La TerminaLe STmG : premier biLan

DOSSIER
L
Dossier
La Terminale STMG :
premier bilan
Dossier coordonné par Corinne Najim, enseignante d’économie gestion au
lycée Godefroy de Bouillon à Clermont-Ferrand
L
a filière STG (sciences et technologies de la gestion) vient
d’être réformée pour devenir
STMG - sciences et technologies du management et de la gestion.
La série STMG reste ancrée dans la voie
technologique tout en renforçant son
positionnement disciplinaire en économie et gestion. L’objectif principal
de la réforme est de faciliter un choix
d’orientation éclairé vers des études
supérieures. Quelles sont les principales évolutions ?
- Le choix entre quatre spécialités est
fait actuellement en fin de première ;
il a été reculé d’un an. Ces spécialités
correspondent aux principaux champs
des sciences de gestion : ressources
humaines et communication, mercatique, gestion et finance, systèmes d’information de gestion.
- L’accompagnement personnalisé
(A.P.) est mis en place. Il a de multiples
portes d’entrées puisqu’il invite à la
transdisciplinarité, à l’approfondissement disciplinaire, à l’aide à l’orientation.
- La pédagogie du projet devient la
pierre angulaire des spécialités, avec
l’introduction d’un projet évalué dans
le cadre de l’examen. Cette démarche
de projet permet de dépasser le formalisme scolaire.
Pour les enseignants, les exigences
des nouveaux programmes induisent
plus de travail, en particulier s’ils enseignent en spécialité. En effet les horaires par discipline ont souvent été
diminués pour des programmes équivalents. Une exception : le management qui a gagné une demi-heure. Les
témoignages de ce dossier le montrent :
nos collègues sont très impliqués pour
que leurs élèves s’inscrivent dans un
parcours de réussite. Ils cherchent à
adapter au mieux leurs pratiques péda-
gogiques. Cependant, ils ne détiennent
pas tous les paramètres de la réussite
des élèves
Pour les lycéens, la difficulté d’apprendre exige qu’ils soient motivés,
organisés, engagés, et concentrés sur
leur formation avec ou malgré leur
contexte social et familial. Ils sont à un
moment de leur vie, où ils recherchent
leur propre cohérence, où ils envisagent de construire leur vie. Le regard
de « l’autre » est particulièrement important et peut-être particulièrement
blessant ou constructif. Ils découvrent
aux travers de la formation technologique et de leurs expériences qu’il y a
de multiples chemins pour arriver au
but recherché : s’inscrire dans un avenir social.
En cette fin d’année scolaire, première
année d’expérimentation de la Terminale STMG, il nous paraissait important
de comprendre où en était la réflexion
des enseignants sur cette classe.
Sommaire du dossier
14 L’APEG reçue au Ministère de l’Education Nationale le 7 juillet 2014
17 Votre avis : Quelles évolutions en terminale STMG ?
20 Nous allons plus loin : des stages en STMG
27 Une expérience interdisciplinaire en terminale STMG
CAHIERS ÉCONOMIE ET GESTION N°123 - SEPTEMBRE / OCTOBRE / NOVEMBRE 2014 - PAGE 13