Comment Publier un Article

Comment Publier un
Article
développer la capacité de l’étudiant à utiliser l’information,
recueillie
ou nouvellement générée, pour réaliser ses
travaux
- Pour le respect de la loi sur le droit d’auteur;
- Pour contrer le plagiat
Les Etapes
o Etape 1:Titre
– Traduit clairement l’objet de la recherche
– Ouvert, court et attractif (doit être « sexy »)
o Etape 2: Auteurs et ordre des auteurs
Déterminer la liste et les rôles des auteurs
– Ceux qui ont contribué à la recherche (acquisitions des données,
lecture, statistiques, écriture)
– Premier auteur : celui qui écrit
– Dernier auteur : initiateur (en théorie)
– En fonction de l’importance de leur contribution (idéalement)
– Choix stratégique
• Etape 3: Déterminer la forme de base de
l’article
– Articles
– Communication
– Poster Proceedings
• Etape 4: Sélectionner un journal scientifique
adapté
– Journal Citations R eport
– Consulter les instructions aux auteurs
Etape 5: Classer les sections
o L’introduction
o Technique et Méthode
o Résultats
o Discussion
o Conclusion
o Références bibliographiques
o Tableaux
o Figures
Plan de base
o Le titre, les auteurs
o Le résumé et les mots clés
o L’introduction
o Technique et Méthode
o Résultats
o Discussion
o Conclusion
o Références bibliographiques
o Tableaux
o Figures
Etape 6: Rédiger une première ébauche (draft)
Focaliser sur la transcription des idées sur
papier ou à l’ordinateur
– Ne vous tracasser pas pour la grammaire et
l’esthétique
– Collecter et noter toutes les idées
– Citer les références dans le texte
Etape 7: Préparer les versions finales des
illustrations et mettre en forme le texte
Etape 8: Corriger les erreurs
Etape 9: Collecter et considérer les feedback
sur le manuscrit (les avis des collègues
internes ou externes : Réseaux Sociaux)
Etape 10 : Soumettre l’article avec une lettre
d’accompagnement :
– Justification adressée au journal
– Adhésion au code d’éthiques scientifiques
– Manuscrit pas soumis ailleurs
– Proposition d’evaluateurs
Processus
•
L’éditeur en chef ou éditeur reçoit le manuscrit
– Envoi postal de copie papier ou de CD etc.
– Soumission en ligne (uploading)
•
Le comité éditorial évalue le manuscrit
–
–
Rejet
A suivre : le manuscrit sera envoyé aux reviewers (2) pour évaluation
•
Les reviewers retournent leurs commentaires/critiques à l’éditeur
•
L’Editeur prend une décision sur le devenir du papier et informe les
auteurs (via l’auteur correspondant)
– Rejet
– Acceptation
• avec modifications mineures
• avec modification majeurs
• in extenso
Critères d’évaluation
• Pertinence
• Contenu
• Rédaction
– Respecter les instructions aux auteurs
– Si l’on publie dans une langue qui n'est pas la la
langue maternelle, il faut faire relire le manuscrit
par des anglo-saxons natifs
Rejet du manuscrit
• Que faire ?
• Réviser le manuscrit
– Incorporer les suggestions des reviewers et
éditeurs
• Soumettre le manuscrit à un autre journal
– Refaire le parcours
• Faire appel à la décision
Quand votre manuscrit est
accepté
• Réviser le manuscrit selon les suggestions
reviewers
• Répondre aux questions soulevées par les
reviewers et éditeurs
• Soumettre rapidement la version révisée
o Ne pas se laisser décourager ni démonter
o
o
o
o
o
o
o
par les commentaires des lecteurs
Les lecteurs sont par essence suspicieux et
susceptibles. Certains sont même aggressifs
Réponse sereine à tous les commentaires
On ne peut pas répondre favorablement à
tous
Délai de renvoi du manuscript (1 à 2 mois)
Quelquefois une 3ème version est
demandée
Les épreuves (PdF en ligne)
la publication et son délai
Auto-évaluation qualité
– Expose la problématique de recherche dès le début de l'article
– Montre comment le problème est traité et développé par la
théorie
– Etablit des liens avec les autres travaux existants dans la
littérature de manière pertinente et informative sans chercher
l'exhaustivité
– Explicite les hypothèses de l'expérimentation
– Conclut dans les limites des résultats
– Démontre comment l'étude a pu aider à résoudre la question de
la problématique
– Expose et discute les implications théoriques et pratiques qui
peuvent être tirées de l'étude
Principales raisons de
rejet d'un article
– Introduction peu claire, vague et ne situant pas la problématique de la
recherche
– Description imprécise et peu détaillée de l'échantillon et/ou de la
méthodologie
– Compte rendu des statistiques peu clair ou sans explicitation des outils
voire avec des manques descriptifs sur les variables et sur leurs
résultats ou même avec des techniques statistiques inappropriées
– Absence ou pauvreté de la discussion qui ne doit pas se limiter à
répéter les résultats
– Extrapolations et idées nouvelles à partir de la discussion allant
beaucoup plus loin que ne le permettent les conclusions de la
recherche
– Bibliographie peu appropriée ou trop large ou trop limitée
– Références et citations sans rapport direct avec le sujet traité
L’ i m p o r t a n c e d e
l’Introduction
o Introduction
– Contenu
• Décrit brièvement l’état du problème, les questions
posées et le problème à résoudre
• Pose la question et annonce les moyens utilisés pour y
répondre (Le but de notre étude a donc été de …)
– Forme
• Rôle majeur (accroche, le reviewer est débordé! Il faut
le mettre de bonne humeur )
• Courte, justification logique (pourquoi avez-vous fait
cette étude?)
• Références appropriées
Discussion des Résultats
o What’s new ?
o Compare les résultats de l’étude avec ceux
de la littérature (convergents et divergents,
et donne des explications)
o Limites de l’étude (biais, faiblesses, faible
nombre). Coupe l’herbe sous le pied des
reviewers qui sont là pour disséquer voire
même « casser » votre travail
o Conclusions fondées sur les résultats et
seulement les résultats
La Conclusion
o Courte, précise, concise
o On évitera «notre étude démontre que» mais
on écrira plutôt «notre étude suggère que»
o Reprend la question posée et donne la
réponse mais en soulignant les limites
o Dont be arrogant, be modest !
o Dont speculate !
Références Bibliographiques
o Se conformer aux recommendations de la
revue
o Limitées en nombre (30 pour certaines revues)
o Attention aux erreurs (auteurs, abbréviations,
année, pages)
o Citer si possible le journal
Les tableaux
o Conformes aux recommendations
o Détaillent les résultats
o Titre clair et appelés dans le texte
o Apportent de la lisibilité
o Ne doivent pas dupliquer le texte
o Ne pas mettre de lignes verticales
o Expliquer les abbréviations (notes)
Les figures
o claires Illustrent le texte et donnent du poids
o
o
o
o
à l’étude
Sélection rigoureuse, peuvent faire rejeter
un article
Qualité minimale indispensable (TIFF,
niveaux de gris, 300 pixels/inch, 13 cm)
Flèches limitées en nombre et en taille
Légendes
Le secrétariat de rédaction
o Le rédacteur en chef (seul juge)
o Les rédacteurs adjoints (spécialités)
o Les membres du comité de rédaction
o Les membres du comité de lecture
o Chevauchement entre ces groupes
RÈGLES DE LA RÉDACTION
SCIENTIFIQUE
22
Principes généraux
 Dans un texte, vous devez toujours indiquer
vos sources d’information, et cela pour
chaque idée reprise qui n’est pas la vôtre ou
qui appuie vos énoncés;
 Toutes les études et tous les auteurs cités
dans le texte doivent se retrouver dans les
références bibliographiques en fin de texte
23
Reproduction d'un passage d'un texte d'autrui
dans un exposé, un travail ou un article.
L E S C I T AT I O N S
24
Les citations
o Important:
– Le passage du texte doit être cité tel quel (tous les mots).
– Les normes diffèrent selon le nombre de mots cités.
1. Citation de moins de 40 mots:
– À insérer dans le texte entre guillemets (français « »;
anglais “ ”).
– Écrire: nom(s) de famille de(s) auteur(s), année, page.
25
Les citations (suite)
2. Citation de plus de 40 mots:
 Ne pas utiliser de guillemets.
 Placer sur une nouvelle ligne en retrait de la marge de
gauche (espace de ½ pouces ou 5 espaces).
 Écrire le(s) nom(s) de famille de(s) auteur(s), l’année et la
page.
26
Les citations (suite)
 Utiliser trois points espacés pour indiquer l’omission d’une
partie du texte à l’intérieur d’une phrase.
 Utiliser quatre points espacés pour indiquer l’omission
d’une partie du texte entre deux phrases. Le premier point
indique la fin de la phrase citée, alors que les trois autres
indiquent le texte omis.
27
Liste descriptive d'ouvrages qui permet l'identification de
chacun d'eux dans le texte et en fin de texte.
LES RÉFÉRENCES
28
Les références dans le texte
o Important :
 Il faut toujours indiquer les sources de références
lorsqu’on désire reprendre la pensée d’un auteur sans
utiliser ses propres mots.
 Les normes diffèrent selon le nombre d’auteurs.
o À insérer dans la phrase ou à la fin (avec l’esperluette - &).
o Écrire les(s) nom(s) de famille de(s) auteur(s) et l’année.
29
Les références dans le texte
(suite)
1.
Quand une source a un ou deux auteurs :
•
2.
Écrire le nom du ou des auteurs et l’année :
Quand une source a 3, 4 ou 5 auteurs :
•
Écrire tous les auteurs la première fois et le premier
auteur suivi de et al. les fois suivantes:
30
Les références dans le texte
(suite)
3.
Quand une source a 6 auteurs ou plus:
•
4.
Écrire uniquement le premier auteur suivi de et al.:
Quand on désire citer plus de deux sources à la fin d’une
phrase :
•
Présenter selon l’ordre alphabétique des noms d’auteurs.
•
Séparer les sources par un point-virgule (;).
31
Les références en fin de texte

Important:

1.
Les normes diffèrent selon le type de publication.
Article d’un périodique:

Auteur, A. A., Auteur, B. B., & Auteur, C. C. (année). Titre de l’article. Titre du Périodique,
volume(numéro*), xxx-xxx.
Bandoura, A. J., Lamarche, L. J., & McCoy, N. L. (2003). Marital satisfaction among women. Journal
of Family Psychology, 9(7), 176-185.
Écrire
uniquement les
initiales du
prénom des
auteurs
L’esperluette (&)
sépare le dernier
auteur des autres
Majuscules pour la
première lettre de
chacun des mots du
titre du périodique
Coller
*
Pages de
l’article
Le titre du périodique
et du volume est en
italique
*Le numéro entre parenthèse apparaît seulement lorsque la numérotation de la revue est continue.
32
Les références en fin de texte
(suite)
2.
Livre:

Auteur, A. A. (année). Titre du livre. Endroit: Maison d’édition.
Lamarche, L. J. (1994). Women and napping. Washington, DC: American Psychiatric Press.
Le titre du livre est
en minuscule et en
italique
Les deux-points séparent
le lieu de la maison
d’édition
Lettre majuscule à la première
lettre du premier mot du titre
et du sous-titre
Ne pas oublier d’écrire le
lieux et la maison
d’édition
Saxe, G. B. (1991). Cultural and cognitive development : Studies in mathematical understanding.
Hillsdale, NJ: Erlbaum.
33
Les références en fin de texte
(suite)
3.
Chapitre d’un livre édité:

Auteur, A. A. (année). Titre du chapitre. In A. Éditeur & B. Éditeur (Eds.), Titre du livre (pp. xxx-xxx).
Endroit: Maison d’édition.
Bandura, A. J. (2003). Family Relations. In G. Forest & L. Lamarche (Eds.), Families (pp. 256589). New-York: American Psychiatric Press.
Écrire les pages du chapitre entre
parenthèses
Titre du livre en italique et
en minuscule
Écrire les initiales des éditeurs
avant le nom de famille
Un seul éditeur
(Ed=singulier)
Baker, F. M., & Lightfoot, O. B. (1993). Psychiatric care or ethnic elders. In A. C. Gaw (Ed.),
Culture, ethnicity, and mental illness (pp. 517-552). Washington, DC: American Psychiatric
Press.
34
Les références en fin de texte
(suite)
4.
Documents issus d’internet:

Site web :

Auteur, A. A. (année). Titre du document. Consulté le jour mois année de
(source)
Synnevag, M. (2004). Sexuality, pornography and censorship. Consulté le 28 novembre 2004 de
http://rosin.ubb.uib.no/biblio.htm.

Article trouvé sur un site web :

Auteur, A. A. (année). Titre de l’article. Titre du périodique, volume(numéro), xxxxxx. Consulté le jour mois année, de (source).
VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of
resources by psychology undergraduates. Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.
Consulté le 13 octobre 2001 de http://jbr.org/articles.html.
35
Les références en fin de texte
(suite)
5.
Essai, mémoire, et thèse :

Auteur, A. A. (année). Titre de la thèse ou du mémoire. Type de document inédit, nom de l’Université, Endroit.
Clément, M.-È. (2003). Liens intergénérationnels et conduites parentales à caractère violent : une
enquête de population auprès des familles québécoises de la violence. Thèse de doctorat inédite,
Université du Québec à Montréal, Montréal.
Indique que le document n’a pas
été publié intégralement
Écrire le type de document
(essai, mémoire ou thèse)
Endroit où a eu lieu le congrès
6.
Congrès ou colloques :

Auteur, A. A. (année, mois). Titre de la communication. Communication présentée au Xe Congrès de Nom
de l’association, Endroit.
Clément, M.-È. , & Chamberland, C. (2004, septembre). Family violence towards children in Quebec:
Societal changes in practices from 1999 to 2004. Paper presented at the 15th International
Congress on Child Abuse and Neglect (ISPCAN). Brisbane, Australie.
36
Les références en fin de texte
(suite)
 Les normes diffèrent selon le nombre d’auteurs:
 Quand une source a moins de 6 auteurs, écrire tous les
auteurs.
 Séparer le dernier auteur avec l’esperluette (&).
Black, D.A., Heyman, R.E., & Smith Slep, A. M. (2001). Risk factors for child physical abuse.
Aggression and Violent Behavior, 6(2-3), 121-188.
Ringwalt, C. L., Browne, D. C., Rosenbloom, L. B., Evans, G. A., & Kotch, J. B. (1989). Predicting
adult approval of corporal punishment from childhood parenting experiences. Journal of
Family Violence, 4(4), 339-351.
Jackson, S., Thompson, R.A., Christiansen, E.H., Colman, R.A., Wyatt, J., Buckendahl, C.W., et al.
(1999). Predicting abuse-prone parental attitudes and discipline practices in a nationally
representative sample. Child Abuse & Neglect, 23, 15-29.
 Quand une source a 6 auteurs ou plus, écrire « et al. » pour
37
le 7e auteurs et tous les auteurs subséquents.
Les références en fin de texte
(suite)
 Concernant les sources secondaires dans les références
 Il s’agit d’une information que vous n’avez pas obtenu
directement, mais qui est rapportée par l'auteur de la
source primaire .
 Il est possible de citer ce type d’information dans le texte:
La définition usuelle des mauvais traitements psychologiques tient également compte des
impacts psychologiques qu’ils entraînent sur l’enfant ainsi que sur son comportement et son
fonctionnement cognitif, affectif et physique (Hart & Brassard, 1991, cité par Gagné &
Bouchard, 2001).
Références
Gagné, M-H. & Bouchard, C. (2001). Les représentations sociales de la violence psychologique
faite aux enfants en milieu familial. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 49, 6172.
 Il faut toujours indiquer la source primaire dans les
références en fin de texte:38
Les références en fin de texte
(suite)
 Présentation générale en fin du texte :
Présenter selon l’ordre
alphabétique des noms d’auteurs
Présenter selon l’ordre chronologique si
plusieurs travaux du même auteur
Références
Baumrind, D. (1994). The social context of child maltreatment. Family Relations, 43, 360378.
Baumrind, D. (1996). A blanket injunction against disciplinary use of spanking is not
warranted by the data. Pediatrics, 98(4), 828-831.
Hélie, S., Clément, M.-E., & Larrivée, M-C. (sous presse). Conceptualization and utilization
of prevalence and incidence rate in family violence research: Epidemiologist
considerations. Journal of Family Violence.
Straus, M. A. (1979). Family patterns and child abuse in a nationally representative
American sample. Child Abuse & Neglect, 3, 213-225.
Straus, M. A., & Hamby, S. L. (1997). Measuring physical and psychological maltreatment
of children with the Conflict Tactics Scales. In G. Kaufman-Kantor & J. L. Glenda
(Eds.), Out of darkness: Contemporary perspectives on family violence (pp.119-135).
Thousand Oak, CA: Sage.
39
Article sous presse
Ne pas oublier les
numéros de pages
Plusieurs éditeurs
(Eds.)
Merci de votre attention