CORRECTION BREVET BLANC Histoire

CORRECTION BREVET BLANC Histoire-Géographie mai 2011
Sujet n° 1 : La politique d’extermination des Juifs pendant la Seconde guerre mondiale et le
nécessaire devoir de mémoire :
I.
Etude de documents (8 points) :
Questions (8 points) :
Document 1 :
1. Expliquez ce qu’est la « solution finale »? (1 point) : c’est l’extermination totale des Juifs d’Europe (ou le
génocide)
Documents 1 et 2 :
2. Retrouvez dans ces deux documents les critères de sélection des victimes en précisant les différentes
méthodes de sélection utilisées par les nazis (3 points) : sélection par âge, par sexe, valides ou non valides,
selon l’aptitude au travail, par hasard à la descente du train.
Document 3 :
3. Quelle autre méthode de répression utilisée par les nazis est par ailleurs présentée dans le film Le Pianiste ?
Expliquez. (2 points) : Vivre obligatoirement dans un ghetto : c’est un quartier d’une ville (ex. : Varsovie) où
les juifs sont regroupés et dont ils ne peuvent sortir.
4. Pourquoi réaliser un film sur le ghetto de Varsovie aujourd'hui ? (2 points) : un témoignage (de l’intérieur du
ghetto), le devoir de mémoire, un livre qui, enfin, n’est plus interdit donc adaptation au cinéma possible.
II.
Paragraphe argumenté (10 points).
A l’aide des informations des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d'une
vingtaine de lignes, sur le thème de l’extermination des Juifs par le régime nazi pendant la seconde guerre
mondiale et l’importance de ne pas oublier aujourd’hui.
Infos tirées des docs
Conférence de Wannsee en 1942 : on y décide la
Solution finale.
Connaissances personnelles
Des mesures qui conduisent à l’horreur finale qu’est
la solution finale à partir des lois de Nuremberg
(1933), antisémitisme (racisme), étoile jaune, rafles…
Définir la solution finale.
Victimes : les Juifs d’Europe (chiffres dans le texte)
Définition des camps : camps de concentration, camps
d’extermination (ex. / Auschwitz)
Modes de sélection : selon le sexe, l’âge, l’aptitude au
travail, par hasard.
Vie dans les camps : froid, faim, brutalités, maladies,
peur, travaux forcés…
Mort par chambre à gaz Ou par épuisement au travail
Ghettos.
6 millions de victimes.
Nécessaire devoir de mémoire : expliquer pour ne pas
oublier, hommage, respect, pour ne pas que çà se
reproduise…
Sujet n° 2 : Les villes, reflet de la puissance des États-Unis ?
Questions (8 points) :
Documents 1 et 3 :
1. Nommez les deux mégalopoles des États-Unis. De Boston à Washington, au Nord-Est et celle de Californie.
Relevez les fonctions de commandement qu’elles exercent. (Quatre réponses attendues.) (4 points) : pouvoir au
niveau mondial, nouvelles technologies, pouvoir culturel : pôle des médias, universités renommées
Documents 2 et 3 :
2. Que signifie CBD ? Central Business District. Décrivez le CBD de San Francisco (2 points) : le cœur de la
ville de San Francisco, un quartier d’affaire où se concentrent gratte-ciel, buildings…
Document 3 :
Montrez que dans l’espace urbain, des quartiers sont exclus de la puissance des Etats-Unis (2 points)
Nouvelles poches de pauvreté, ghettos, habitat dégradé.
II.
Paragraphe argumenté (10 points) :
A partir des informations extraites des documents et de vos connaissances personnelles, vous rédigerez un
paragraphe argumenté, d’une vingtaine de lignes, dans lequel vous montrerez que les villes américaines sont le
reflet de la puissance des États-Unis et de leurs limites.
Les villes sont le reflet de la puissance des EU :
Les deux mégalopoles : les nommer.
Puissance culturelle : médias, universités (exemples de villes tirés des docs), cinéma, poids des marques,
american way of life ….
Puissance économique : puissance industrielle et technologique (ex. exemples de villes tirés des docs +
Connaissances Personnelles), puissance financière (exemples de villes tirés des docs), puissance commerciale
(CP)
Puissance politique/influence mondiale : exemples de villes tirés des docs + CP (les gendarmes du monde…)
Les villes sont aussi le reflet des limites de la puissance américaine : des exclus de la puissance, des quartiers
pauvres, des ghettos + autre limite (CP au choix selon le cours de chacun)
Sujet EC: La solidarité et la coopération internationales
Questions
Documents 1 et 3 :
1. Quels sont les raisons : inondations, accès à l’eau potable et objectifs des opérations présentées dans ces
deux exemples. ? nourrir, secourir, soigner, éviter les maladies, éviter la famine en attendant les prochaines
récoltes, installer des bornes fontaines (2 points)
Documents 1 et 2 :
2. Montrez que l’intervention du PAM est une application de la charte des Nations Unies (1 point)
Article 3 (ou un passage bien choisi de l’article 55)
Documents 1et 3 :
3. Montrez que l’aide ne relève pas exclusivement de l’ONU ? (1 point)
Des ONG : la Croix rouge, Solidarité.
L’Union Européenne.
II.
Paragraphe argumenté (8 points) :
A l’aide des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d’une quinzaine de
lignes dans lequel vous montrerez comment s’exercent la solidarité et la coopération internationales pour
aider les populations en difficultés.
Les acteurs de la solidarité et la coopération internationales :
L’ONU + ses institutions spécialisées, en application de la Charte de l’ONU,
Les ONG (à définir + exemples tirés des docs.)
L’Union Européenne (ex tirés des docs) et chaque pays qui le souhaite (CP)
Pour aider qui ? Dans quels cas ?
Toutes les populations en difficultés
Catastrophes naturelles, guerres, crises….
Les modes d’actions :
Dans l’urgence ou des projets à plus longs terme,
Avec des bénévoles (ONG),
Argent provient de dons (surtout ONG),
Actions sur le terrain, ONU et ONG souvent côte à côte.
Troisième partie : Repérages chronologiques et spatiaux (6 points)
Exercice I : les jeux de la XXXème olympiade de Juillet-Août 2012
1. Localisez en écrivant sur la carte ci-dessous le nom des 4 villes concurrentes pour organiser les Jeux de
2012 (2 points) : Londres, Paris, Madrid et NY (voir manuel d’Hist-Géo p.371 et 372)
2. L’âge industriel a débuté en Grande-Bretagne. De quand datez-vous le début ?2ème moitié 18ème siècle (0.5
point)
3. De Londres, le général de Gaulle lança un appel. Quand le datez-vous ? 18 juin 1940 (0.5 point)
Exercice II : Le voyage de Chateaubriand :
Observez la carte de son itinéraire ci-après et répondez aux questions suivantes :
1. Chateaubriand franchit une montagne (A) et un détroit (B) ; nommez-les :
A : Les Alpes.et B le détroit de Gibraltar (1 point)
2. Il séjourne dans deux villes historiques :
- Jérusalem, où est né le christianisme au Ier siècle. (0.5 point)
- Constantinople, qui fut prise par les Turcs en1453 (0.5 point)
3. Nommez la mer (E) qu’il traverse : la Méditerranée (0.5 point)
4. Son voyage a eu lieu en 1806-1807 ; quel est le régime politique de la France pendant cette période ? Le
premier Empire ou l’Empire. (0.5 point)