SERVICE D`ÉDUCATION PERMANENTE ET À DISTANCE

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SERVICE D`ÉDUCATION PERMANENTE ET À DISTANCE
SERVICE D’ÉDUCATION PERMANENTE ET À DISTANCE
DE UNIVERSITÉ DE REIMS
Session de MAI 2012
ANSWERS
UE10 EC1 b : Anglais
M1 de PHILOSOPHIE
Durée : 1 h 30
aucun
Document autorisé :
Sujet de Mr HOCHART
Text 1
One of the important aims of the revision was to secure greater objectivity
of scoring. Where judgment is involved in evaluating responses to an item,
definite principles and classified illustrations have been given to guide the
examiner. Ease and objectivity of scoring have in fact often played a
crucial role in the selection and rejection of test items. The part played by
subjective judgment cannot be wholly eliminated from a test of the Binet
type, but we have tried to bring it as near as possible to the irreducible
minimum.
I (20 points) :
a) Ecrivez les mots du texte ci-dessus qui, les PREMIERS, correspondent
aux schémas accentuels proposés. N'écrivez jamais plus d'un mot par
schéma. Il n'y a pas lieu de renseigner tous les schémas.
( . = syllabe non-accentuee ; O = syllabe accentuée)
1) O . = greater
2) . O = secure
3) O . . = definite
4) . O . =
important
5) . . O =
6) O . . . =
7) . O . . =
examiner
8) . . O . =
illustrations
9) . . . O =
10) O . . . . =
11) . O . . . =
evaluating
12) . . O . . = objectivity
13) . . . O . =
Si vous avez relevé un mot qui n'était pas le premier à correspondre à un
schéma accentuel, vous avez quand même obtenu 1/2 point.
Méthode pour trouver la syllabe accentuée : http://jjhochart.net/APPRENDRE/Documents/reference/Method-to-find-the-stressed-syllable.php
•
•
Pour vous aider, si vous avez des difficultés avec l'accentuation de
mot :
3 règles de base
•
Apprenez les règles de base par la pratique
1 - Pour apprendre à identifier le nombre de syllabes des mots
o Commencez par vous former : exercice d'apprentissage
puis
◦ Terminez en mesurant vos progrès : test d'auto-évaluation
•
2 - Pour apprendre à identifier la règle appliquée pour trouver la syllabe
accentuée
◦ Commencez par vous former : exercice d'apprentissage
puis
◦ Terminez en mesurant vos progrès : test d'auto-évaluation
•
3 - Pour apprendre à trouver le numéro de la syllabe accentuée
◦ Commencez par vous former : exercice d'apprentissage
puis
◦ Terminez en mesurant vos progrès : test d'auto-évaluation
b) Ecrivez le numéro correspondant à la prononciation de la voyelle
accentuée.
Exemple : si SOLUTION se trouvait dans le tableau, il faudrait écrire 11 .
En effet, c'est la deuxième syllabe de "soLUtion" qui est accentuée et le
son vocalique ("voyelle") est le même que dans 11 SHOE.
Un même numéro peut être utilisé plusieurs fois.
1 SHIP
6 EYE
11 SHOE
16 BOY
AFRICA =5
2 BIRD
7 CAR
12 CUP
17 HEAR
3 SHEEP
8 DOG
13 CAKE
18 HAIR
FEROCITY = 8
4 HEAD
9 HORSE
14 MOUTH
19 POOR
5 HAT
10 FOOT
15 NOSE
PORTUGUESE = 3
AMERICA = 4
ANIMATED = 5
APPLICABILITY =
1
FINESSE = 4
FINISHES = 1
INERTIA = 2
POSSIBLE = 8
PUBLISHED = 12
INFLATION =13
Cet exercice, auquel malheureusement peu d'entre vous sont habitués,
demande l'application une démarche méthodique. Voici celle que je vous
propose :
http://jjhochart.net/APPRENDRE/Documents/reference/Method-To-Identify-The-Stressed-Vowel.php
La page dont le lien est ci-dessous est une présentation, riche en conseils
et ressources, pour vous aider à améliorer votre prononciation des 19
sons vocaliques :
http://jjhochart.net/APPRENDRE/Documents/reference/Vowel-sounds-reference-words.php
- Pour apprendre à associer le mot-repère ayant la même prononciation
que la syllabe accentuée
•
Commencez par vous former : exercice d'apprentissage
Puis
• Terminez en mesurant vos progrès : test d'auto-évaluation
II ( 20 points )
a) (6pts) Relevez, dans les phrases ci-dessous, six groupes verbaux
noyaux de proposition et ayant des structures différentes. Ne donnez
QU'UN SEUL groupe verbal par structure (un changement de temps ou de
construction, négative/interrogative, n'est pas un changement de
structure). N'écrivez que le groupe verbal noyau (ni sujet, ni
complément(s).) Tout élément non verbal entraînera la nullité de la
réponse.
Phrases :
Lucas disagreed with the arguments from Hollywood executives that Red
Tails would not find an audience.
Red Tails has long been a dream project of his.
Oyelowo admits that growing up in England he might have never heard of
the "Tuskegee Airmen."
"Since we've been trying to do this for 65 years, we're really happy that at
last it has happened," says Brown.
The film is depicting the combat exploits based on true events.
1 = disagreed OU admits OU
2 = would not find
're (=are) OU says
3 = has been OU has
4 = might have heard
happened
5 = 've been trying
•
6 = is depicting
- Pour apprendre à distinguer les groupes verbaux noyaux de
proposition, puis à identifier les composants
o Commencez par vous former : exercice d'apprentissage
Puis
◦ Terminez en mesurant vos progrès : test d'auto-évaluation
•
- Leçon complète sur le groupe verbal
b) (6pts) Ecrivez les groupes verbaux correspondants. ( MODAL =
n'importe quel modal )
PASSE+ MODAL + (HAVE >> Participe passé) + (BE >> Participe passé)
+ CATCH
=>He could/might/would/should have been caught
PRESENT + (HAVE >> Participe passé) + (BE >> ing) + COME
=>He has been coming
PRESENT + (HAVE >> Participe passé.) + (BE >> Participe passé) + TAKE
=>He has been taken
PRESENT + (BE >> ing) + (BE >> Participe passé) + KEEP
=>He is being kept
PASSE + MODAL + (HAVE >> Participe passé) + GET
=>He could/might/would/should have got
PRESENT + MODAL + (HAVE >> Participe passé) + (BE >> Participe
passé) + BRING
=>He can/may/must/will/shall have been brought
L'ignorance des 78 verbes irréguliers de base peut vous faire perdre la
moitié des points.
Liste des verbes irréguliers de base
http://www.jjhochart.net/APPRENDRE/Documents/reference/Liste-80-Verbes-Irreguliers.pdf
Exercices :
•
Apprenez-les
Puis
•
Evaluez vos progrès
•
Apprenez à construire des groupes verbaux
o Ne vous occupez pas de traduction :
Vous êtes en train de comprendre et d'acquérir la technique de
fonctionnement du groupe verbal ANGLAIS. Elle est très
différente de celle du français. Tout rapprochement avec le
français (grammaire française ou traduction) sera forcément
un frein à votre compréhension.
Un verbe va vous être proposé.
Il sera accompagné d'1 ou plusieurs éléments du groupe verbal.
Votre tâche consistera à construire ce groupe verbal.
• 1° Vous écrirez toujours comme sujet "HE"
• 2° Vous écrirez ensuite le groupe verbal en utilisant le
verbe et les éléments.
Vous écrirez donc "He...(suivi du groupe verbal complet)"
o
o
Si vous avez besoin d'explications, contactez-moi ,
Sinon, faites les exercices dans l'ordre :
1° Construction de groupes verbaux avec le verbe "EAT"
 a) Apprenez en vous entraînant
 Quand vous pensez avoir compris :
 b) Testez vos acquis
o
2° Construction de groupes verbaux avec le verbe "BURN"
 a) Apprenez en vous entraînant
 Quand vous pensez avoir compris :
 b) Testez vos acquis
3° Construction de groupes verbaux avec le verbe "BUY"
 a) Apprenez en vous entraînant
 Quand vous pensez avoir compris :
 b) Testez vos acquis
4° Construction de groupes verbaux avec le verbe "HIDE"
 a) Apprenez en vous entraînant
 Quand vous pensez avoir compris :
 b) Testez vos acquis
c) (4 pts) Posez la question portant sur le/les mots entre parenthèses :
- Everything should be taught (at school).
Where should everything be taught?
- Cars are learning to keep (their owner's) secrets.
Whose secrets are cars learning to keep?
- People should like these cars (because they are economical).
Why should people like these cars?
- Most families have (two) cars.
How many cars do most families have?
La transformation interrogative : présentations et exercices
http://jjhochart.net/APPRENDRE/EXERCICES/Bases-anglais/Les-BasesTransformation-Interrogative.php
d) (4 pts) Mettez les phrases suivantes au passif :
- The audience could hear a single note.
A single note could be heard by the audience.
- Drivers will find many variants.
Many variants will be found by drivers.
- Passing neighbours could have appreciated their success.
Their success could have been appreciated by passing neighbours.
- The Swedes have injected a large shot of espresso.
A large shot of espresso has been injected by the Swedes.
Attention !
Dans la phrase passive, le complément d'agent ne peut être omis que s'il
s'agit d'un pronom.
Si vous écrivez quand même le complément d'agent, le pronom prend
alors la forme complément.
La transformation passive : présentations et exercices
http://jjhochart.net/APPRENDRE/EXERCICES/Bases-anglais/Les-BasesTransformation-Passive.php

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