Introduction

Introduction
Activité 1: Définitions
Durée : 10 minutes
But de l’activité
Expliquer aux jeunes de façon interactive la diférence entre les contes, les histoires et les
récits.
Matériel
*Différentes images d’histoires : Harry Potter, Spider M an, Bat M an, Seigneur des
Anneaux et Tomb Raider.
* Différentes images de contes : Petit Chaperon Rouge, Vilain Petit Canard, Trois Petits
Cochons, Blanche Neige et les Sept Nains et La Cigale et la fourmie.
Déroulement
M ontrer les images une à une aux jeunes et leur demander si c’est une image qui
représente une histoire ou un conte.
Laisser les jeunes parler de l’histoire ou du conte.
Poser des questions pour déclancher des commentaires de votre groupe (ex : avez-vous
aimé cette histoire/conte? Comment c’est terminé l’histoire? Qui vous a lu l’histoire?
Etc.)
Explications
Conte : Récit assez court d’aventures imaginaires
Histoire : Récit d’actions, d’événements réels ou imaginaires
Récit : Relation écrite ou orale de faits réels ou imaginaires
Activité 2: Inventer une histoire
Durée : 15 minutes
But de l’activité
M ontrer aux jeunes comment se crée les histoires.
Matériel
* Des enfants
Déroulement
Expliquer à votre groupe que chacun aura à inventer une phrase qui sera dans le context
d’une histoire.
Lorsque vous taper des mains, l’enfant qui parle doit automatiquement arrêter.
Losrque vous pointez un enfant du doigt, c’est à lui de continuer.
Commencer une phrase (ex : il était une fois, dans un pays là où il fait très froid, un petit
pois vert,…)
Pointer un enfant du doigt et demander lui de poursuivre cette phrase en utilisant le plus
possible son imagination.
Taper des mains.
Pointer un autre camarade et demander lui de faire de même.
Continuez de sorte à ce que le dernier enfant termine l’histoire.
Si vous voyez que les enfants manquent d’imagination, aidez-les. Posez des questions
(ex : où était le personnage, dans quel pays, était-il en amour, …)
Activité 3: Les transformations
Durée : 15 minutes
But de l’activité
Démontrer aux jeunes qu’avec le temps les histoires se transforment. La tradition orale
des contes et récits fait en sorte que les gens ne les racontent pas de la même façon.
Matériel
* Des enfants
Déroulement
M ême principe que le jeu du téléphone.
M ettre les jeunes en cercle sur le sol.
Commencer et chuchotter une longue phrase dans l’oreille du jeune assis à votre droite
(ex : en marchant dans la fôret, j’enttends des pas… on dirait un loup!)
Demander au jeune de transmettre le même message à la personne assise à sa droite.
Attendre que tous les enfants aient passés le message et dites à vois hautes ce qui reste du
message.
Ensuite, donner la version originale aux jeunes.
Demander au groupe qu’est-ce qui c’est passé?
Pourquoi est-ce que ce n’est plus la même histoire?
Vous pouvez recommencer mais en laissant la chnace à un enfant de partir le jeu ou
simplement en dictant une phrase beaucoup plus longue.
Explications
Un conte s’écoute plus qu’il ne se lit. On se fait raconter une histoire avec les
intonnations et les différents personnages qui ont des voix distinctes. Les premiers contes
se sont transmis par le bouche à oreilles, ce qui explique pourquoi certaines histoires se
sont transformées au fil du temps.
Activité 4: L’Identification
Durée : 15 minutes
But de l’activité
Expliquer aux jeunes qu’à travers les récits et histoires, les gens s’identifient aux
personnages, aux lieux, aux histoires elles-mêmes.
Matériel
* 2 tatoos par enfant.
* Crayons feutres (pour colorier les tatoos).
* Verre plastique.
* Essuis Tout.
* Pichet d’eau.
Déroulement
Expliquer aux jeunes comment procéder au coloriage de leur tatoo personalisé.
Distribuer le matériel nécessaire pour colorier les tatoos.
Si votre groupe est calme offrez-leur la possibilité de choisir leur tatous (2 par enfant).
Une fois que les jeunes ont terminés de personnaliser leur tattos distribuer un essuis tout à
chacun qu’il le trempe dans l’eau.
Posser le tatto sur la peau (de sorte à ce que la couleur soit sur la peau).
M ouiler le papier au moyen de l’essui tout.
Enlever doucement la pellicule.
Explications
Les gens ont un besoin de s’identifier. Il y en a qui le font par les histoires, les gens et les
symboles. En permettant aux jeunes de personnalisé un tatto qu’ils apposent sur une
partie de leur corps, cela leur permet de s’identifier à un symbol.
Activité 5: Types de contes
Durée: 15 minutes
But de l’activité
Faire découvrir aux jeunes qu’il existe plusieurs type de contes
Matériel
Conte L’Oie d’Or * vous avez également ce conte sur casette
Conte La Cigale et la Fourmi * vous avez également ce conte sur casette
Extrait de La petite M archande d’allumette
Radio/casette
Fiche réponse plastifiée
Déroulement
Expliquer aux jeunes que vos allez lire un extrait de 3 conte différents.
Demander à votre groupe d’être attentif car après la lecture, ils devront vous dire si le
conte est : Comique, triste ou à morale.
Lire les contes ou les extraits.
Expliquations
Les contes sont divisés en trois grandes familles :
les contes comiques
les contes qui font peurs ou qui sont tristes
les contes à morale (qui nous apprend quelque chose ou qui nous dicte une façon d’être
pour être une meilleure personne)
Ces genres peuvent être mélangés ou utilisés seuls.
S olutions
L’Oie d’Or
-- Conte comique à morale (la patience est une vertu)
La petite marchande d’allumette
-- Conte triste
La cigale et la fourmi -- Conte à morale (Il ne faut pas procrastiner)