Cinq domaines du socle Cinq compétences générales en EPS

L’EPS pod aux ej eux de foatio d u socle cou
en permettant à tous les élèves, filles et garçons ensemble et à égalité, a fortiori les plus éloignés de la pratique
physique et sportive, de construire cinq compétences générales :
Cinq domaines du socle
Les langages pour penser et
communiquer
Les méthodes et outils pour
apprendre
La formation de la personne et
du citoyen
L’osevati oet l a
compréhension du monde
Les représentations du monde
et l’ativi t huai e
Cinq compétences générales en EPS
Développer sa motricité et
appede à s’ epie e
utilisant son corps
S’appopi epal a patiue
physique et sportive, des
méthodes et outils
L’EPS popose à tous les lves, del ’ cole au col lge,
Partager des règles, assumer
des rôles et responsabilités
Apprendre à entretenir sa santé
par une activité physique
régulière
S’appopi eueul t ue phsiue
et artistique pour construire
progressivement un regard lucide
sur le monde contemporain
un parcours de formation costitu de uat e chaps d’ appeti ssage copl etai es :
Quatre chaps d’ appreti ssage
Produire une performance optimale,
mesurable à une échéance donnée
Adapter sesdéplacementsà des
environnementsvariés
S’exprie r devat les autres par ue
prestation artistique et/ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement
collectif ou interindividuel
Attendusde fin de cycle 4
- Gérer son effort, faire des choix pour
réaliser la meilleure performance dans
au moins deux familles athlétiques
et/ou au moins de deux styles de nages
- S’egage das u pogae de
préparation individuel ou collectif
- Planifier et réaliser une épreuve
combinée
- S’hauf f eavat u eff ot
- Aider ses camarades et assumer
diffets ôl es soi au j uge d’appel et
de déroulement, chronométreur, juge
de mesure, organisateur, collecteur de
sul t ats …
.
- Réussir un déplacement planifié dans
un milieu naturel aménagé ou
artificiellement recréé plus ou moins
connu
- Gérer ses ressources pour réaliser en
totalité un parcours sécurisé
- Assurer la sécurité de son camarade
- Respecter et faire respecter les règles
de sécurité.
- Mobiliser les capacités expressives du
corps pour imaginer composer et
interpréter une séquence artistique ou
acrobatique
- Participer activement au sei d’ u
goupe, à l ’laoat i o et à l a
foal i sati od’ u poj et ati sti ue
- Apprécier des prestations en utilisant
diffets sup pot s d’os evat i o et
d’aal se.
- Réaliser des actions décisives en situation
favorable afin de faire basculer le rapport de
foe e sa faveu ou e f aveude l ’ui pe
adverse
- Adapter son engagement moteur en
fonction de son état physique et du rapport
de force
- Être solidaire de ses partenaires et
respectueux de son (ses) adversaires et de
l’ait e
- Observer et Co-arbitrer
- Accepter le résultat de rencontre et savoir
analyser avec objectivité
CYCLE4 « APPROFONDISSEMENT DESAPPRENTISSAGES»
Les ot i os j ouet u ôle esset iel pouaitei l’e gageet dasl es app et issages. Il i pot e d’e tei opte
pou oseve le plai si d’agi et d’appede, gaat d’ueativi t phsi ue guli e.
À l’issue du l e , la val idatio des optees v i ses pedat l e l e, das hau des haps d’ appeti ssage, ot i u
e à attester la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de
culture S4C.
E at i ede pogessi vit des esei geet s d’EPS, l ’esele desopt ees et des hap s d’ appeti ssagesot aods pedat lel e. Il eviet à l ’ui pe pdagogiue d’ eplaif i e l ehoi et
les étapes
de pogessi o, afi de gaati à hauel ve l ’ at teit e des att edus de fi le .
CYCLE3 « CONTINUITEET CONSOLIDATION DESAPPRENTISSAGES»
Lacontinuité et laconsolidation desapprentissagesnécessitent une coopération entre les professeursdu premier et du second degré. Danslacontinuité du cycle 2, savoir nager reste une priorité (Attestation
Scolaire du Savoir Nager (ASSN)).
À l’issue du l e , tous l es lves doi vet avoi attei t le iveauat tedu de optee das au o i s ue ati vi t phsi ue pa hap d’appet issage.