Bases des circuits à contacts

Transcription

Livre ď exercises
TP 1211
Avec CD-ROM
24 V
1
1
F1
2
3
4
5
6
7
2
21
F2
22
21
S2
22
13
S1
21
S3
Q1
13
22
14
13
22
Q2
Q1
21
14
14
21
Q1
22
A1
A2
Q2
Q1
Q2
14
K1
21
Q3
22
A1
A2
43
Q2
44
13
Q4
15
16
28
Q4
22
A1
25
K1
21
A2
43
44
Q3
21
22
A1
A2
K1
A1
A2
0V
Festo Didactic
567319 fr
Référence :
Version :
Auteur :
Rédaction :
Graphiques :
Mise en page :
567319
11/2009
Jürgen Stumpp
Frank Ebel
Doris Schwarzenberger
09/2011, Frank Ebel
© Festo Didactic GmbH & Co. KG, 73770 Denkendorf, Allemand, 2011
Internet : www.festo-didactic.com
E-mail : [email protected]
Toute communication ou reproduction de ce document, toute exploitation ou communication de son
contenu sont interdites, sauf autorisation expresse. Tout manquement à cette règle est illicite et expose son
auteur au versement de dommages et intérêts. Tous droits réservés, particulièrement le droit de déposer
des modèles d’utilité ou des modèles de présentation.
Table des matières
Utilisation conforme ______________________________________________________________________ IV
Avant-propos ____________________________________________________________________________ V
Introduction ____________________________________________________________________________ VII
Instructions et consignes de sécurité _______________________________________________________ VIII
Ensemble de formation « Bases des circuits à contacts » ________________________________________ IX
Objectifs pédagogiques _____________________________________________________________________X
Correspondance entre objectifs pédagogiques et travaux pratiques ________________________________ XI
Jeu d’équipement ________________________________________________________________________ XIII
Correspondance entre composants et travaux pratiques ________________________________________ XV
Notes à l'intention de l'enseignant ou du formateur ____________________________________________ XVI
Structure des travaux pratiques ___________________________________________________________ XVII
Désignation des composants _____________________________________________________________ XVII
Contenu du CD-ROM ____________________________________________________________________ XVIII
Travaux pratiques et corrigés
TP 1 :
TP 2 :
TP 3 :
TP 4 :
TP 5 :
TP 6 :
Mise en service d'un agitateur _________________________________________________________1
Utilisation de l'agitateur via un circuit d’automaintien _____________________________________9
Transformation d'une perceuse pour commande de rotation à droite ou à gauche
par boutons-poussoirs au lieu d'interrupteurs __________________________________________ 17
Raccordement d'un compresseur d'air via un montage à contacteur étoile-triangle ____________ 27
Raccordement d'un compresseur d'air via un montage à contacteurs étoile-triangle automatique 37
Raccordement d'un moteur triphasé à un montage à contacteur inverseur
à démarrage étoile-triangle automatique ______________________________________________ 45
Travaux pratiques et fiches de travail
TP 1 :
TP 2 :
TP 3 :
TP 4 :
TP 5 :
TP 6 :
Mise en service d'un agitateur _________________________________________________________1
Utilisation de l'agitateur via un circuit d’automaintien _____________________________________9
Transformation d'une perceuse pour commande de rotation à droite ou à gauche
par boutons-poussoirs au lieu d'interrupteurs __________________________________________ 17
Raccordement d'un compresseur d'air via un montage à contacteur étoile-triangle ____________ 27
Raccordement d'un compresseur d'air via un montage à contacteurs étoile-triangle automatique 37
Raccordement d'un moteur triphasé à un montage à contacteur inverseur
à démarrage étoile-triangle automatique ______________________________________________ 45
© Festo Didactic GmbH & Co. KG 567319
III
Utilisation conforme
L'ensemble de formation « Bases des circuits à contacts » ne doit s'utiliser que :
• pour l'usage auquel il est destiné, c'est-à-dire dans le cadre de l'enseignement et de la formation, et
• en parfait état sur le plan de la sécurité.
Les composants de l'ensemble sont construits conformément à l’état de l’art et aux règles techniques
reconnues en matière de sécurité. Leur utilisation peut néanmoins mettre en danger la vie et la santé de
l’utilisateur ou de tiers ainsi qu'affecter l'intégrité des composants eux-mêmes.
Le système de formation de Festo Didactic est exclusivement destiné à la formation initiale et continue dans
le domaine de l’automatisation et de la technique. Il incombe à l’établissement de formation et/ou aux
formateurs de faire respecter par les étudiants les consignes de sécurité décrites dans le présent manuel de
travaux pratiques.
Festo Didactic décline par conséquent toute responsabilité pour les dommages causés aux étudiants, à
l’établissement de formation et/ou à des tiers du fait de l'utilisation de ce jeu d’équipement en dehors du
contexte d’une pure formation, à moins que ces dommages ne soient imputables à une faute intentionnelle
ou à une négligence grossière de Festo Didactic.
IV
Avant-propos
Le système de formation « Automatisation et Technique » de Festo Didactic part de différents niveaux
d’accès à la formation et objectifs professionnels. C’est dans cette optique qu'est structuré le système de
formation :
• ensembles de formation axés sur les technologies ;
• mécatronique et automatisation d'usine ;
• automatisation de process et technique de régulation ;
• Robotino® – apprentissage et travaux de recherche avec des robots mobiles ;
• usines-écoles hybrides.
Les ensembles de formation technologique se penchent sur les technologies suivantes : pneumatique,
électropneumatique, hydraulique, électrohydraulique, hydraulique proportionnelle, automates
programmables, capteurs, électricité et actionneurs électriques.
La structure modulaire du système de formation permet de réaliser des applications allant au-delà des
limites des différents ensembles. Par exemple, il est possible de commander par API des actionneurs
pneumatiques, hydrauliques et/ou électriques.
V
Tous les ensembles de formation ont une structure identique :
• Matériel
• Didacticiel
• Logiciel
• Séminaires
Le matériel est constitué de composants industriels et de systèmes adaptés à une approche didactique.
L’approche didactique et méthodologique des supports est calquée sur la composition du matériel de
formation. Les supports comprennent :
• des manuels de cours (avec exercices et exemples)
• des livres d’exercices (avec travaux pratiques, compléments et corrigés)
• des recueils de travaux pratiques (avec travaux pratiques et informations complémentaires)
• des jeux de transparents et vidéos (permettant de rendre l’enseignement plus vivant)
Les supports destinés aux formateurs et aux étudiants sont disponibles en plusieurs langues. Ils sont
conçus pour l’enseignement, mais se prêtent aussi à l’autoformation.
Le logiciel fourni comprend des didacticiels ainsi que des programmes de simulation, de visualisation, de
configuration, de conception et de programmation.
Un large éventail de séminaires consacrés aux contenus des ensembles de formation complète l’offre de
formation initiale et continue.
Vous avez des suggestions ou des critiques à propos de ce manuel ?
Envoyez en courrier électronique à : [email protected]
Les auteurs et Festo Didactic se feront un plaisir de tenir compte de vos remarques.
VI
Introduction
Le présent livre d’exercices fait partie du système de formation « Automatisation et Technique » de la
société Festo Didactic GmbH & Co. KG. Ce système constitue une solide base de formation initiale et
continue axée sur la pratique. L'ensemble de formation TP 1211 aborde les bases des circuits à contacts.
Un intérêt particulier est porté à la conception et à la fonction des composants, leur montage et leur réglage.
La réalisation des montages suppose de disposer d'un poste de travail bien stable doté d'un cadre A4 et
d'un branchement au secteur 400 V AC.
Le jeu d’équipement TP 1211 permet de réaliser les montages complets des 6 travaux pratiques.
Des fiches techniques des différents composants (contacteurs, disjoncteur moteur, etc.) sont en outre
disponibles.
VII
Instructions et consignes de sécurité
Généralités
• Les étudiants ne doivent travailler sur les montages que sous la surveillance d’une formatrice ou d’un
formateur.
• Respectez les indications données dans les fiches techniques des différents composants, en particulier
toutes les consignes de sécurité !
• Les défauts susceptibles d’affecter la sécurité ne doivent pas être générés en cours et doivent être
immédiatement éliminés.
Partie mécanique
• Montez tous les composants dans le cadre A4.
• Conformez-vous aux instructions concernant l'implantation des composants.
Partie électrique
• N’effectuez les branchements et débranchements électriques qu’en l’absence de tension !
• N’utilisez que des câbles dotés de connecteurs de sécurité pour réaliser les connexions électriques.
• Lors du débranchement de câbles de connexion, tirez uniquement sur le connecteur de sécurité, pas sur
le câble.
VIII
Ensemble de formation « Bases des circuits à contacts »
L'ensemble de formation TP 1211 se compose d’une multitude de moyens de formation. Cet ensemble est
consacré aux bases des circuits à contacts. Certains composants de l'ensemble de formation TP 1211
peuvent également faire partie d’autres ensembles.
Composants importants du TP 1211
• Poste de travail bien stable à cadre A4
• Jeux d'équipement ou composants discrets (tels que contacteurs, disjoncteur moteur, relais temporisé,
blocs de contacts auxiliaires, etc.)
• Équipements complets de laboratoire
Supports
Les supports associés à l'ensemble de formation TP 1211 comprennent un manuel de travaux pratiques. Le
manuel de travaux pratiques comportent les fiches de chacun des TP, le corrigé de chaque fiche de travail et
un CD-ROM. Il comporte un jeu de fiches de TP et de fiches de travail prêtes à l'emploi.
Des fiches techniques des composants sont fournies sur le CD-ROM.
Supports
Manuel de travaux
pratiques
Aperçu des supports associés à l'ensemble de formation TP 1211
Vous trouverez d’autres moyens de formation dans nos catalogues et sur Internet. Le système de formation
« Automatisation et Technique » fait régulièrement l’objet de mises à jour et extensions. Les jeux de
transparents, films, CD-ROM, DVD et didacticiels ainsi que les autres ressources sont proposés en plusieurs
langues.
IX
Objectifs pédagogiques
Composants
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir
Connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur.
Connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et un contact normalement fermé
(NF).
Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur.
Savoir identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande.
Connaître le mode de raccordement et de contrôle d'une prise de courant triphasé.
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un relais temporisé électronique.
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un déclencheur à maximum de courant.
Connaître le montage et le réglage d'un déclencheur à maximum de courant dans un montage à
contacteurs étoile-triangle.
Connaître la différence entre un déclencheur à maximum de courant et un disjoncteur moteur.
Circuits fondamentaux de commande
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
X
Connaître le mode pas à pas.
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un contact d'automaintien.
Connaître le montage d'une information d'activation et de désactivation.
Connaître la combinaison du circuit d’automaintien et du mode pas à pas.
Connaître le montage de contacts normalement ouverts (NO) et de contacts normalement fermés (NF)
dans le cas de plusieurs points d'actionnement.
Connaître la problématique d'un montage à contacteur inverseur.
Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteur inverseur.
Connaître la raison d'un verrouillage des deux contacteurs (verrouillage des contacteurs).
Connaître la raison d'un second verrouillage (verrouillage des boutons-poussoirs).
Connaître le changement de sens de rotation par ARRÊT.
Connaître le changement direct de sens de rotation.
Connaître les prérequis à un démarrage étoile-triangle.
Connaître le dimensionnement d'un moteur triphasé pour un démarrage étoile-triangle sur secteur
230 V/400 V.
Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteurs étoile-triangle.
Connaître la désignation des trois contacteurs utilisés.
Connaître la raison du verrouillage dans le cas d'un démarrage étoile-triangle.
Connaître le circuit de commande d'un montage à contacteurs étoile-triangle à actionnement manuel.
Connaître le circuit de commande d'un montage à contacteurs étoile-triangle à actionnement
automatique.
Connaître l'inconvénient essentiel d'un démarrage étoile-triangle.
•
•
Connaître la structure et le mode de fonctionnement du circuit principal d'un montage à contacteur
inverseur à démarrage étoile-triangle automatique.
Connaître la structure et le mode de fonctionnement du circuit de commande d'un montage à
contacteur inverseur à démarrage étoile-triangle automatique.
Correspondance entre objectifs pédagogiques et travaux pratiques
TP
1
2
3
4
5
6
Objectif
Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir
•
Connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur.
•
Connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et un contact normalement
fermé (NF).
•
Connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur.
•
Connaître le mode pas à pas.
•
Savoir identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande.
•
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un contact d'automaintien.
•
Connaître le montage d'une information d'activation et de désactivation.
•
Connaître la combinaison du circuit d’automaintien et du mode pas à pas.
•
Connaître le montage de contacts normalement ouverts (NO) et de contacts normalement
fermés (NF) dans le cas de plusieurs points d'actionnement.
•
Connaître la problématique d'un montage à contacteur inverseur.
•
Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteur inverseur.
•
Connaître le mode de raccordement et de contrôle d'une prise de courant triphasé.
•
Connaître la raison d'un verrouillage des deux contacteurs (verrouillage des contacteurs).
•
Connaître la raison d'un second verrouillage (verrouillage des boutons-poussoirs).
•
Connaître le changement de sens de rotation par ARRÊT.
•
Connaître le changement direct de sens de rotation.
•
Connaître les prérequis à un démarrage étoile-triangle.
Connaître le dimensionnement d'un moteur triphasé pour un démarrage étoile-triangle sur
secteur 230 V/400 V.
•
•
Connaître le câblage du circuit principal d'un montage à contacteurs étoile-triangle.
•
Connaître la désignation des trois contacteurs utilisés.
•
Connaître la raison du verrouillage dans le cas d'un démarrage étoile-triangle.
•
manuel.
•
XI
TP
1
2
3
4
5
6
Objectif
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un relais temporisé électronique.
•
Connaître le montage et le mode de fonctionnement d'un déclencheur à maximum de courant.
•
Connaître le montage et le réglage d'un déclencheur à maximum de courant dans un montage à
contacteurs étoile-triangle.
XII
•
Connaître la différence entre un déclencheur à maximum de courant et un disjoncteur moteur.
•
automatique.
•
Connaître l'inconvénient essentiel d'un démarrage étoile-triangle.
•
Connaître la structure et le mode de fonctionnement du circuit principal d'un montage à
contacteur inverseur à démarrage étoile-triangle automatique.
•
Connaître la structure du circuit de commande d'un montage à contacteur inverseur à
démarrage étoile-triangle automatique.
•
Jeu d'équipement
Le jeu d'équipement « Bases des circuits à contacts » dispense des connaissances sur l'utilisation de
contacteurs dans la commande de machines électriques. Il comprend tous les composants nécessaires à
l'acquisition des compétences définies par les objectifs pédagogiques fixés et peut être complété à loisir par
d’autres jeux. La réalisation de montages opérationnels exige en outre un poste de travail de laboratoire,
équipé en option d'un cadre A4, et une alimentation en tension alternative de 400 V.
Jeu d'équipement « Bases des circuits à contacts », Réf. 571811
Composant
Référence
Quantité
Alimentation triphasée
571812
1
Bloc d'alimentation 24 V
571813
1
Platine de contacteurs
571814
1
Jeu de contacteurs technique moteur
571816
1
Auxiliaires de commande et de signalisation
571815
1
Composition du jeu de contacteurs motorisation, Réf. 571816
Composant
Quantité
Disjoncteur de ligne unipolaire
1
Disjoncteur de ligne tripolaire
1
Disjoncteur moteur 0,35 – 0,5 A à contacteur auxiliaire à 1 contact NO et 1 contact NF
1
Relais de protection moteur (relais de surcharge) 0,35 – 0,5 A
1
Contacteur de puissance 4 kW
4
Bloc de contacts auxiliaires pour contacteur de puissance 4 kW
4
Limiteur de surtension
4
Relais temporisé multifonction
1
Relais avec embase
3
XIII
Symboles graphiques du jeu d'équipement
Composant
Symbole graphique
Disjoncteur de ligne unipolaire
1
F1
2
Disjoncteur de ligne tripolaire
1
3
5
2
4
6
F1
R1
U
1
3
5
13
I>
2
I>
4
I>
6
14
1
3
5
2
4
6
21
Q1
22
STOP
TEST
Relais de protection moteur (relais de surcharge)
RESET
Disjoncteur moteur à contacteur auxiliaire à 1 contact NO
et 1 contact NF
95
97
F1
Contacteur de puissance 4 kW à bloc de contacts
auxiliaires à 2 contacts NO et 2 contacts NF
(fonction représentée : étoile-triangle)
98
96
A1
1
3
5
13
A2
2
4
6
14
21
31
43
Q1
17
A3
A1
22
32
44
27
K1
18
A2
Relais
A1
13
23
A2
14
24
28
31
41
K1
Auxiliaires de commande
3
S1
1
S2
4
42
32
3
S3
2
4
Auxiliaires de signalisation
P1
XIV
Correspondance entre composants et travaux pratiques
TP
1
2
3
4
5
6
Disjoncteur de ligne unipolaire A 4 A
1
1
1
1
1
1
Disjoncteur de ligne tripolaire C 4 A
1
1
1
1
1
1
1
1
Composant
Disjoncteur moteur 0,35 – 0,5 A
Relais de protection moteur (relais de surcharge)
1
0,35 – 0,5 A
Contacteur de puissance 4 kW
1
Bloc de contacts auxiliaires pour contacteur de
puissance 4 kW
1
1
2
3
3
4
1
2
3
3
4
1
2
3
3
4
1
1
Platine de contacteurs
1
1
1
1
1
1
Auxiliaires de commande et de signalisation
1
1
1
1
1
1
Bloc d'alimentation 24 V
1
1
1
1
1
1
Alimentation triphasée
1
1
1
1
1
1
Nota
Comme machine électrique, il vous faudra, par exemple, pour tous les travaux pratiques
un moteur asynchrone triphasé 230/400 V (Réf. 571874)
ou
une ligne de transfert MPS MT AC400 (Réf. C93104).
XV
Notes à l'intention de l'enseignant ou du formateur
L'objectif général du présent manuel de travaux pratiques est de faire connaissance avec les circuits
fondamentaux de commande ainsi qu'avec la réalisation pratique des montages. Cette interaction directe
entre théorie et pratique est le garant de progrès rapides et durables. Les objectifs pédagogiques
spécifiques sont documentés dans la matrice, Des objectifs pédagogiques plus concrets sont affectés à
chaque travail pratique.
Temps alloué
Le temps nécessaire à la réalisation d’un travail pratique dépend des connaissances préalables de
l'étudiant. Étudiants des métiers de l'électricité : 1 semaine environ. Ouvriers professionnels : 2 jours
environ.
Composants du jeu d'équipement
Le manuel de travaux pratiques et le jeu d'équipement sont parfaitement harmonisés. Pour les 6 TP, vous
n’avez besoin que des composants d’un seul jeu d’équipement TP 1211.
Normes
Le présent manuel de travaux pratiques applique les normes suivantes :
EN 60617-2 à
EN 60617-8:
Symboles graphiques pour schémas
EN 61346-2 :
Systèmes industriels, installations et appareils, et produits industriels ;
principes de structuration et désignations de référence
Repérage dans le manuel de travaux pratiques
Le texte des corrigés et les compléments donnés dans les graphiques ou diagrammes sont repérés en
rouge.
Repérage dans les fiches de travail
Les textes à compléter sont repérés par des lignes d'écriture ou des cases grisées dans les tableaux.
Les graphiques à compléter sont sur fond tramé.
Notes à l'intention de l'enseignant
Des informations complémentaires sont ici données sur les différents composants et circuits ou montages.
Ces indications ne figurent pas dans les fiches de travail.
Thèmes d'apprentissage
La matrice suivante représente la correspondance entre les thèmes d'apprentissage des établissements de
formation professionnelle et le thème de formation aux « Bases des circuits à contacts » pour un certain
nombre de métiers.
XVI
Métier
Thème
Électronicien/ne en
automatisation
Analyse de systèmes électrotechniques et contrôle de fonctions
Analyse et adaptation de commandes
Analyse d'installations et contrôle de leur sécurité
Mécatronicien/nne
Installation d'équipements électriques compte tenu des aspects sécurité
Étude des flux d'énergie et d'information dans des sous-ensembles électriques, pneumatiques et
hydrauliques
Réalisation de sous-systèmes mécatroniques
Mise en service, dépannage et remise en état
Mécanicien industriel
Construction et mise en service de systèmes techniques
Structure des travaux pratiques
Les 6 travaux pratiques ont la même structure méthodologique. Ils se divisent en :
• Titre
• Objectifs pédagogiques
• Problème
• Plan de situation
• Projet
• Aides
• Fiches de travail
Le manuel de travaux pratiques contient les corrigés de chacune des fiches de travail.
Désignation des composants
La désignation des composants représentés dans les schémas s'inspire de la norme EN 61346-2. Des lettres
sont attribuées en fonction du composant. Les composants existant en plusieurs exemplaires dans un
circuit sont numérotés en continu.
Relais :
Interrupteurs/Boutons-poussoirs :
Contacteurs :
Coupe-circuits :
Appareils de signalisation :
K, K1, K2, …
S, S1, S2, …
Q, Q1, Q2, …
F, F1, F2
P, P1, P2, ...
XVII
Contenu du CD-ROM
Le manuel de travaux pratiques figure sous forme de fichier pdf sur le CD-ROM fourni. Celui-ci met en outre
à votre disposition d'autres supports.
Le CD-ROM contient les dossiers suivants :
• Notices d’utilisation
• Illustrations
• Fiches techniques
• Informations sur les produits
Notices d’utilisation
Des notices d’utilisation sont ici disponibles pour différents composants de l'ensemble de formation. Elles
aident à mettre en service et à utiliser les composants.
Illustrations
Des photos et graphiques de composants et applications industrielles sont fournis. Ils permettent d’illustrer
un certain nombre de travaux pratiques. Les présentations de projets peuvent également être complétées
par utilisation de ces illustrations.
Fiches techniques
Les fiches techniques des composants de l'ensemble de formation sont ici disponibles sous forme de
fichiers pdf.
Informations sur les produits
Ce dossier contient des informations du fabricant pour un certain nombre de composants. La représentation
et la description des composants sous cette forme ont pour but de montrer comment sont présentés ces
composants dans un catalogue industriel. Vous y trouverez en outre des informations complémentaires sur
les composants.
XVIII
TP 1
Mise en service d'un agitateur
Quand vous aurez réalisé ce TP, vous aurez appris à
• connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir monostable ;
• connaître la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur ;
• connaître la différence entre un contact normalement ouvert (NO) et
un contact normalement fermé (NF) ;
• connaître la structure et le mode de fonctionnement d'un contacteur ;
• connaître le mode pas à pas ;
• identifier les composants du circuit principal et du circuit de commande.
Problème
On achemine à une cuve deux liquides à mélanger à l'aide d'un agitateur. L'agitateur est entraîné par un
moteur triphasé. Le moteur triphasé s'utilise en mode pas à pas.
Il s'agit de sélectionner pour la commande du moteur des boutons-poussoirs et un contacteur appropriés.
Schéma d'implantation
Agitateur avec moteur
1
TP 1 – Mise en service d'un agitateur
1.
2.
3.
4.
5.
Travaux à exécuter
Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir et d'un interrupteur.
Décrivez la structure d'un contacteur.
Concevez un montage à contacteurs destiné à la commande d'un moteur triphasé et réalisez-le.
Identifiez les composants du montage réalisé.
Raccordez un moteur asynchrone triphasé à rotor en court-circuit.
•
•
•
•
Aides
Manuels de cours, mémentos
Extraits de catalogues de fabricants
Fiches techniques
Internet
Avertissement
N’établissez et ne coupez les liaisons électriques qu’en l’absence de tension !
Veillez à la protection contre les contacts accidentels lors du contrôle du bon fonctionnement !
2
Mode de fonctionnement et symbole d'un bouton-poussoir et d'un interrupteur
–
–
–
–
Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir (NO).
Décrivez le mode de fonctionnement d'un bouton-poussoir (NF).
Décrivez le mode de fonctionnement d'un interrupteur (NO).
Citez des applications typiques pour chacun des composants.
3
4
1
2
3
4
Symboles d'un bouton-poussoir (NO), d'un bouton-poussoir (NF) et d'un interrupteur
Bouton-poussoir (NO)
• Mode de fonctionnement
•
À l'actionnement du contact normalement ouvert (NO), le contact se ferme et reste fermé jusqu'à
ce que cesse l'actionnement. Quand il n'est plus actionné, le bouton-poussoir revient dans sa
position initiale et ouvre le contact (position de repos).
Applications
Commande de contacteurs, d'électrodistributeurs, automatismes en général,
bouton-poussoir MARCHE
Bouton-poussoir (NF)
•
À l'actionnement du contact normalement fermé (NF), le contact s'ouvre et reste ouvert jusqu'à ce
que cesse l'actionnement. Quand il n'est plus actionné, le bouton-poussoir revient dans sa
position initiale et ferme le contact (position de repos).
Applications
Commande de contacteurs, d'électrodistributeurs, automatismes en général,
bouton-poussoir ARRÊT
Interrupteur (contact à fermeture)
•
À l'actionnement de l'interrupteur, le contact se ferme et reste fermé même quand cesse
l'actionnement. En cas de nouvel actionnement, le contact s'ouvre de nouveau et reste ouvert.
Comportement marche/arrêt.
Applications
Interrupteur d'éclairage, marche/arrêt en général, interrupteur de commande.
3
–
Décrivez la différence entre un bouton-poussoir et un interrupteur.
Le 'bouton-poussoir modifie l'état de son contact à l'actionnement. Quand cesse l'actionnement, le
bouton-poussoir revient de lui-même dans sa position initiale (ouverture pour un contact NO,
fermeture pour un contact NF).
À l'actionnement d'un interrupteur, celui-ci s'enclenche dans la position actionnée et reste dans cette
position (fermée ou ouverte) jusqu'à ce qu'il soit de nouveau actionné (comportement marche/arrêt).
Architecture d'un contacteur
1
2
3
1
A1
1
3
5
A2
2
4
6
2
4
7
A2
A1
6
5
Représentation schématique et symbole d'un contacteur
Désignations
• Bobine du contacteur avec ses bornes A1 et A2.
• Noyau de fer doux fixe, s'aimantant quand la bobine du contacteur est
à la tension nominale (230 V, 24 V).
• Noyau de fer doux mobile, attiré par le noyau de fer doux fixe aimanté.
• Contact mobile relié mécaniquement au noyau de fer doux mobile.
• Contact fixe avec des bornes 1 et 2 (contact NO).
• Ressort de rappel repoussant le noyau de fer doux mobile dans sa position initiale quand cesse
l'aimantation.
• Ressort de montage du contact mobile. La pression de contact augmente à l'issue de l'attraction du
contacteur.
4
–
Affectez leur désignation aux différents composants.
N°
Désignation
1
Ressort de montage du contact mobile. La pression de contact augmente à l'issue de l'attraction du contacteur.
2
Contact mobile relié mécaniquement au noyau de fer doux mobile.
3
Contact fixe avec des bornes 1 et 2 (contact NO).
4
Noyau de fer doux mobile, attiré par le noyau de fer doux fixe aimanté.
5
Noyau de fer doux fixe, s'aimantant quand la bobine du contacteur est à la tension nominale (230 V, 24 V).
6
Bobine du contacteur avec ses bornes A1 et A2.
7
Ressort de rappel repoussant le noyau de fer doux mobile dans sa position initiale quand cesse l'aimantation.
Conception et réalisation d'un circuit principal et d'un circuit de commande
Il s'agit de mettre en service le moteur triphasé de l'agitateur.
–
–
–
Complétez le circuit principal de raccordement du moteur et indiquez-y les désignations normalisées.
Complétez le circuit de commande en mode pas à pas (le moteur ne fonctionnant que tant que le
bouton-poussoir est actionné).
Réalisez le montage et vérifiez son bon fonctionnement.
Avertissement
Veillez à ne réaliser le montage qu'à l'état arrêté !
Attention
Veillez aux bonnes tensions et au bon montage lors du raccordement du contacteur et du moteur !
5

Bases des circuits à contacts

Transcription

Documents pareils

Relais d`interface Contacteurs jour / nuit

Le contacteur tarifs “Jour/Nuit”

BTS CRSA : Démonstration de matériel FESTO (pneumatique

Contacteurs jour / nuit Relais d`interface

Fiche produit - GE Industrial Solutions

TP14

F01331FR-00 Contacteurs Heures Creuses 25A

Deggendorf, 01. Dezember 2015 Objet: Nouvelles raisons sociales

Fiche E1 - Equipement optimisation ECS avec pilote HS

Pneumatique Initiation