté un grand enfant, j’aime me raconter des histoires. Alors je me suis mis à les écrire.
Combien de livres as-tu écrits ?
V
Celui-ci est mon seizième !
Est-ce qu’écrire est un métier ?
V
C’est un métier lorsque l’on gagne sa vie avec.
Je fais beaucoup de choses en parallèle : dessiner, composer et écrire des chansons, rédiger des articles,
réaliser des documentaires… le tout, en fait, constitue mon métier !
Si oui, est-ce que c’est un métier qui s’apprend ?
V
À la base, il faut avoir l’envie… ensuite, on apprend tous les jours, toute sa vie… en écrivant et en lisant
beaucoup !
Quand tu avais notre âge (10-12 ans), quels livres lisais-tu ?
V
Des romans d’aventure, la Comtesse de Ségur, des livres sur la nature (que des livres en « ur », en fait) !
Lesquels de tes livres nous conseilles-tu de lire ?
V
« Le Passeur de mémoire »… pour le respect de nos parents et de nos grands-parents.
Peux-tu également nous conseiller deux ou trois livres, d’autres auteurs,
que tu aimes bien ?
V
« L’Île au trésor » de Robert Stevenson, « les Lettres de mon moulin », d’Alphonse Daudet,
« Marius » de Marcel Pagnol…
Quand tu rencontres un enfant qui te dit : « Je n’aime pas lire.
C’est pas intéressant ! » que lui réponds-tu ?
V
Je lui pose des questions sur ses goûts afin de pouvoir l’orienter vers des livres qu’il va apprécier, auxquels
il va forcément trouver un intérêt. Pour aimer lire, il faut d’abord faire les bons choix !
Et au fait, est-ce que lire, ça fait grandir ?
Bien sûr… ça fait grandir l’esprit, ça ouvre des horizons… c’est la liberté absolue !
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Bonnes
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À propos du livre…
Titre : .Bonnes
. . . . . . . . . . . . . . . .nouvelles
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de…
. . . . . . . . . Alain
. . . . . . . . . . . . .Duchêne
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Auteur : ..Alain
. . . . . . . . . . . .Duchêne
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Collection : ..Bonnes
. . . . . . . . . . . . . . .nouvelles
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de…
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Illustrateur de couverture : .Olivier
. . . . . . . . . . . . . . .Blazy
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Directeur de collection : ..Sandra
. . . . . . . . . . . . . . . Boëche
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Éditeur : .SEDRAP
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Nombre de nouvelles : .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Année d’édition : .2011
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Titres des nouvelles : L’Île
. . . . . . . . . . . .du
. . . . . . .pirate
. . . . . . . . . . . . . .oublié
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Pas si génial que ça !
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À propos de l’auteur…
1 Où se trouvent, dans le livre, les renseignements sur l’auteur ?
Les
renseignements sur l’auteur se trouvent à la page 95.
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Comment s’appelle l’ensemble de ces renseignements ? Coche la bonne réponse.
 une photographie
 une radiographie
 une biographie
✘  une bibliographie
2 Qu’as-tu appris d’important sur l’auteur :
– dans le livre ?
Réponse
individuelle.
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V
À propos des nouvelles…
Quand tu les auras toutes lues, dis quelle est ta préférée.
Écris un texte court pour donner envie de la lire à un(e) camarade qui ne la connaît pas.
Réponse
individuelle.
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Je réponds oralement.
1 Où se passe l’histoire ?
Elle
se passe au bord de la mer.
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2 À quelle époque sommes-nous ?
À
notre époque (on écoute la radio, on parle de fourgon blindé et de sous-marin).
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3 Qui est le personnage principal ?
Alexis
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4 Comment le décrirais-tu ?
C’est
un garçon, il a entre 10 et 15 ans (il est en vacances, il a des devoirs,
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il
se déplace seul à vélo), plutôt curieux et courageux.
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Je réponds par écrit.
1 Qu’est-ce qui a d’abord intrigué Alexis sur l’île d’en face ?
Une
lumière l’a intrigué, car l’île est déserte.
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2 Pour quelles raisons pense-t-il avoir halluciné en voyant un pirate?
Alexis
pense avoir halluciné parce que les pirates n’existent plus, mais aussi
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parce
que la brume l’empêche de bien voir et parce qu’il pensait l’île inhabitée.
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Je joue avec les mots.
1 Barre dans la grille les mots de la liste (une lettre peut servir plusieurs fois).
écumeur – ruffian – forban – voleur – pillard – brigand – bandit – flibustier – pirate – saint – filou –
escroc – corsaire
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2 Dans la liste ci-dessus, trouve l’intrus.
C’est
. . . . . . . . . . . . . le
. . . . . . .mot
. . . . . . . . . .« . . . .s
. .aint . . . . . . . . .»
. . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pourquoi ?
Ce
. . . . . . . .n’est
. . . . . . . . . . . . pas
. . . . . . . . . . un
. . . . . . . .synonyme
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . . . .« . . . .p
. .irate . . . . . . . . . . .»
. . .,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c’est
. . . . . . . . . . . . .le
. . . . . . contraire.
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3 Quand tu as trouvé tous les mots dans la grille, il te reste 9 lettres. Écris-les dans l’ordre
dans lequel elles apparaissent pour trouver un autre synonyme de « pirate ».
BOUCANIER
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Je lis dans les détails.
1 Barre les objets qui ne sont pas dans le sac d’Alexis et Gaëtan.
✓ une lampe-tempête
✓ une lampe torche
✓ un sifflet
✓ un faux pistolet
✓ la carte trouvée dans la malle
✓ des barres au chocolat
2 Pourquoi Gaëtan n’est pas d’accord pour emporter la pelle ?
Ils
risquent de faire du bruit et de perdre du temps.
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3 Qu’ont-ils emporté d’autre ? Pourquoi ?
Ils
ont emporté une copie de la carte, car l’originale était trop grande.
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Je sais qui est qui ! Je sais qui fait quoi !
1 Qui possédait, dans une vieille malle, une carte de l’île ?
Le
père d’Alexis.
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2 Qui a aussi vu de la lumière sur l’île ?
Bonny
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3 Qui pense qu’un sous-marin est responsable du naufrage ?
Un
marin sur le port.
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4 Qui sont Yann et Gwenon ?
Deux
marins de la « Marie-Galante ».
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5 Qui a transformé la presqu’île en île ?
Jean-Baptiste
Julienne de Rechâteau.
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6 Qui tolère du désordre dans la chambre de son fils ?
La
mère de Gaëtan.
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V
Je résume.
Complète les phrases pour résumer le début de l’histoire.
lumière sur l’île de la Brume en face de chez lui.
– Alexis aperçoit d‘abord une
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un homme qui ressemble à un pirate qui fait des signaux
– Ensuite, avec des jumelles, il voit
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avec
une lampe tempête…
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une ancienne carte de l’île.
– Dans une vieille malle du grenier, il retrouve
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un braquage et le naufrage de la « Marie-Galante ».
– Au petit déjeuner, la radio annonce
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Dire
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Je donne mon avis.
Comment trouves-tu cette histoire ?
Coche les qualificatifs que tu retiens et proposes-en d’autres si tu le juges nécessaire.
triste
belle
gaie
étonnante
émouvant
inquiétante
farfelue
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Justifie, en quelques mots, les deux qualificatifs qui te paraissent le mieux convenir
parmi ceux que tu as cochés ou proposés.
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:
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Je mets le ton.
1 Relis cet extrait.
Il était perplexe à présent devant ce qu’il avait vu… ou cru voir. Il haussa les épaules pour essayer
de chasser la vision du pirate fantomatique de son esprit… mais il n’y parvint pas. La tête de mort
ornant le tricorne usé accaparait toutes ses pensées. Qui était cet homme ? Les pirates n’existaient
plus depuis longtemps… Enfin, c’est ce que croyait Alexis avant ce soir. Vers qui ce pirate agitait-il
sa lampe ? Était-ce un signal ? Existait-il d’autres flibustiers quelque part sur la mer dans cette nuit
sinistre ? Les questions se bousculaient dans sa tête. De temps à autre, il regardait dans les jumelles
en direction de l’île que nul ne pouvait voir à présent.
C’était comme si elle avait disparu !
2 Sur quel ton penses-tu qu’il doit être lu à voix haute ?
Coche la (les) bonne(s) réponse(s).
amusé
✘ étonné
✘ inquiet
humoristique
✘ passionné
sérieux
3 Souligne les mots qui te semblent les plus importants pour les faire ressortir en lisant.
Lis le texte à voix haute à tes camarades en insistant bien sur les points de suspension,
les phrases interrogatives et les mots que tu as choisis.
Il était perplexe à présent devant ce qu’il avait vu… ou cru voir. Il haussa les épaules pour essayer
de chasser la vision du pirate fantomatique de son esprit… mais il n’y parvint pas. La tête de mort
ornant le tricorne usé accaparait toutes ses pensées. Qui était cet homme ? Les pirates n’existaient
plus depuis longtemps… Enfin, c’est ce que croyait Alexis avant ce soir. Vers qui ce pirate agitait-il
sa lampe ? Était-ce un signal ? Existait-il d’autres flibustiers quelque part sur la mer dans cette nuit
sinistre ? Les questions se bousculaient dans sa tête. De temps à autre, il regardait dans les jumelles
en direction de l’île que nul ne pouvait voir à présent.
C’était comme si elle avait disparu.
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ÉCRire
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J’observe et je réfléchis.
Voici deux descriptions de personnages.
• Bonny (page 20) : « L’œil vif et une éternelle casquette vissée sur sa tête aux cheveux parfaitement
blancs, Bonny parlait lentement, avec cette voix rocailleuse toujours surprenante. »
• Gaëtan (page 11) : « Un garçon volontaire et d’une bonne humeur à toute épreuve. »
1 Recopie les éléments visuels (physique, habillement).
L’œil
vif et une éternelle casquette vissée sur sa tête aux cheveux parfaitement blancs.
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2 Recopie les éléments non visuels (caractère, voix…).
Bonny
parlait lentement, avec cette voix rocailleuse toujours surprenante.
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Un
garçon volontaire et d’une bonne humeur à toute épreuve.
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3 À ton tour… Pense à un adulte ou un enfant de l’école.
Indique trois éléments visuels qui décrivent le mieux cette personne.
Réponse
individuelle.
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4 Indique trois éléments non visuels qui décrivent le mieux cette personne.
Réponse
individuelle.
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5 Utilise ces éléments pour rédiger une petite devinette que tu proposeras à tes camarades.
Réponse
individuelle.
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V
Si j’étais l’auteur…
Alexis a aperçu un homme sur l’île en face de chez lui. Il pense que c’est un pirate.
Avec son ami Gaëtan, ils décident d’aller voir de plus près.
D’après toi, quelle va être la suite et la fin de l’histoire ?
Réponse
individuelle.
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1 À quelle heure partent-ils sur l’ïle ?
Ils
partent à minuit pile.
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2 Quelles sont les conditions météorologiques au moment du départ ?
Elles
sont favorables : la nuit est un peu fraîche, la mer est calme et il y a de la brume.
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3 Comment se nomme la plage où ils accostent.
Elle
se nomme « la baie du repenti ».
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1 Que représentait l’endroit marqué d’une croix sur la carte?
La
croix indiquait la tombe de Jean-Baptiste Julienne de Rechâteau.
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2 Qui sont les hommes sur l’île ? Combien sont-ils ? Que font-ils ?
Sur
l’île, les hommes sont les braqueurs du fourgon blindé. Ils sont deux et attendent
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un
complice.
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3 À quel moment ont-ils fait du bruit ? Indique la page où tu l’as remarqué.
Après
avoir découvert les braqueurs, ils se mettent à courir. Page 39.
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V
Voici les 3 sens du mot « baie ». Indique, pour chaque phrase, le sens du mot « baie ».
Sens 1 : Fruit charnu, qui contient des graines comme le raisin, la groseille et la myrtille.
Sens 2 : Ouverture dans un mur. Porte, fenêtre, arcade…
Sens 3 : Partie de mer qui rentre dans les terres. Petit golfe.
n° 3
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– Alexis et Gaëtan accostent dans la baie du Repenti. Sens
n° 1
– Au pied du vieux mur de pierres, Hugo cueille des baies. Sens
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n° 2
– Toutes les baies de l’immeuble donnent sur la mer. Sens
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V
De qui s’agit-il ? Coche les bonnes cases.
Il emporte la pelle.
Il marche devant.
Il est souvent tenté de faire demi-tour.
Il veut continuer et trouver de l’or.
Il découvre l’épave.
Il disparaît.
Alexis
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Gaëtan
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1 Qui sauve les enfants ?
Ils
sont sauvés grâce à l’intervention de Bonny.
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2 Pourquoi l’homme aperçu sur l’île boitait ?
Il
s’est battu avec les marins de la Marie-Galante et a été blessé.
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3 Pourquoi Alexis, qui a pourtant résolu l’enquête, sera puni ?
Alexis
a désobéi à ses parents, il a pris beaucoup de risques.
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V
Je résume.
Numérote dans l’ordre les moments importants de la nouvelle.
7
– Un braqueur détient Gaëtan, il veut pousser les enfants dans la tombe ouverte. ..............................
– Alexis et Gaëtan se rendent en barque sur l’île. ..............................
– Il décide de se rendre sur l’île avec un ami. ..............................
– La police arrive. Alexis et Gaëtan sont des héros… désobéissants.
..............................
– Heureusement Bonny est là ! Il assomme le bandit et libère les enfants. ..............................
– Alexis aperçoit un pirate sur l’île.
..............................
– Sur place, ils découvrent deux hommes. Ce sont les braqueurs. ..............................
– On apprend par la radio un naufrage et un braquage. ..............................
– Tandis qu’Alexis découvre l’épave de la Marie-Galante, Gaëtan disparaît. ..............................
4
2
9
8
1
5
3
6
V
Complète le tableau. Pour chaque objet emporté, indique à quoi il a servi.
Objet
À quoi a-t-il servi ?
Barque
Alexis et Gaëtan l’utilisent pour se rendre sur l’île.
Copie de la carte
Les héros espèrent trouver l’emplacement d’un éventuel
trésor et ils se repèrent sur l’île.
Pistolet
Alexis menace le bandit avec son faux pistolet.
Sifflet
Alexis donne l’alerte en sifflant, il crée un effet de surprise.
Pelle
Elle n’a pas servi.
Barres chocolatées
Elles seront dégustées à la fin de l’aventure pour reprendre
des forces.
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Dire
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V
Je me mets à la place de… Bonny.
Bonny a compris qu’Alexis a prévu d’aller sur l’île. Il sait qu’il court un grand danger.
Il avertit la police. Il décrit précisément l’endroit où se trouvent les enfants et les personnes
qu’ils risquent de rencontrer.
Lis le début et continue sa déclaration.
« Allô, M. le commissaire, je vous appelle parce que deux jeunes garçons sont en danger. Ils sont partis
cette nuit vers minuit…
Réponse
individuelle.
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V
Je me mets à la place de… Alexis.
Alexis retourne à l’école et raconte son aventure à ses camarades.
Lis le début et continue son histoire.
« Tout a commencé un soir, je regardais vers l’île de la Brume en face de chez moi…
Réponse
individuelle.
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Je donne mon avis.
1 Aimerais-tu vivre une aventure comme celle de Gaëtan et Alexis ? Pourquoi ?
Réponse
individuelle.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2 Gaëtan et Alexis ont-ils pris trop de risques ? Pourquoi ?
Réponse
individuelle.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3 Tu prévois de partir sur une île en barque avec ton (ou ta) meilleur(e) amie…
Quelles mesures prends-tu pour limiter les risques ?
Réponse
individuelle.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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ÉCRire
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1 Compare ces deux phrases.
– Gaëtan, appela faiblement Alexis.
Gaëtan appela faiblement Alexis.
Qui appelle ?
Qui appelle ?
C’est
Alexis.
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C’est
Gaëtan.
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Il appelle qui ?
Il appelle qui ?
Il
appelle Gaëtan.
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Il
appelle Alexis.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
À quoi sert le tiret en début de phrase ?
Qui est le sujet de « appela » ?
Il
indique que quelqu’un parle.
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Le
sujet est Gaëtan.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Qui est le sujet de « appela » ?
Le
sujet est Alexis .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Compare ces deux phrases.
« Max, dit Tom, est un champion »
Max dit : « Tom est un champion. »
Qui est le champion ?
Qui est le champion ?
Le
champion est Max.
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Le
champion est Tom.
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3 Ponctue ces phrases de deux façons, dessine ce qu’elles veulent dire.
Alexis hurla : « le pirate ! »
« Alexis ! » hurla le pirate.
Alexis !
le pirate !
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q
l
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Pas si g n
69
Pages 51 à
lire
1 Quel âge a Alain ?
Il
a 12 ans.
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2 Où se déroule cette histoire ?
L’histoire
se déroule en ville.
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3 Pourquoi est-il livré à lui-même ?
Sa
mère est décédée et son père boit trop, on ne s’occupe pas de lui.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Combien de temps Jenny est-elle restée enfermée ?
Elle
a passé plus de deux mille ans dans la lampe.
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1 Pour quelle raison le père d’Alain a-t-il sombré dans l’alcool ?
Il
boit depuis que sa femme est morte pour moins souffrir.
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2 Pourquoi l’auteur présente Malik comme « le plus gentil des hommes » ?
Il
aide Alain et les gens dans le besoin.
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3 Qui sont les gazelles ?
C’est
un surnom donné aux jolies filles, aux deux belles Sénégalaises par exemple.
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4 Pourquoi Alain a-t-il droit à cinq vœux ?
Il
peut faire cinq vœux car le précédent maître de Jenny n’en a utilisé qu’un,
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les
deux autres reviennent à Alain.
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1 Observe l’illustration page 54.
Quelle phrase du texte correspond le mieux à cette image ? Recopie-la.
« Le soir venu, souvent, avec l’aide d’une échelle de service, Alain montait sur un toit,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s’asseyait
adossé à une cheminée pour regarder le Soleil se coucher. »
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2 Cite des adjectifs pour décrire Alain sur cette image.
Pensif,
seul, triste, malheureux, calme…
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Quelle pensée lui revient souvent ?
Il
pense à la douceur de sa mère qui lui manque.
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lire
1 Relève les quatre façons différentes qu’utilise Malik pour nommer Alain.
Il
l’appelle Ali, Ala, Alain bien sûr, mais le plus souvent « mon fils ».
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2 Relie chaque action à un personnage.
Alain •
• encourage Alain à poursuivre ses études.
Le père d’Alain •
• traîne dans les rues.
Mlle Bénichou •
• ronfle sur le canapé.
Malik •
• fait apparaître des bonbons et des jeux.
Jenny •
• invite Alain à faire la fête.
V
Replace les lettres dans l’ordre pour retrouver six mots du texte.
Aide-toi de leur définition et du numéro de page.
• kous : Marché couvert dans les pays arabes. (Page 56.)
souk
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• dailostrié : Synonyme de fraternité. Aide mutuelle. (Page 58.)
solidarité
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• emiestox : Ce qui est particulier aux pays étrangers. (Page 60.)
exotisme
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• guintigrer : Avaler rapidement de grandes quantités. (Page 62.)
ingurgiter
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• DRASIFINE : Délicieuse petite sucrerie. (Page 66.)
friandise
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• grobletin : Bonbon coloré en forme de pyramide. (Page 67.)
berlingot
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Dire
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Je me mets à la place de… Alain.
1 D’après toi, pourquoi Alain choisit-il des jeux et des bonbons ?
Alain
souffre et, sans réfléchir, demande de quoi satisfaire sa gourmandise
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
et
se distraire immédiatement.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 À ton tour, fais 5 vœux.
individuelles.
1)Réponses
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2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Un de tes vœux te fait-il penser aux vœux d’Alain ? Explique pourquoi.
Réponse
individuelle.
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Je mets le ton.
1 Recopie ci-dessous le dialogue entre Alain et Malik (pages 60 à 61, de « C’est quoi… »
jusqu’à « occasion d’essayer »). Ne recopie que le dialogue.
Alain : – C’est quoi, ça, Malik ?
Ça, mon fils, c’est une lampe à huile !
Malik : –
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Une lampe à huile ?
Alain : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apparemment, elle n’intéresse personne. Elle est là depuis toujours !
Malik : –
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Une lampe à huile comme celle d’Aladdin ?
Alain : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Exactement. Peut-être qu’un génie y habite, va savoir !
Malik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu peux me la prêter ?
Alain : –
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Malik : –
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le meilleur du monde !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Sur quel ton peut-on lire les répliques d’Alain ?
curieux,
intrigué...
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3 Sur quel ton peut-on lire les répliques de Malik ?
mystérieux,
amical, doux…
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4 Avec un(e) camarade, lisez ce dialogue, puis apprenez-le par cœur et jouez-le.
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ÉCRire
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Je résume.
Complète ces phrases pour résumer le début de l’histoire.
il traîne dans les rues et s’absente souvent
– Depuis la mort de sa mère, Alain souffre,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
du
collège.
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ses journées à boire et s’occupe peu de son fils.
– Son père passe
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d’Alain, c’est un épicier très gentil.
– Malik est l’ami
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lampe à huile.
– Un jour, Malik donne à Alain une
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et boit un peu d’alcool.
– De retour chez lui, Alain trouve son père endormi
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voit apparaître un génie.
– En frottant la lampe, Alain
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vœux.
– Le génie lui propose cinq
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une énorme quantité de bonbons, une console
– Alain obtient pour ses deux premiers vœux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
et
des jeux vidéo.
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V
Imagine la deuxième partie de l’histoire.
Que vont devenir Alain ? son père ? Malik ?
D’après toi, quelle va être la suite et la fin de l’histoire ?
Réponse
individuelle.
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Pages 69 à
1 Cite, dans l’ordre, les cinq vœux d’Alain.
demande des bonbons.
• 1er VœU : Il
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commande des jeux vidéo et une console de jeu.
• 2e VœU : Il
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souhaite que son père cesse l’alcool.
• 3e VœU : Il
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désire qu’il n’arrive que le meilleur à Malik.
• 4e VœU : Il
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veut que son père soit heureux.
• 5e VœU : Il
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2 Classe ces vœux en 2 catégories et justifie tes choix.
Des vœux pour lui Des vœux pour les autres Vœu n° 1
Vœu n° 3
Vœu n° 2
Vœu n° 4
Vœu n° 5
3 Quel vœu te semble le plus important ? Justifie ta réponse.
individuelle.
Le vœu n°. . . . . . . . . parce que Réponse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1 « Ça y est, ça commence ! » se dit Alain (page 74).
De quoi parle-t-il ?
Son
père ne boit plus. Il commence à s’occuper de lui et donc Alain doit ranger
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sa
chambre, aller au collège, travailler…
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2 Quel bonheur arrive-t-il à Malik ?
Il
tombe amoureux d’une belle « gazelle ».
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3 Après le départ de Jenny, quels changements se sont produits ?
Alain
retourne à l’école et il aime Sophie, sa vie est plus stable. Son père est sobre,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
s’intéresse
à son fils, il retrouve le sourire. Malik est amoureux. Les personnages
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sont
plus heureux qu’au début.
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Mots croisés.
Définitions
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1
L
8
3
11
C O L L È G E
C
A
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O
A
C
A
O
Z
9
T O I T
U
6
2
1. Prénom du héros
de cette nouvelle.
A L A I N
4
M A L I K
5
L
S O P H I E
L
7
3. Refuge d’Alain
pour penser.
T E U F
P
2. Alain n’y allait plus
régulièrement.
4. Meilleur ami d’Alain.
5. Soirée festive
organisée par Malik.
6. Fait battre
le cœur d’Alain.
G É N I E
7. Jenny en est un.
8. On trouve cette
plante piquante
dans les jurons
d’Alain.
9. Cadeau de Malik
pour Alain.
10. Problème du
père d’Alain.
11. Expression qui
désigne une jolie
fille.
V
Coche la bonne réponse.
•A
lain pleurait à gros sanglots. Il ne pouvait plus parler (page 78).
Pourquoi pleure-t-il ?
Alain sait que son père souffre sans alcool.
✘ Alain comprend que son père est toujours malheureux depuis la mort de sa femme.
Alain est triste parce qu’il doit reprendre sérieusement le collège.
•M
ademoiselle Bénichou fut ravie de voir que le père d’Alain était en position verticale
stable (page 85). Quelle phrase dit la même chose ?
✘ Mademoiselle Bénichou fut ravie de voir que le père d’Alain n’était pas ivre.
Mademoiselle Bénichou fut ravie de voir que le père d’Alain était chez lui.
Mademoiselle Bénichou fut ravie de voir que le père d’Alain s’occupait des études de son fils.
• I l se sentit soudain très fatigué. Un peu déçu, il décida de rentrer chez lui (page 90).
Pourquoi est-il déçu ?
Il n’y avait pas de génie dans la lampe, Malik s’est moqué de lui, Alain est vexé.
Jenny est partie, il aurait bien fait d’autres vœux.
✘ Les génies n’existent pas, il ne peut compter que sur lui même pour changer sa vie.
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Je donne mon avis.
Comment trouves-tu cette histoire ?
Coche les qualificatifs que tu retiens et proposes-en d’autres si tu le juges nécessaire.
triste
belle
gaie
étonnante
émouvante
inquiétante
farfelue
...............................
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Justifie, en quelques mots, les deux qualificatifs qui te paraissent le mieux convenir
parmi ceux que tu as cochés ou proposés.
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:
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V
Compare la fin de cette histoire avec celle que tu avais imaginée.
Laquelle trouves-tu la meilleure ? Coche la réponse.
Celle d’ Alain Duchêne.
La tienne.
Pourquoi ?
Réponse
individuelle.
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V
Je mets le ton.
Alain prononce souvent « La peau de mes fesses à la sauce de cactus ! » mais cela
n’exprime pas toujours le même sentiment.
Indique à quelle page (52, 62, 67,91 ou 92) il prononce sa phrase pour exprimer
ses différentes émotions.
91
– Il peste : le collège, c’est difficile, surtout quand on a beaucoup manqué. ..............................
– Il est écœuré par le goût de l’alcool. ..............................
– Il crie pour déranger les gens.
..............................
– Il est très heureux d’être près de Sophie. ..............................
– Il est émerveillé : tant de bonbons sous ses yeux !
..............................
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Je me mets à la place du… père d’Alain.
1 Peu après le départ de Jenny (ou le rêve d’Alain), le père d’Alain se réveille.
Quelle décision prend-il ?
Il
décide de s’occuper d’Alain.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Comment imagines-tu son appartement avant sa décision ?
L’appartement
est en désordre, des bouteilles traînent par terre.
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3 Imagine ce qu’il va dire à son fils pour l’informer de ce qui va changer dans leur vie.
Tu peux trouver d’autres idées que celles contenues dans le livre. Continue…
individuelle.
« Alain, je voudrais te parler. J ‘ai beaucoup réfléchi et… Réponse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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V
Je me mets à la place de… Malik.
Imagine que tu es Malik. Tu parles d’Alain à quelqu’un qui ne le connaît pas.
Tu lui décris Alain tel que tu l’as connu au début et ce qu’il devient aujourd’hui.
individuelle.
Je connais bien Alain. Au décès de sa mère… Réponse
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individuelle.
Aujourd’hui… Réponse
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partage
Prépare dix questions que tu poseras à un(e) camarade qui a également lu ce livre.
Note sur ton cahier de brouillon les réponses à tes questions.
Questions à propos de « L’île du pirate oublié » :
1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Questions à propos de « Pas si génial que ça ! » :
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Décris un des personnages du livre que ton camarade devra reconnaître.
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Questionnaire proposé à : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
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1 Quelle est ta nouvelle préférée ?
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Pourquoi ?
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2 Pourquoi aimes-tu moins l’autre ?
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3 Recopie la plus belle phrase du livre.
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4 Peut-être as-tu déjà lu un autre livre qui te fait penser à l’une de ces nouvelles pour son
ambiance, ses personnages ou une autre raison. Tu pourrais le conseiller à tes camarades.
Si vous avez aimé la nouvelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
je vous conseille de lire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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parce que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5 Coche la case qui correspond à ce que tu penses de chaque nouvelle et du livre.
« L’île du pirate oublié » :
Je n’ai pas aimé.
1
2
J’ai adoré.
3
4
5
6
« Pas si génial que ça ! » :
Je n’ai pas aimé.
1
2
J’ai adoré.
3
4
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lire
V
Je lis d’autres histoires d’Alain Duchêne.
Alain Duchêne a écrit de nombreuses autres histoires.
Lis, pour le plaisir, le chapitre 2 de ce roman : « Capitaine Plouf ».
CHAPITRE 2
La vieille camionnette aborda rapidement le virage.
« Aïe, aïe, aïe… elle va beaucoup trop
vite, se dirent les grands arbres qui
voyaient la scène d’en haut. Tout cela
risque de mal se terminer ! »
Bien que très bousculé, le capitaine
Plouf ne céda pas à l’affolement qui
gagnait son équipage, mais il paraissait très inquiet.
« Attention à la chute ! lança-t-il. Notre
histoire peut s’arrêter là. »
Plus rien ne bougeait alentour.
Aussi, bien que très rapide, la dégringolade de la bouteille leur parut interminable.
La nature, soudain inquiète, retint
son souffle, craignant que le véhicule
ne parvienne pas, tant il tenait mal
la route, à s’engager sur le petit pont
devant lui. Il y parvint pourtant et, sans
ralentir son allure, s’aventura sur l’édifice recouvert de mousse qui enjambait
le ruisseau.
Bing !
Dans un nuage de poussière, en percutant un gros caillou qu’elle n’avait pas
vu en plein milieu du pont, la camionnette connut un choc violent.
Blonk !
Ce choc ouvrit sans ménagement un
tiroir de la commode.
Clac !
Alors, soudain libérée de sa prison
poussiéreuse et chaotique, la bouteille
s’envola.
Wiiiiiiiiiiiiiiiiiizzz !
Plouf !
À leur grande surprise, cette dernière
ne se cassa pas à l’arrivée car elle se
posa, sans la moindre fêlure, sur le
ruisseau qui descendait vivement de la
montagne.
« Par Neptune, s’écria le capitaine avec
soulagement, nous aurions pu tomber
plus mal ! »
« Nous volons, capitaine ! s’écria le
moussaillon alarmé. Foi de Dodousse,
je ne suis pas devenu marin pour exécuter des acrobaties ! »
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le bateau dans la bouteille, justement,
avait pris le courant pour faire un bout
de chemin sur l’eau claire.
Néanmoins, le visage du capitaine
Plouf se renfrogna.
« Vous ne semblez pas ravi de cette
chance incroyable, capitaine, dit le
marin Dodousse. Pourtant, tout va
bien… puisque nous naviguons !
– Je rêvais d’océan et de vent du large,
grommela l’officier bougon, et je me
retrouve dans une bouteille sur un
cours d’eau ridicule. »
Avec un grand sourire, Dodousse écarta
les bras.
« Mais capitaine, répondit-il joyeusement, tous les ruisseaux se jettent dans
les rivières, les rivières dans les fleuves,
et les fleuves terminent toujours leur
voyage dans la mer. »
Le visage de Plouf s’éclaira subitement.
« Par ma barbe, s’écria-t-il soudain
plus enjoué, tu as raison, moussaillon !
Cap sur le large et haut les cœurs ! »
Dans un feu d’artifice de pétarades,
et sans ralentir le moins du monde,
la vieille camionnette de la brocante
s’éloigna dans son nuage malodorant.
Alors, enfin débarrassée de cette
intrusion sonore et polluante, la
nature reprit son souffle. Dans les
grands buissons, les oiseaux recommencèrent donc à se chamailler, le
papillon réapparut en virevoltant
avec insouciance et les abeilles se
rapprochèrent des fleurs avec gourmandise pour butiner à nouveau.
Les feuilles des arbres, en revanche, loin
de reprendre leur chanson, se mirent à
chuchoter.
« Bssss, bssss, bssss », semblaient-elles
dire.
Ce qui ne signifiait rien pour qui ne
parlait pas le langage des feuilles ; mais
en substance, elles se murmuraient :
« Vous avez vu la bouteille ? Et le bateau
qui est dedans ? Il a eu une belle chance,
celui-là ! »
Oui, il s’agissait bien de chance… et,
bssss, bssss, bssss, les feuilles en convenaient entre elles.
Le soleil brillait, les oiseaux chantaient… et le capitaine Plouf était heureux de cette journée qui, finalement,
s’annonçait fort belle.
Mais, étranger à cette activité retrouvée, et tout en s’éloignant du petit pont,
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rap.f
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ISBN : 978–2–7581–0995–2
© sedrap 2011
Société d’Édition et de Diffusion pour la Recherche et l’Action Pédagogique.
9 rue des Frères-Boudé • BP 10665 • 31106 TOULOUSE Cedex 1
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Dépôt légal : 4e trimestre 2011
réf : bnad4f
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