Student Worksheet

Je m’appelle ____________________________
On visite Paris: Les transports
Partie A
Vocabulaire:
le métropolitaine (le metro)
la station
la ligne
la correspondance
la direction
le réseseau
le billet/le ticket
un abonnement
une Carte Orange
la banlieue
l’autobus
les heures de pointe
le vélo
le tariff
depuis
prendre
changer
descendre
Go to the Trackstar website: http://scrtec.org/track/tracks/s12907.html
Sites 1 and 2: Introduction to the métro
1.
Voici des mots qu’on emploie souvent pour parler des transports à Paris. Est-ce que tu peux
trouver les noms plus longs pour chaqu’un? Explique ce que chaqu’un fait?
a.
RATP
b.
RER
c.
métro
2.
La première ligne de métro, quand est-elle ouverte?
3.
Combien de lignes de métro y a-t-il aujourd’hui?
4.
Il y a combien de stations de métro?
5.
Quand est le métro ouvert? (Va a Site 4 et cherche Les transports de nuit)
6.
Decris un billet (ticket) de métro?
7.
Est-ce qu’on peut utiliser des autres moyens de transports avec un billet de métro? Explique.
8.
Combien coûte un billet de metro pour un seul trajet?
9.
Qu’est-ce que c’est une Carte Orange? Quels sont les avantages d’en acheter?
10.
Quel est la différence entre le RER et le métro?
Site 3: Using the metro (with computer help)
To find your way on the metro find the name of the point de depart (station from which you are starting)
and the point d’arrivé (station where you wish to end). If you have a computer at your fingertips you can
simply choose these two locations and a route will be planned for you. (Go to Site 1: -> itinéraire)
1.
2.
Ecris ce qu’il faut faire pour aller:
a.
De Notre-Dame Cathedral (Cité) à l’Arc de Triomphe (Charles de Gaulle-Etoile)
b.
De la Tour Eiffel (Trocadéro) à la Tour Maine-Montparnasse (Montparnesse Bienvenue)
Une correspondence veut dire qu’il faut changer entre lignes de métros. Ecris ce qu’il faut faire
pour aller: :
Du Centre Pompidou (Châtelet) au Musée d’Orsay (Solferino)
3.
Combien de fois est-ce qu’il faut prendre une correspondence pour aller . . .
Des Jardins du Luxembourg (Luxembourg) à Père Lachaise (Père Lachaise)
Sites 4 and 5: Using the metro (using map)
1.
Imagine que tu es à Paris sans un ordinateur. Ecris ce qu’il faut faire pour aller d’endroit à
endroit. On peut utiliser Site 3 ou une carte que ton professeur va te donner.
a.
De la Sorbonne (Cluny La Sorbonne) à la Gare de Lyon (Gare de Lyon)
b.
Des Tuileries (Tuilleries) à St. Denis (St. Denis Basilique)
Evidement, quelquefois il y a plusières routes qu’on peut suivre. Maintenant retourne à Site 2
pour voir si tu as pris la route la plus efficace.
2.
Imagine que tu es à Paris avec des amis. Vous voulez visiter les monuments suivants. Decide
l’ordre qu’il faut suivre et la route pour visiter chaqu’un de ces monuments. Ecris toutes les
instructions.
•
Les Invalides (Invalides)
•
Hard Rock Café ( rue Montmartre)
•
La Place de la Bastille (Bastille)
•
SacréCouer/Montmartre (Anvers)
Site 6: Giving directions for the metro
1.
Ecris les mots et expressions qu’il faut utiliser pour expliquer la sequence d’un trajet de metro.
2.
Donne des instructions à ton partenaire:
•
•
•
•
•
•
Du Champs-Elysées (Franklin D. Roosevelt) à la Concièrgerie (Cité)
De la Grand Arche (Défense) au Musée de Cluny (Cluny la Sorbonne)
De l’Opéra (Bastille) à la Gare du Nord (Gare du Nord)
De Planet Hollywood (Georges V) aux Catacombes (Denfert-Rochereau)
De l’Ile St. Louis (Pont Marie) au Bois de Vincennes (Chateau de Vicennes)
Du Musée Rodin (Varenne) à Galéries Lafayette/Printemps (Auber)
Your teacher will choose one of the trips above and ask you to explain to him/her how to get there.
You will be assessed in the following manner:
Shows comprehension
of metro vocabulary
and major concepts
(direction, end point
etc).
Uses proper verb
forms to give metro
directions (infinitives)
Pronunciation
Exceeds expectations
Vocabulary in
accurate and listener
is able to easily arrive
at the destination
Meets expectations
Some inaccuracies of
vocabulary but
listener is still able to
arrive at destination
In progress
Route descriptions are
inaccurate. Listener
not able to arrive at
destination.
Excellent control of
grammar.
Some small
grammatical errors.
Speech is natural,
easily understood, no
(or slight) hesitation.
No English is spoken.
Some parts of
directions hard to
understand due to
pronunciation
errors/inconsistencies.
Some English used.
Grammar errors
seriously impede
understanding.
Errors in
pronunciation greatly
hinder understanding
of sounds. Many
English words used.