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Objectifs anglais 9VSB
Objectifs pédagogiques du programme d’anglais 9VSB Moyen d’enseignement: English in Mind, Level 1, Student’s Book English in Mind, Level 1, Workbook avec CD-Rom English in Mind, Level 1, Vocabulary and Grammar Book English in Mind, Level 2, Student’s Book English in Mind, Level 2, Workbook avec CD-Rom English in Mind, Level 2, Vocabulary and Grammar Book Compétences visées: Comprendre des messages oraux variés Comprendre des messages écrits variés S’exprimer par oral S’exprimer par écrit Matière couverte en 8e année VSB dans le manuel : Modules 3-4 (Unités 9-16) de English in Mind, Level 1 Modules 1 et 2 (Unités 1-8) de English in Mind, Level 2 Conformément à la loi sur HarmoS (harmonisation des programmes), les enseignant-e-s font recours à divers moyens et supports d’enseignement en complément et soutien du manuel English in Mind si nécessaire. Les activités sont également déclinées et modifiées en fonction des intérêts de certain-e-s enseignant-e-s, élèves ou classes. Portfolio de l’apprentissage de l’anglais avec English in Mind, Level 1 English in Mind, Level 1, Module 3 Compétences langagières Mon opinion À revoir Je peux comprendre le dialogue « À propos de l’apprentissage des langues » Je peux comprendre le dialogue « À propos des vacances » Je peux comprendre le dialogue « À propos d’une histoire de science-fiction » Je peux comprendre le dialogue « À propos de la vie d’une athlète » Je peux comprendre une interview radiophonique Compréhension Lire Ecouter Je peux comprendre les paroles d’une chanson Je peux sélectionner des informations dans le texte « À propos de l’apprentissage des langues » Je peux sélectionner des informations dans le texte « À propos de la vie d’une athlète » Je peux compléter un dialogue à l’aide d’informations données dans un enregistrement Je peux compléter un tableau à l’aide d’informations données dans un enregistrement Je peux comprendre les idées générales contenues Bien Opinion du maître Très bien À revoir Bien Très bien dans l’article « À propos de l’apprentissage des langues » Je peux trouver des informations détaillées dans l’article « À propos de l’apprentissage des langues » Je peux comprendre le sens général de l’article « À propos de la planification de vacances » Je peux trouver des informations détaillées dans l’article « À propos de la planification de vacances » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos d’alpinistes dans l’Himalaya » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos d’alpinistes dans l’Himalaya » Je peux comprendre le sens général de l’article « À propos des immigrants européens aux USA » Je peux trouver des informations détaillées dans l’article « À propos des immigrants européens aux USA » Je peux comprendre le sens général de la page web « À propos de vacances en Irlande » Je peux trouver des informations détaillées sur la page web « À propos de vacances en Irlande » Je peux comprendre le sens général de la brochure touristique « À propos de l’Irlande » Je peux trouver des informations détaillées dans la brochure touristique « À propos de l’Irlande » Je peux comprendre le sens général du dialogue extrait d’une histoire de science-fiction Je peux trouver des informations détaillées dans un dialogue extrait d’une histoire de science-fiction Je peux comprendre le sens de mots en contexte Je peux utiliser un dictionnaire bilingue Je peux utiliser de mots en lien avec le thème des vacances Je peux utiliser des mots en lien avec le thème de la météo Je peux utiliser 20-30 expressions anglaises courantes Présentation Je peux comparer les choses et les personnes Je peux faire des prédictions sur ma vie future Je peux décrire mes habitudes Je peux reformuler la biographie de quelqu’un Je peux parler d’arrangements futurs Ecrire Interaction Parler Je peux parler de mes projets de vacances Je peux poser et répondre à des questions à propos du futur Je peux poser et répondre à des questions en lien avec mes habitudes quotidiennes Je peux jouer un dialogue Je peux écrire un e-mail à propos d’un cours de langues Je peux écrire un e-mail donnant des conseils à un-e ami-e Je peux écrire une langue à propos d’un cours de Je peux écrire une langue à propos d’un cours de langues Je peux écrire un article à propos de ma vie future Projet 3 Je peux prendre des notes Je peux utiliser internet pour récolter des informations Je peux trouver des informations dans des livres et des magazines Je peux faire des recherches en bibliothèque Je peux préparer et faire une brève présentation à la classe Je peux comprendre l’importance d’apprendre une ou plusieurs langues Culture Je peux donner des conseils à propos de l’apprentissage des langues Je peux présenter des arguments pour amener quelqu’un à visiter l’Irlande Je peux parler des immigrants vers le Nouveau Monde, les Amériques Ce que j’ai appris d’intéressant : La manière dont les Indiens d’Amérique apprennent les langues Les traditions, coutumes et l’histoire des Indiens d’Amérique du Sud Les lieux intéressants en Irlande L’histoire, les coutumes, les traditions et les lieux intéressants à Hawaii Les nouveaux Américains Autres sujets English in Mind, Level 1, Module 4 Compétences langagières Mon opinion À revoir Je peux comprendre un dialogue « À propos de bonnes résolutions du Nouvel An » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos des bonnes résolutions du Nouvel An » Je peux comprendre le dialogue « À propos d’un jour de malchance d’un adolescent » Compréhension Ecouter Je peux sélectionner des informations détaillées dans le texte « À propos d’un jour de malchance d’un adolescent » Je peux comprendre le dialogue « À propos d’une fête d’anniversaire » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos d’une fête d’anniversaire » Bien Opinion du maître Très bien À revoir Bien Très bien Je peux comprendre le dialogue « À propos des coutumes dans différents pays » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos des coutumes dans différents pays » Je peux comprendre le dialogue « À propos du courage et de la prise de risques » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos du courage et de la prise de risques » Lire Je peux comprendre l’interview « À propos d’animaux domestiques insolites » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos du nouvel An » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos du Nouvel An » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos des records » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos des records » Je peux comprendre le sens général d’un dialogue « À propos d’obligations » Je peux trouver des informations détaillées dans le dialogue « À propos d’obligations » Je peux comprendre le sens général d’une brochure donnant des conseils sur ce qu’on peut visiter en Grande Bretagne Je peux trouver des informations détaillées dans la brochure donnant des conseils sur ce que l’on peut visiter en Grande Bretagne Je peux comprendre le sens général d’un texte « À propos des gorilles » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos des gorilles » Je peux comprendre le sens général d’un texte « À propos de détenteurs de records » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos de détenteurs de records » Je peux comprendre le sens général d’un texte « À propos d’Elvis Presley » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos d’Elvis Presley » Je peux deviner la signification de mots en fonction du contexte Je peux utiliser le vocabulaire des animaux Présentation Parler Je peux utiliser 25-35 expressions d’anglais courant Je peux exprimer mon opinion à propos d’une personne Je peux donner des conseils Je peux faire des recommandations Je peux décrire des personnes et des objets au présent Je peux décrire des personnes et des objets au passé Je peux parler d’une personne courageuse Je peux parler d’intentions et faire des prédictions Je peux parler de possibilités futures Ecrire Interaction Je peux parler d’expériences de vie Je peux poser et répondre à des questions à propos de personnes ou d’objets Je peux poser et répondre à des questions à propos de ce que d’autres ont fait dans leur vie Je peux écrire un e-mail, une lettre à propos de Nouvel An Je peux écrire un e-mail, une lettre donnant des conseils à propos de mon pays Je peux écrire un e-mail, une lettre à propos d’une visite de ville Je peux écrire l’histoire d’un film ou d’un livre English in Mind, Level 2, Module 1 Compétences langagières Opinion de l’élève Compréhension Lire Ecouter À revoir Je peux sélectionner des informations détaillées dans le texte « À propos de la Piste de l’Oregon » Je peux compléter un résumé à l’aide d’informations d’un enregistrement Je peux sélectionner des informations détaillées dans le texte « À propos d’inventeurs célèbres » Je peux sélectionner des informations détaillées dans une histoire de fantômes Je peux sélectionner des informations détaillées dans le texte « À propos de détenteurs de records » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le texte « À propos des énergies (non-) renouvelables » Je peux comprendre l’interview radiophonique « À propos de l’environnement » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos d’explorateurs de fonds marins » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos d’inventeurs célèbres » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos de la Piste de l’Oregon » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos d’un jeune inventeur » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos d’un jeune inventeur » Je peux comprendre le sens général du texte « À Bien Opinion du maître Très bien À revoir Bien Très bien propos de l’histoire du jeans » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos de l’histoire du jeans » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos d’un champion de snowboard » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos des changements climatiques » Je peux trouver des informations détaillées sur la page web « Comment prendre soin de l’environnement ? » Je peux deviner la signification de mots selon le contexte Je peux comprendre et interpréter les informations contenues dans le tableau « À propos des énergies renouvelables » Je peux décrire des activités temporaires et permanentes Je peux faire des hypothèses sur la fin d’une histoire (de fantômes) Je peux donner mon opinion à propos d’inventions Je peux me comparer à d’autres Je peux comparer des choses et des activités Présentation Parler Je peux décrire des similarités et des différences Je peux faire des prédictions Je peux utiliser 5-10 nouvelles expressions d’anglais courant Je peux décrire un événement sportif Interaction Je peux parler de situations passées et présentes Je peux parler d’activités qui ont eu lieu dans le passé Je peux poser et répondre à des questions pour compléter des informations manquantes Je peux poser et répondre à des questions à propos d’une image Je peux parler d’enjeux écologiques Je peux parler de la vie dans le futur Je peux remplir un formulaire d’inscription Ecrire Je peux écrire un texte sur une invention Je peux écrire la fin d’une histoire relatant un mystère Je peux écrire un rapport à propos d’un événement sportif Je peux faire une listes de problèmes environnementaux de ma région Je peux une liste de solutions aux problèmes environnementaux de ma région Je peux écrire un article sur l’environnement dans ma ville (et comment l’améliorer) Projet 1 Je peux faire une liste d’arguments soutenant une thèse Je peux prendre des notes Je peux trouver des informations sur internet ou dans des livres Je peux planifier, préparer et présenter un exposé Je peux répondre à des questions à propos d’un exposé que j’ai fait Culture Je peux présenter l’histoire du jeans Je peux comparer la popularité du jeans aux USA et dans mon pays Je peux présenter des informations à propos des énergies renouvelables en Europe Je peux comparer l’utilisation des énergies renouvelables en Europe et dans mon pays English in Mind, Level 2, Module 2 Compétences langagières Opinion de l’élève À revoir Compréhension Lire Ecouter Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos du Canada et des USA » Je peux trouver sélectionner des informations dans le dialogue « À propos d’un voyage à New York » Je peux sélectionner des informations détaillées dans l’histoire « À propos de la cérémonie N’gol » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos des limites d’âge » Je peux sélectionner des informations détaillées dans l’interview « À propos d’un docteur-clown » Je peux comprendre les paroles d’une chanson Je peux comprendre le sens général du dialogue « À propos d’un film » Je peux sélectionner des informations détaillées dans le dialogue « À propos d’un film » Je peux compléter des informations sur la base d’un enregistrement Je peux comprendre des informations détaillées dans le quiz « À propos du Canada et des USA » Je peux trouver les informations détaillées du texte « À propos d’un jeune poète» Je peux trouver des informations détaillées dans l’email « À propos de vacances à San Francisco » Je peux trouver les informations détaillées du texte « À propos de la cérémonie N’gol» Bien Opinion du maître Très bien À Bien revoir Très bien Je peux trouver les informations détaillées du quiz « À propos des limites d’âge» Je peux trouver les informations détaillées de l’interview « À propos des docteurs-clowns » Je peux comprendre le sens général de l’e-mail « À propos d’un projet » Je peux comprendre le sens général du texte « À propos d’une cascadeuse » Je peux trouver des informations détaillées dans le texte « À propos d’une cascadeuse » Je peux comprendre le sens général d’une critique de cinéma Je peux trouver des informations détaillées de descriptions de personnes Je peux comprendre le sens général d’une page web « À propos des stars de cinéma » Je peux trouver des informations détaillées sur la page web « À propos de stars de cinéma » Je peux comprendre un poème Présentation Parler Je peux comprendre le questionnaire « Prendre du plaisir » Je peux comprendre le sens de mots selon le contexte Je peux vérifier des informations Je peux décrire des activités que quelqu’un à faites récemment Je peux dire les impressions que j’ai d’une chanson, un poème Je peux exprimer mon opinion à propos du saut à l’élastique Je peux comparer le saut à l’élastique et la cérémonie N’gol Je peux donner l’âge d’une personne Interaction Je peux exprimer mon accord ou mon désaccord avec une thèse Je peux décrire des situations débutées dans le passé et se déroulant jusqu’au présent Je peux exprimer mon opinion à propos de la musique que j’aime Je peux exprimer mon opinion à propos de la profession de cascadeur Je peux dire ce que je préfère faire et justifier mes préférences Je peux dire ce que j’ai promis, proposé, décidé, refusé, accepté, voulu, etc. Je peux présenter des arguments pour et contre l’idée d’être célèbre Je peux utiliser des expressions anglaises et américaines Je peux utiliser 10-20 nouvelles expressions d’anglais courant Je peux commenter des réponses à un quiz Je peux parler de ce que j’ai le droit ou non de faire Je peux parler de ce que j’aime, déteste faire, etc. Je peux parler de films Je peux commenter les avantages et inconvénients de la célébrité Ecrire Je peux écrire un e-mail à propos de vacances Je peux écrire un article à propos de la célébration d’un jour spécial Je peux écrire un e-mail décrivant comment je m’amuse Je peux écrire une brève critique de film Projet 2 Je peux préparer et faire passer un sondage Je peux préparer un questionnaire Je peux prendre des notes Je peux récolter les résultats d’un questionnaire Je peux écrire un rapport sur un sondage Culture Je peux comparer les limites d’âge Je peux comparer la vie des stars à Hollywood et dans mon pays
