Noches Misteriosas en Granada Teacher`s Manual

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Chapitre 1 Nuits mystérieuses à Lyon Teacher’s Manual
Teacher’s Manual
Adapted by Donna Tatum-Johns
copyright © 2013 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com
Introduction to the
NUITS MYSTÉRIEUSES À LYON
Teacher’s Manual
I.
Organization
The teacher's manual is aligned with research concerning reading strategies. Good readers:





predict
make connections between the a) text and themselves, b) text and other texts, and c) text and
the world around them.
visualize what they read
reread
use context clues to decipher unknown vocabulary
There are plenty of activities to help students become better readers. Instill an interest in the
topic and steer students into conversations in the target language about the events and the characters
in the novel, both before and during the reading of the chapters.
Ensure students know the essential vocabulary before reading the chapter. More time should be
spent on pre-reading activities than post-reading activities.
II.
Topics
The novel has some very basic topics that would fit any level-one curriculum:
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
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
Body parts
Numbers
Family relationships
Dates / Days / Months / Holidays
History, architecture, and literature
Descriptions of people and animals
Likes and dislikes
Cultural greetings
Expressing an opinion
Variety of verb conjugations presented through dialogues
High-frequency vocabulary
III. Cultural Context: Lyon, France and French History
Although this novel is based on pure fantasy and fiction, the contexts (both historical and
modern-day) are based on real places. Lyon is a French city that is rich in history and there is
perhaps no better example of cultural clashes or cultural melding all in one place.
Using this novel as a springboard, you may wish to further explore some of these topics with your
students:
 Opportunities to study abroad or travel
 The city of Lyon
 The typical foods of France
 Le Vieux Lyon
 Les Théâtres Romains
 La Basilique Notre-Dame de Fourvière
 La Place Bellecour
 La Place des Terreaux
 Popularity of skateboarding in France
 Geography of France
 French universities
 Night light in France
IV.
Major themes in the novel





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

V.
Friendship
Overseas travel and study
French history and literature
Literature
Freedom versus captivity
Loss and grief
Blended families; single-parent families
Male-female relationships
Technology and its role in the lives of teens
Author of the Novel
Kristy Placido teaches Spanish I through IV at Fowlerville High School in Michigan. In addition to
Noches misteriosas en Granada, she is the author of Robo en la noche, a Novice-Intermediate reader as
well as the co-author of the Cuéntame Más and Cuéntame Mucho curriculums for Spanish levels 1 and
2. In addition, she has presented workshops across the country to help teachers learn more about
teaching languages with comprehensible input. Her passion for creating engaging student-friendly
materials is fueled by her love of teaching her own students!
Before Reading
Discuss some of the topics you will encounter in chapter one with your students. Provide them with
any vocabulary needed for the discussion by simply writing it on the board as you go.
For a successful discussion to take place, students must be engaged in the topic and they must be able
to understand. Speaking in the target language is not enough. Teachers must assure that students
comprehend the message and that they are attentive to the discussion. The more lighthearted you can
be, the better. Take time to stop and enjoy a moment chatting in French with some individual
students. Joke and laugh a bit. Use dramatic pauses or voice inflection to increase interest (just as you
would if you were reading a story to a young child or telling a story around a campfire). Focus first on
gaining their interest and second on the “curriculum at hand.” And always be sensitive to those
students who may have difficulties going on in their lives. They may not want to talk about personal
details.
Remember to go SLOWLY and continually check that students are comprehending the discussion. For
some really helpful techniques in leading class discussions, you may wish to read the book PQA in a
Wink by Ben Slavic, available at www.tprstorytelling.com.
Activités
Nom: __________________________
Date: _______________
Questions: Answer the following questions in French.
1. Le 6 juin est un jour important pour Kevin. Pourquoi?
2. Où va-t-il dans deux jours?
3. Quel site regarde-t-il dans sa chambre?
4. Kevin ne joue pas au baseball. Il joue à quel sport?
5. Comment s’appelle la copine de Kevin?
6. Pourquoi est-ce que Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®?
7. Comment s’appelle l’ami de Kevin?
8. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements?
9. Dylan ne joue pas au tennis. Quelle activité préfère-t-il?
10. Compare Kevin à Dylan:
Kevin
les deux
Dylan
Vrai ou faux: If the statement is false, correct it to make it a true statement according to what you
have read.
1. V F
Kevin habite en Pennsylvania avec son père.
2. V F
Dylan a une copine.
3. V F
Kevin parle avec Tanya au téléphone.
4. V F
Kevin veut pleurer et crier quand il regarde sur Facebook®.
5. V F
Kevin va en France avec Dylan.
6. V F
Dylan va aller en France avec sa planche à roulettes.
7. V F
Kevin va étudier à l’Université de Michigan en septembre.
8. V F
Les parents de Dylan sont divorcés.
Mettez en ordre: Put these statements in the correct order 1-6 according to when they happened.
_____Dylan dit que Tanya n’est pas importante.
_____Kevin est le roi de Homecoming.
_____Kevin téléphone à son ami Dylan.
_____Kevin reçoit des chocolats de Tanya.
_____Kevin reçoit son diplôme.
_____Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoureuse à ‘célibataire’.
Complétez la phrase: Fill in the missing word or phrase to complete each sentence according to what you
have read.
1.
Kevin a un ____________ rapport avec son beau-père, Mike.
2.
Dans _________ jours Kevin va en France.
3.
Kevin n’explique pas la situation avec Tanya à sa _________________. Il téléphone à son ami.
4.
Dylan va dans une boutique de ____________ main qui s’appelle Goodwill.
5.
Dylan n’a pas de _______________, mais beaucoup de filles l’admirent.
Interro - Quiz
Nom: __________________________
Date: _______________
1. A quoi joue Kevin? _____________________
2. Pourquoi Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®?
________________________________
3. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements? _______________________________
4. V
F Dylan a une copine.
5. V
F Dylan va aller en France avec sa planche à roulettes.
6. V
F Kevin va étudier à l’Université de Michigan en septembre.
7. V
F Les parents de Dylan sont divorcés.
8. Qu’est-ce qui se passe d’abord? Which happens FIRST? Circle the letter.
A. Dylan dit que Tanya n’est pas importante.
B. Kevin reçoit son diplôme.
C. Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoureuse à ‘célibataire’.
9. Dans deux jours Kevin va en _______________.
10. Dylan n’a pas de _______________, mais beaucoup de filles l’admirent.
Beyond the Text
Comme tous les adolescents, Kevin se sert de Facebook® pour communiquer avec ses amis et avec sa
famille. Tu peux être l’ami de Kevin aussi. Cherche-le sur Facebook®!
Qu’est-ce que Kevin peut écrire sur Facebook® maintenant ?
Kevin Fowler
____________________________________________________________________________
Imagine que tu es l’ami de Kevin sur Facebook®. Ecris-lui un message. Réagis à sa situation amoureuse.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Les textos en français: le code des SMS en France
Kevin aime beaucoup la technologie. Il a un ordinateur portable pour naviguer sur l’Internet et pour
faire son travail à l’université. Il a aussi un portable qui peut se connecter à l’internet. Avec son
portable, Kevin peut communiquer avec des SMS, ou des textos. Voici un guide pour écrire des textos
en français!
Abréviation
Français
Anglais
A+
À plus tard
good bye
biz
Bises / bisous
kisses
2 ri 1
De rien
You’re welcome
a12c4
à un de ces quatre
See you one of these days
koi
Quoi?
What?
alp
À la prochaine
See you soon
dsl
désolé
sorry
D’ac
d’accord
ok
bcp
beaucoup
a lot
A2mi
À demain
see you tomorrow
parske
parce que
because
mdr
mort de rire
dying laughing
jec
je sais
I know
je t’aime
I love you
o
au
at the / on the / in the
rdv
un rendez-vous
appointment
vrman
vraiment
really
+
plus
more
qdn
Quoi de neuf?
What’s new?
s’il te plait / s’il vous plaît
please
jtm
stp / svp
Answer keys
Questions: Answer the following questions in French.
1. Le 6 juin est un jour important pour Kevin. Pourquoi? Il reçoit son diplôme.
2. Où va-t-il dans deux jours? en France
3. Quel site regarde-t-il dans sa chambre? Facebook®
4. Kevin ne joue pas au baseball. Il joue à quel sport? au tennis
5. Comment s’appelle la copine de Kevin? Tanya
6. Pourquoi est-ce que Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®? Sa copine a changé sa
situation amoureuse à «célibataire » sur Facebook®.
7. Comment s’appelle l’ami de Kevin? Dylan
8. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements? Goodwill
9. Dylan ne joue pas au tennis. Quelle activité préfère-t-il? la planche à roulettes
10. Compare Kevin à Dylan:
Kevin
Les Deux
Dylan
Answers may vary
Vrai ou faux: If the statement is false, correct it to make it a true statement according to what you
have read.
1. V F
Kevin habite en Pennsylvanie avec son père.
2. V F
Dylan a une copine.
3. V F
Kevin parle avec Tanya au téléphone.
4. V F
Kevin veut pleurer et crier quand il regarde sur Facebook®.
5. V F
Kevin va en France avec Dylan.
6. V F
Dylan va aller en France avec sa planche à roulettes.
7. V F
Kevin va étudier à l’Université de Michigan en septembre.
8. V F
Les parents de Dylan sont divorcés.
Mettez en ordre: Put these statements in the correct order 1-6 according to when they happened.
__6__Dylan dit que Tanya n’est pas importante.
__1__Kevin est le roi de Homecoming.
__5__Kevin téléphone à son ami Dylan.
__2__Kevin reçoit des chocolats de Tanya.
__3__Kevin reçoit son diplôme.
__4__Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoureuse à ‘célibataire’.
Complétez la phrase: Fill in the missing word or phrase to complete each sentence according to
what you have read.
1. Kevin a un bon rapport avec son beau-père, Mike.
2. Dans deux jours Kevin va en France.
3. Kevin n’explique pas la situation avec Tanya à sa mère. Il téléphone à son ami.
4. Dylan va dans une boutique de vêtements de seconde main qui s’appelle Goodwill.
5. Dylan n’a pas de copine, mais beaucoup de filles l’admirent.
Interro – Quiz ANSWERS
Nom: __________________________
Date: _______________
1. A quoi joue Kevin? au tennis
2. Pourquoi Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®? Tanya est célibataire
3. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements? Goodwill
4. V
F Dylan a une copine.
5. V
F Dylan va aller en France avec sa planche à roulettes.
6. V
F Kevin va étudier à l’Université de Michigan en septembre.
7. V
F Les parents de Dylan sont divorcés.
8. Qu’est-ce qui se passe d’abord? Which happens FIRST? Circle the letter.
A. Dylan dit que Tanya n’est pas importante.
B. Kevin reçoit son diplôme.
C. Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoueuse à ‘célibataire’.
9. Dans deux jours Kevin va en France.
10. Dylan n’a pas de copine, mais beaucoup de filles l’admirent.

Noches Misteriosas en Granada Teacher`s Manual

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