bilan de session de preparation aux examens

BILAN DE SESSION DE PREPARATION AUX EXAMENS
Groupe 12 – Yoann GENY
PREAMBULE
En séance 6, un bilan a été demandé aux étudiants portant sur les questions
suivantes, à noter que cette évaluation a été réalisée de manière anonyme :
o
La session de préparation vous a-t-elle permis de mieux réussir, tout du
moins de vous sentir plus armé pour réussir vos examens, galops ?
o
Les sessions de cours vous ont-elles paru actives ou plutôt ennuyeuses ?
o
Avez-vous créé des liens au sein du groupe vous permettant de réaliser
des révisions / un travail de groupe en commun ?
o
Si 3 éléments devaient être modifiés, que proposez-vous ?
Ce travail a révélé des réponses individuelles (I) conduisant à des observations
générales sur le module de session de préparation aux examens (II)
I- LES REPONSES INDIVIDUELLES DES ETUDIANTS
La session de préparation vous a-t-elle permis de mieux réussir, tout du moins de
vous sentir plus armé pour réussir vos examens, galops ?
-
La session m’a vraiment aidé pour les Galops, que je n’ai d’ailleurs jamais aussi
bien réussis. Le fait de voir des copies, de parler et d’échanger m’a fait
évoluer, et vraiment fait progresser. Je n’aurai pas cru bénéficier autant du
groupe. J’ai plus confiance dorénavant de ce qu’on peut attendre de moi.
-
Cela m’a permis de mettre en perspective des notions auxquelles on ne
pense pas naturellement, et qu’on ne maîtrise pas forcément non plus. La
session a sans aucun doute été utile.
-
Certainement que « oui », notamment grâce aux points méthodologiques, le
fait que vous utilisiez « vos » mots plus proches de Nous et grâce aux
méthodes officielles ou des profs. Le point positif et très intéressant : les copies
ayant eu des bonnes notes. Cela permet de comparer mes copies à celles
présentées. Les échanges également sur les méthodes, les conseils et les
techniques des autres étudiants.
-
La session a été bénéfique, la mise en commun et la discussion entre les
personnes, des méthodo de chacun, de la manière d’apprentissage m’ont
permis d’étoffer ma propre méthodo et de mieux comprendre. J’ai pu
piocher et prendre de nouvelles idées. Plus meilleure compréhension de
comment faire un plan etc … La session m’a beaucoup aidé pour mieux
comprendre et améliorer ma méthodo, donc très bien.
-
Malgré des résultats de galop moins satisfaisants qu’au premier semestre (pour
des raisons de pures connaissances) ma méthode me parait mailleure, tout
comme mon approche générale des questions juridiques.
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La session m’a permis de plus prendre du recul sur les sujets, de développer
mon esprit critique en pensant toujours aux débats fait ensemble, en
réfléchissant sur les différents points de vu. M’a permis de revoir la méthode et
de mieux synthétiser.
-
La présentation des différentes méthodes quant aux exercices exigés aux
examens a été formatrice : d’une part, avoir un feedback d’un juriste
expérimenté (un point de vu plus accessible) et d’autre part, prendre le
temps de discuter de la méthode avec les participants à la session.
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Cela n’a pas changé ma façon de travailler en sachant que j’avais une
bonne méthodologie de base. Mais sur certains détails cela m’a bien plu
d’avoir un regard extérieur sur la façon de voir les examens.
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Cela m’a permis de mieux comprendre les exercices mais aussi les attentes
des profs. Voir les meilleures copies fut utile pour comprendre comment bien
réussir nos examens.
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La session m’a permis de mieux réussir mes examens en m’apportant surtout
des méthodes pour faciliter et mieux rentabiliser mon travail général avec
quelques notions de fond en plus.
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Cela m’a aidé à mieux cadrer les galops d’essai et les conseils ont aussi été
utiles.
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J’ai revu les notions élémentaires (utiles), des connaissances additionnelles
(action de groupe) méthode (super). J’ai réussi à avoir des notes correctes en
respectant la méthode.
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La session de préparation aux examens nous permet de bénéficier du recul et
de l’expérience d’une personne compétente. Cette session m’a permis de
découvrir de nouvelles méthodes et d’affiner la mienne
Les sessions de cours vous ont-elles paru actives ou plutôt ennuyeuses ?
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Les cours m’ont paru actifs. Il y avait une bonne ambiance, plus chaleureuse
qu’en TD ce qui permet à chacun de s’exprimer plus aisément.
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Cours actif, 1h30 = court. Je ne m’ennuyais pas.
-
Plutôt actif, la discussion était ouverte. Le fait qu’il y ait plusieurs temps dans la
séance a permis de la rendre active.
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Les cours m’ont paru actifs, grâce aux différentes parties abordées à chaque
séance et au débat d’actualité en fin de séance ce qui permet de ne pas
s’ennuyer.
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Les cours étaient actifs car tout le monde participait. Chacun s’est exprimé.
La méthode de travail était mieux que d’écrire sur une feuille les expériences
du prof.
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Très actifs, on ne s’ennuie pas, c’est un point à garder. De plus, le fait de
pouvoir s’écarter du plan et parler d’autres sujets était intéressant.
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Les cours étaient actifs = notamment grâce aux différents thèmes abordés
pendant la session (culture juridique)
-
Les cours m’ont paru actifs car il y a une bonne ambiance, on ne se sent pas
jugé sur nos réflexions ou questions comme en TD par exemple. Chacun peut
exprimer librement son avis et écouter les arguments des autres sans être
borné à une seule idée / opinion.
-
Dans l’ensemble les sessions étaient relativement actives, dans le sens où elles
ne se sont jamais perdu dans une approche magistrale. Au contraire, la
participation des étudiants était encouragée, ce qui fait logiquement, que les
occasions de s’ennuyer étaient rares.
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Cours très actifs, pas comme l’année dernière, mettre les tables en cercle
c’est une très bonne idée : plus facile de parler et de communiquer. Les
discussions sur différents sujets : très bonne idée et constructif. Le seul
problème, l’heure : entre 12h-14h ça craint et ça coupe la journée. Mais pour
une fois ça fait plaisir de venir en PPPE.
-
Certains cours plus actifs que d’autres. J’ai trouvé certains débuts de séance
un peu longs avec des explications plutôt théoriques. Heureusement, ça ne
durait jamais longtemps. Sinon dans l’ensemble, les séances étaient très
actives. J’ai beaucoup aimé les petits débats. Ainsi que le fait de nous
demander notre avis à chaque fois. Ce n’est pas un cours comme les autres
et cela se ressent, ce qui fait beaucoup de bien. Contrairement aux sessions
de préparation de l’année dernière, je suis agréablement surprise et très
contente de se sentir écoutée.
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Cours actifs, vivants et intéressants. L’agencement des tables, l’organisation
des séances et les activités ont notamment participé à cela, et puis tuteur
sympathique !
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Les cours m’ont paru actifs et distrayants du fait de la proximité que nous
avons eu. Je n’ai pas eu le sentiment d’être dans un rapport prof/élève, mais
plutôt avec une sorte de grand frère ou de conseil éclairé. Le côté
sympathique provenait aussi du fait de la participation assez libre et de la
disposition des tables. L’idée de faire un diaporama est bonne et est selon
moi à conserver, car on sent ainsi un cours plus étayé et quelque chose de
cadré.
Avez-vous créé des liens au sein du groupe vous permettant de réaliser des
révisions / un travail de groupe en commun ?
-
J’avais déjà plusieurs amis et connaissance au sein du groupe. Par ailleurs, je
pense que je n’hésiterai pas à aller vers les autres membres que je connais
moins si j’en ressens le besoin. Ce groupe est vraiment sympathique.
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Des liens ont pu être créés mais de là à travailler ensemble, je ne sais pas, à
voir si on garde contact ! Mais ce serait une bonne idée.
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Tout d’abord, j’ai découvert de nouvelles personnes, appris à les connaître.
Nous avons beaucoup discuté, les séances ont effectivement créé des liens.
Cependant je ne travaillerai pas avec eux, ni préparer des examens. Je
n’aime pas travailler en groupe, cependant avoir des contacts reste très
important et permet d’être aidé en cas de doute.
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Maintenant je sais que je peux m’adresser à certains étudiants pour une aide
éventuelle ou une question. J’ai découvert certains étudiants très sympas.
Mais pas préparer les exams en commun, je préfère travailler seule.
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Le lien avec les autres étudiants s’est plus facilement réalisé que lors des TD
classiques. Cela ne me pousse néanmoins guère à travailler avec eux étant
donné que j’ai du mal à apprendre si je ne suis pas seul.
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Non car nous nous voyons uniquement en PPPE, mais si on a un problème, on
peut toujours se poser des questions sur les réseaux sociaux.
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Des liens ont émergé avec d’autres étudiants du groupe. Néanmoins, je ne
ressens pas le besoin d’apprendre avec d’autres étudiants.
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Pas forcément
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Pas vraiment. De base, je préfère travailler seul et je connais déjà d’autres
étudiants avec qui travailler.
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Même si je suis seul dans mon amphi, je croise d’autres étudiants de la session
à la B.U / à la fac ce qui permet de nous saluer, parler grâce à la bonne
ambiance du tutorat.
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Oui, peut être.
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Oui, je connais d’avantage certains étudiants du TD, mais je ne compte pas
réviser avec eux, j’ai peur de déranger !
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La session m’a permis de mettre des noms sur des visages. La question de
réviser ensemble ne s’est pas posée mais cela pourrait se faire sans problème.
Si 3 éléments devaient être modifiés, que proposez-vous ?
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Avant de m’inscrire, je ne savais absolument pas à quoi m’attendre, ces cours
m’ont aidé. Peut-être d’avoir un travail à faire d’une séance à l’autre aurait
pu nous faire réfléchir et utiliser les méthodes vues.
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Débats plus longs, c’est parfois trop court
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Je n’attendais rien de vos séances et j’ai pris beaucoup de plaisir à venir, je
ne vois pas d’amélioration à apporter car vos séances sont complètes.
(Cours, méthode, réflexion)
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Débats peut être plus longs, mais c’était bien pour ce genre de session, je ne
sais vraiment pas quoi ajouter.
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Le diapo très clair et explicatif est un vrai plus, rend les séances agréables à
suivre (d’autant plus que l’on peut les visionner chez soi avec le lien) Vous êtes
très sympathique et proche des étudiants, c’est très agréable.
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Plus de débats
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Rester simple
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Continuer à créer une cohésion de groupe pour permettre à chaque
personne de participer et d’exprimer ses opinions.
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C’était très bien, je ne vois pas quoi améliorer. Peut-être nous donner une liste
de mots-clefs pratiques à utiliser pour lier les phrases de manière juridique.
Nous donner peut-être de nouveaux mots.
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Accentuer l’aspect participatif de la session (discussions et échanges)
-
Consacrer un cours exclusivement à la recherche de doctrine par voie
électronique
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Donner plus de visibilité au blog, notamment en le développant avec des
articles
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Faire des jeux de rôle pour les débats, une partie pour un sujet, l’autre contre
par exemple.
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Faire chercher nous-même l’actualité pour que l’on maîtrise mieux le sujet.
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Travailler la culture générale. Par exemple avec des images des hommes
politiques et voir leur rôle, les réformes qu’ils ont engagé.
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Séances trop peu nombreuses
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Plus d’exercices pratiques serait envisageable
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Des travaux de groupe pourraient être intéressants (même si peu compatible
avec le nombre d’heures disponibles)
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Plus d’actualité juridique pourrait être intéressant
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Peut-être plus d’actualité juridique, rien d’autre, les séances sont très biens.
-
Plus d’actualité juridique, plus de débats, c’était vraiment bien d’envoyer les
supports par mail (pour les relire de temps en temps, notamment la méthode)
Taille du groupe top.
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Avoir un suivi annuel.
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Plus de débats, des débats plus longs
-
N’hésitez pas à donner votre point de vu. Il est toujours intéressant car vous
avez naturellement du recul.
II- OBSERVATIONS GENERALES SUR LE MODULE
En premier lieu, le module accueillait 15 étudiants. Néanmoins, 1 étudiant a
changé de groupe, une étudiante ne s’est pas présentée et un étudiant a
obtenu 2 absences injustifiées. Par ailleurs, 3 étudiants ont utilisé leur Joker. Dès
lors, l’assiduité « complète » était de 7 sur 15 soit 46% et l’assiduité « partielle » de
12 sur 15 soit 80%.
En second lieu, les étudiants du groupe ont reconnu à l’unanimité l’utilité de la
session (100% des évaluations), ils ont particulièrement apprécié les éléments de
méthodologie, les temps de débat, les points d’actualité ainsi que l’analyse des
meilleures copies.
En troisième lieu, ils ont souligné l’utilité de la pédagogie active employée. A cet
égard, la diffusion d’une présentation en vidéoprojecteur a permis de donner un
cadre à l’échange et au travail collaboratif. Il a été apprécié la mise en ligne sur
la plateforme de Blogging.
En dernier lieu, les étudiants ont émis quelques propositions pertinentes ce qui
conduit à proposer les modifications suivantes :
o
Généraliser l’utilisation du support de vidéo-présentation
o
Proposer des éléments de débat sur chacune des séances, en lien avec
l’actualité juridique
o
Prévoir qu’un binôme entre chaque séance prépare une revue de presse
sur l’actualité juridique générale.
o
Constituer un lieu au sein de la faculté pour afficher anonymement les
meilleures copies d’examen en format A3.