EXPOSE DE MUSIQUE

EXPOSE DE MUSIQUE : CONCOURS PE
INTRODUCTION
Présentation du support choisi pour l’interprétation :
Rosa de Pascal Obispo, chanson extraite de l’album « Les Fleurs du Bien », sorti en 2006.
1/ CONNAISSANCES D’ORDRE ARTISTIQUE ET CULTUREL
*EXPLIQUER LE CHOIX
- choix affectif → la mélodie est douce et touchante
- intérêt du texte → paroles explicites, fortes « crever, blanc, noire, obéir » qui transmettent
un message et sont porteuses de valeurs
- intérêt du thème abordé : histoire vraie, inspiration directe, d’où le caractère concret de cette
chanson, inspirée de l’histoire de Rosa Parks : couturière noire devenue figure emblématique
de la lutte contre la ségrégation raciale.
POURQUOI ? Elle a refusé de céder sa place à un passager blanc dans un bus à Montgomery
(Alabama) en Décembre 1955.
[les places avant du bus étaient réservées aux blancs, les place arrières aux noirs. Les noirs
pouvaient s’asseoir à l’avant, mais devaient obligatoirement céder leur place lorsqu’un blanc
arrivait. De même, les noirs avaient obligation de sortir du bus une fois le ticket acheté et de
remonter par la porte arrière !!!]
Son combat a permis le vote des lois pour la lutte contre la ségrégation.
*ELEMENTS SIMPLES POUR L’ANALYSE DE LA PIECE
1 couplet → 3 strophes × 2
1 refrain → 2 strophes × 3
Au début de la chanson, on entend le moteur d’un bus : met en place la chanson, sorte
d’introduction et d’entrée en matière.
Les couplets sont narratifs.
La mélodie est menée au piano, sous forme d’arpèges : mélodie récurrente, avec variation de
tonalités.
Le prénom « Rosa » est répété assez souvent.
*PARALLELE ENTRE LA PIECE INTERPRETEE ET D’AUTRES ŒUVRES
-chanson qui transmet un message, qui véhicule certaines valeurs : respect des autres
tolérance, l’acceptation de l’autre, des autres cultures, qui dénonce le racisme de la couleur
de peau et le racisme de la religion.
- thème récurrent dans les chansons, car le racisme ou la ségrégation sont présents au
quotidien, sont d’actualité encore et toujours
= lien avec de nombreuses autres chansons françaises : exemples
Yannick Noah « Métisse »
Renaud et Axele Red « Manhattan Kaboul »
Daniel Balavoine « L’Aziza »
Zazie « Tout l’monde »
Beaucoup d’artistes se mobilisent contre le racisme.
TRANSITION :
Si la chanson interprétée est le fruit d’un choix personnel, comment est il toutefois possible de
l’intégrer dans une situation éducative ?
La chanson peut être le point de départ d’une activité musicale en classe.
2/ REINVESTISSEMENT DANS DES SITUATIONS EDUCATIVES
*ECOUTE ?
Je proposerais en effet l’écoute de cette chanson à des élèves de cycle 3, de CM2
*COMMENT PROCEDER ?
→ Consigne : demander aux élèves de porter leur attention plus précisément sur les
PAROLES de la chanson
de s’attacher au THEME abordé
= afin de comprendre l’INTENTION de l’auteur et l’ESPRIT de la chanson
*ACTIVITES DE PRODUCTIONS SONORES
→ Mise en place d’un procédé d’interprétation = dialogue entre 2 groupes
- chaque strophe ÷ en 2 → 1 groupe A et 1 groupe B
- refrain ensemble
→ Reproduction mélodique de la chanson
*PROLONGEMENTS :
-Dans le but d’une représentation musicale en fin d’année : possibilité de travailler en projet :
CHANTER CONTRE LE RACISME.
Travail sur un groupement de chansons sur le même thème que Rosa
-Lily de Pierre Perret 1977
-Clandestino de Manu Chao 1998
-Armstrong de Claude Nougaro 1965
-White an Black Blues de Joelle Ursull 1990
-Né quelque part de Maxime le Forestier 1986
-faire participer l’école entière, monter un projet musical
- intervenants pour faire découvrir différents types de musique : africaine, orientale,
folklorique (pour forger une oreille musicale)
- interdisciplinarité, différents domaines en jeu :
*arts visuels, arts plastiques (décor, fond de scène, reportage photos sur les répétitions…)
*EPS : mise en danse de certaines chansons, chorégraphies…
* maîtrise du langage et de la langue française (étude de texte, vocabulaire, champ lexical…)
* éducation civique : apprendre à travailler ensemble, débat sur le choix des chants, les droits
de l’hommes, le racisme, accepter les différences, la tolérance…
* histoire : Martin Luther King (lien avec Rosa) est un personnage marquant dans les temps
forts du 20ème siècle.
CONCLUSION
Il s’agit d’une chanson résultant certes d’un choix personnel, mais qui est tout fait intégrable
dans un projet culturel et musical.