Syllabus - Centre d`études et de recherches internationales

29 JUIN AU 4 JUILLET 2015
ÉCOLE D’ÉTÉ DE LA CHAIRE EN RELATIONS ETHNIQUES ET DU CÉRIUM
IMMIGRATION, INTÉGRATION ET DIVERSITÉ SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL
Responsable : Marie-Thérèse Chicha, professeure titulaire à L’École de relations industrielles et
titulaire de la Chaire en relations ethniques. [email protected]
Lieu : salle B- 4335, Pavillon Jean-Brillant, 3200 rue Jean-Brillant, 4ème étage
Horaire : 9 à 12 et 13.30 à 16.30 (Prière d’arriver 10 minutes avant le début des séances)
Pour toute information complémentaire veuillez contacter : [email protected]
________________________________________________________________________
N.B. Une rencontre préparatoire aura lieu le mercredi 17 juin de 11.30 à 13 heures, salle B4335. Cette séance portera principalement sur les explications relatives aux travaux et aux
autres aspects de l’évaluation. Elle est obligatoire pour tous les étudiants qui reçoivent des
crédits (1,5 ou 3).
1. Objectifs
Cette École d‘été de la Chaire en relations ethniques et du CÉRIUM offre une formation
condensée d’une semaine en analyse d’enjeux internationaux contemporains et interreliés,
abordés dans une approche pluridisciplinaire.
Elle a pour objectif d’analyser et d’approfondir les divers enjeux soulevés par l’intégration des
immigrants sur le marché du travail ainsi que les défis d’une diversité croissante de la maind’œuvre au plan de l’origine ethnique. Elle permettra aux participantEs de comprendre
différents aspects d’un sujet complexe et de grande importance à l’heure actuelle tant au plan
politique que social ou économique.
2. Description
La perspective retenue sera pluridisciplinaire alliant notamment la sociologie, l’économie, le
droit et l’anthropologie. L’approche privilégiée sera comparative et permettra de connaitre des
politiques mises en œuvre dans certains pays ainsi que des expériences pratiques. Une
innovation particulièrement intéressante de cette École est de mettre en correspondance une
1
conférence de type magistral présentée par unE chercheurE internationalE ou nationalE et une
présentation de type appliqué qui donne le point de vue sur le sujet d’unE spécialiste du milieu
professionnel au Québec.1
Afin de mieux comprendre ces enjeux, nous examinerons plusieurs questions, notamment:
quelles sont les tendances récentes des politiques d'immigration et d'intégration? Quels
modèles d'intégration en emploi sont expérimentés et quels en sont les résultats? Quelle est la
situation en emploi des jeunes dits de « deuxième génération »? Comment les entreprises
traitent-elles la diversité en matière d'origine ethnique et dans quelle mesure leurs actions sontelles efficaces? Quelles sont les nouvelles formes de la discrimination et du racisme en emploi?
Le partenariat entre l'État, les ordres professionnels, les institutions d'enseignement et les
employeurs peut-il réduire les obstacles à la reconnaissance des compétences acquises à
l'étranger?
Au terme de ce cours, les participantEs auront acquis une bonne compréhension des principaux
enjeux en matière d'immigration, d'intégration professionnelle et de diversité sur le marché du
travail, tout en ayant pris connaissance d'approches novatrices réussies.
L'école est organisée en collaboration avec la Faculté des arts et sciences de l'UdeM et peut être
créditée au niveau de la maîtrise ou du doctorat en tant que PLU6911A-D (3 cr. et 1,5 cr.).
3. Approche pédagogique
Chaque séance comprendra une conférence de type magistral suivie de débats. Tel qu’indiqué
plus haut, pour certains sujets les participantEs pourront également bénéficier de l’exposé d’unE
spécialiste du milieu de pratique. La participation active et informée constitue une exigence
essentielle de l’École d’été.
4. Évaluation
Tous les travaux doivent être transmis par courriel à [email protected] avec
en cc [email protected]
Pour les étudiants inscrits à 3 crédits : PLU 6911A-A



1
Présence au cours : 5%
Participation active et informée : 15%
2 synthèses critiques (chacune de 1500 mots environ) d’un sujet présenté au cours : la
synthèse se fera à partir de la conférence principale, de l’intervention de la personne
ressource et de deux articles scientifiques pertinents faisant partie ou non de la liste de
lecture. S’il s’agit d’un sujet où il n’y a pas de personne ressource, vous devrez ajouter
deux autres sources documentaires. Noter qu’il ne s’agit pas de paraphraser les auteurs
mais de présenter une réflexion critique intégrant plusieurs sources.
Cette mise en correspondance sera possible uniquement pour certains des thèmes (voir le programme)
2


Chaque synthèse comptera pour 20%.
Un rapport de recherche 40% (5000 mots environ sans compter la bibliographie).
L’étudiantE choisit un thème ou un sous thème ayant été abordés au cours, détermine
une problématique et développe un argumentaire critique. Le sujet doit être soumis
pour
approbation
à
[email protected]
avec
en
cc
[email protected]. Dans ce document que vous transmettrez par courriel,
vous devrez fournir une brève description du sujet (environ 10 lignes) ainsi qu’une
bibliographie sommaire qui devra contenir au minimum 10 références scientifiques
(articles scientifiques, rapports de recherche, etc.).
Échéancier :
Synthèse 1 : 10 juillet
Synthèse 2 : 24 juillet
Rapport de recherche :


soumission pour approbation par courriel : 13 juillet
rapport complet : 3 août.
Chaque jour de retard pour l’un ou l’autre des travaux entrainera une pénalité de 5% des points.
Pour les étudiants inscrits à 1,5 crédits : PLU 6911D-A




Présence au cours : 4%
Participation active et informée : 15%
3 synthèses critiques (chacune de 1500 mots environ) d’un sujet présenté au cours : la
synthèse se fera à partir de la conférence principale, de l’intervention de la personne
ressource et de deux articles scientifiques pertinents faisant partie ou non de la liste de
lecture. S’il s’agit d’un sujet où il n’y a pas de personne ressource, vous devrez ajouter
deux autres sources documentaires. Noter qu’il ne s’agit pas de paraphraser les auteurs
mais de présenter une réflexion critique intégrant plusieurs sources.
Chaque synthèse comptera pour 27%.
Échéancier :
Synthèse 1 : 10 juillet
Synthèse 2 : 24 juillet
Synthèse 3 : 3 août
Chaque jour de retard entrainera une pénalité de 5% des points.
3
Critères d’évaluation des travaux :




Connaissance et compréhension des concepts et idées, argumentation bien construite.
L’analyse et les arguments s’appuient sur un ensemble significatif d’articles et
d’ouvrages pertinents ainsi que sur les propos recueillis lors des conférences et
interventions des spécialistes du milieu professionnel.
Qualité de la forme (organisation de la pensée, construction d’un plan, structure du
texte)
Qualité de l’écriture (grammaire, orthographe)
Plagiat
La FAS porte une attention toute particulière à la lutte contre le plagiat, le copiage ou la fraude
lors des examens. Le plagiat consiste à utiliser de façon totale ou partielle, littérale ou déguisée
le texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence à l’occasion d’un
travail, d’un examen ou d’une activité faisant l’objet d’une évaluation. Cette fraude est
lourdement sanctionnée. Il y a plagiat également lorsque vous utilisez en tout ou en partie un
travail que vous avez effectué pour un autre cours ou une publication et que vous ne
mentionnez pas la référence. Voir à cet effet le règlement disciplinaire dans l’Annuaire général
de la Faculté des arts et des sciences p. II.
LECTURES
***Les lectures précédées d’un * signifie qu’elles sont complémentaires, non obligatoires pour
la séance, mais pertinentes pour approfondir le sujet traité, notamment dans vos travaux***
Lundi 29 juin
9h à 12h : Christiane Kuptsch (Direction des migrations économiques-Bureau international du
travail) – L’approche de l’Organisation internationale du travail et les défis qu’elle pose. Intégration dans le marché du travail
RÉSUMÉ
Cette conférence aura deux parties distinctes. Dans un premier temps, nous nous pencherons
sur le thème des migrations internationales de main d’œuvre et le rôle de l’Organisation
internationale du Travail (OIT) en cette matière. Après un rappel de quelques informations de
base concernant la migration internationale pour l’emploi, l’approche de l’OIT sera abordée. Il
s’agit d’une approche qui met le migrant en tant que travailleur au centre des préoccupations,
une approche tripartite et basée sur les droits. Ensuite, les défis pour l’avenir seront examinés,
aussi bien au niveau institutionnel que thématique, pour finir cette partie avec un survol des
moyens d’action qu’emploie l’OIT afin de faire face à ces défis, notamment ‘l’Agenda de l’OIT
4
pour le travail décent’ et un récent programme pour une ‘Migration équitable’. La seconde
partie de la conférence portera sur un sujet plus spécifique, à savoir l’intégration des primoarrivants sur le marché du travail. Nous présenterons un récent projet de recherche que le BIT
et le Migration Policy Institute (MPI) ont entrepris ensemble dans six pays de l’Union
européenne. Ce projet visait entre autres à identifier les mesures que les pouvoirs publics
peuvent prendre pour faire en sorte que les politiques d'intégration des immigrants ainsi que les
programmes existants de formation professionnelle et d'emploi puissent aider les nouveaux
arrivants à accéder à des emplois stables, qui soient bien rémunérés.
LECTURES



* Bureau international du Travail (BIT) 2014. « Migration équitable: Un programme pour
l'OIT ». Rapport du Directeur général, Conférence internationale du Travail, 103e
Session, 2014, Rapport I (B). 28 p. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/--ed_norm/---relconf/documents/meetingdocument/wcms_243544.pdf
Kuptsch, Christiane & Martin, Philip L. 2010. "Actors and factors in the
internationalization of labour markets", in: The internationalization of labour markets.
Kuptsch
C.
(ed.),
Geneva,
ILO/IILS,
pp.
115-133.
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/--inst/documents/publication/wcms_193683.pdf
Collett, Elizabeth & Petrovic Milica 2014. “The future of immigrant integration in Europe
- Mainstreaming approaches for inclusion”. Brussels, Migration Policy Institute Europe.
41 p. http://www.migrationpolicy.org/research/future-immigrant-integration-europemainstreaming-approaches-inclusion
13h30 à 16h30 : Hélène Pellerin (École d’études politiques-Université d'Ottawa) - Les
programmes de mobilité internationale et la transformation de la gestion migratoire dans les
pays de l'OCDE
RÉSUMÉ
La conférence s’interrogera sur la nature des programmes de mobilité internationale (PMI) en
tant que forme distincte de gestion migratoire, et sur ses particularités, ses objectifs et les défis
que les PMI posent. Après avoir présenté les programmes de mobilité internationale dans les
chiffres et avoir décrit les types de programmes existants, nous nous pencherons sur la
problématique de la mobilité en tant que forme distincte de gestion migratoire. Pour ce faire,
ces programmes seront situés notamment dans leur contexte d’origine, à savoir la libéralisation
du commerce et les accords de libre-échange. Les PMI seront aussi analysés à la lumière de la
littérature sur la migration, celle sur la mobilité et celle sur la mondialisation néolibérale. Cela
permettra de faire ressortir certaines spécificités dans les relations de pouvoir et dans le rôle de
l’État dans la gestion des PMI. Dans un troisième temps, nous tenterons de répondre à la
question des effets des PMI sur la gestion migratoire, sur la structure du marché du travail et sur
les travailleurs étrangers. Ce faisant, trois aspects seront abordés, à savoir l’invisibilité
administrative des travailleurs étrangers issus des PMI, le rôle actif des États d’origine et
5
d’accueil dans la création de programmes de mobilité et les nouvelles formes de précarité
auxquelles font face les travailleurs étrangers.
LECTURES




* Kunz, R., Lavenex, S. et M. Panizzon 2011. 'Introduction. Governance through
partnerships in international migration', dans R.Kunz et al. (sous dir.) Multilayered
Migration Governance. The Promise of Partnership, Routledge, p. 1-20.
* Panizzon, M. 2010 'International Law of Economic Migration - A Ménage à trois - Mode
4, EPAs and Bilateral Migration Agreements, Journal of World Trade, Dec., Vol. 44 (6),
1207-1252.
Pellerin, H. 2011 'De la migration à la mobilité: Changement de paradigme dans la
gestion migratoire. Le cas du Canada, Revue Européenne des Migrations internationales,
27 (2), 57-75.
Sassen, S. 2008 'Two stops in today's new global geographies. Shaping novel labor
supplies and employment regimes. American Behavioral Scientist, 52 (3), 457-496
La point de vue de Fabien Cornu de la CITIM (Clef pour l’intégration au travail des immigrants):
- Les travailleurs temporaires qualifiés au Québec
Mardi 30 juin
9h à 12h : Delphine Nakache (École de développement international et de mondialisationUniversité d'Ottawa) - Temporaires ou en transition? Résidence permanente au Canada et
expérience des travailleurs migrants
RÉSUMÉ
En juin 2014, le gouvernement fédéral procédait à une réforme en profondeur du Programme
des Travailleurs Étrangers Temporaires (PTET). Cette réforme vise principalement les travailleurs
migrants admis au Canada sur un permis de travail fermé (donc limité à un seul employeur) et
qui occupent des emplois à « rémunération peu élevée ». Alors que les mesures concernant ces
travailleurs visent à limiter leur accès au marché du travail canadien et leur possibilité
d’installation à long terme dans le pays, la réalité est toutefois différente puisqu’un nombre de
plus en plus important de ces travailleurs obtiennent la résidence permanente au Canada.
Comment est-ce possible? Et comment ce processus de transition vers la résidence permanente
est vécu par les travailleurs migrants? Je vais répondre à ces questions, et en débattre avec
vous, en partageant mes plus récentes données de recherche sur le terrain incluant 70
entrevues avec les travailleurs migrants (ceux qui ont obtenu la résidence permanente et ceux
qui sont dans le processus d’obtention de la résidence permanente) et une trentaine d’autres
acteurs clefs.
6
LECTURES

* Bandali, F. 2014. “Shedding light on the TFWP Program”. Calgary: Canada West
Foundation/Centre for Human Capital Policy, 24 p. En ligne: http://cwf.ca/pdfdocs/publications/CWF%20HC%20Temporary%20Foreign%20Workers%20v6.pdf (Pour
raisons de droits d’auteurs, accessible seulement à partir d’une connexion universitaire)

Baglay S. & Nakache, D. 2013. "The Implications of Immigration Federalism for Noncitizens' Rights and Immigration Opportunities: Canada and Australia compared".
American Review of Canadian Studies 43(3): 334 – 357.

* Depatie-Pelletier E. & Dumont Robillard M. 2013. «Interdiction de changer
d'employeur pour les travailleurs migrants : obstacle majeur à l'exercice des droits
humains au Canada» Revue québécoise de droit international (RQDI) 26(2) : 163. En
ligne:http://rs.sqdi.org/volumes/RQDI_26-2_6_DepatiePelletier-Robillard.pdf
(Pour
raisons de droits d’auteurs, accessible seulement à partir d’une connexion universitaire)

Hennebry, J. 2012. “Permanently Temporary? Agricultural Migrant Workers and Their
Integration in Canada.” IRPP Study No. 26, 44 p. En ligne: http://irpp.org/wpcontent/uploads/assets/research/diversity-immigration-and-integration/permanentlytemporary/IRPP-Study-no26.pdf

Le point de vue d’Enrique Illanes de l’ATTET (Association des travailleuses et des
travailleurs étrangers temporaires) – Les travailleurs étrangers temporaires en
agriculture au Québec
13h30 à 16h30 : Michel Lejeune (Polytechnique et Université du Québec à Montréal) - La
reconnaissance des compétences des immigrants qualifiés : modèles nationaux, dispositifs et
enjeux pour les politiques publiques en matière d’immigration et de diversité
RÉSUMÉ
La reconnaissance des compétences des immigrants qualifiés est un important facteur de
mobilité entre pays, sur la base d’une qualification «portable». Les acteurs sociaux
(gouvernements, employeurs, syndicats et autres) de différents pays se sont mobilisés autour
d’arrangements nationaux et internationaux de reconnaissance mutuelle des qualifications.
Nous constatons toutefois que les pays engagés dans de tels arrangements n’ont pas la même
approche en matière de reconnaissance des compétences. L’analyse de la documentation nous
questionne d’ailleurs sur la valeur des dispositifs en place dans les pays pour la reconnaissance
des immigrants qualifiés. La présente communication s’attarde à démontrer les spécificités de
certains pays quant à la reconnaissance des compétences des immigrants. Nous ferons un tour
d’horizon des principales traditions en matière de qualification professionnelle (France, États-
7
Unis, Royaume-Uni) et une analyse comparative des stratégies adoptées par certains pays afin
de reconnaitre les compétences des immigrants. Nous verrons que les différences culturelles et
politiques en matière de qualification professionnelle fournissent des pistes de réflexion
importantes quant aux pratiques innovantes, ou émergentes, en ce qui a trait notamment à
l’évaluation de l’expérience des immigrants et aux instruments de mesure qui s’y rattachent.
LECTURES

* Blain, M-J, Fortin, S. et F. Alvarez. 2015. “Professional Journeys of International
Medical Graduates in Quebec: Between Recognition, Uphill Battles and Career Change”,
Journal of International Migration and Integration (JIMI) (soumis 24 avril 2015)
http://link.springer.com/journal/12134

* Lejeune, M et A. Bernier. 2014. La reconnaissance des compétences des travailleurs
immigrants qualifiés : une revue des tendances nationales et internationales pour mieux
comprendre les politiques et les pratiques pour le Québec. Rapport remis au Ministère
de l’immigration, de la diversité et de l’inclusion. 133 pages

Lejeune, M. 2012. «Régimes institutionnels et modèles nationaux de la qualification
professionnelle en Europe et en Amérique du Nord : vers un modèle convergent de la
mobilité de la main-d’œuvre ?», dans F. Lesemann et M. Casalet (sous la dir. de), Le
développement des compétences dans le cadre d’une société-économie de la
connaissance, Revue Innovation RICEC, Vol. 4, No. 1.

Sumption, M, Papademetriou, D.G. and S. Flamm. 2013. “Skilled Immigrants in the
Global Economy: Prospects for International Cooperation on recognition of Foreign
Qualifications”,
Washington,
DC:
Migration
Policy
Institute,
30
p.
http://www.migrationpolicy.org/research/international-cooperation-recognitionforeign-qualifications

Zietsma, D., 2010. Immigrants exerçant des professions règlementées. L’emploi et le
revenu en perspective. Cat. 75-001. P. 15 à 31
Illustration de la situation des DHCEU par Marie-Jeanne Blain (Département d’anthropologie –
Université de Montréal) – Expériences de médecins diplômés à l’étranger sur le marché du
travail au Québec : ressources de soutien mobilisées et discours reçus
Le point de vue de Me André Gariépy Commissaire aux plaintes en matière de reconnaissance
des compétences professionnelles - Office des professions du Québec - Analyse critique des
expériences étrangères à partir de l’approche adoptée au Québec
8
Mercredi 1er juillet
9h à 12h : Brahim Boudarbat (École de Relations Industrielles-Université de Montréal et
CIRANO) – L’intégration économique des jeunes issus de l’immigration au Québec et au Canada
RÉSUMÉ
Selon l’OIT, la détérioration de la situation des jeunes sur le marché du travail est l’un des
grands problèmes auxquels font face tous les pays du monde. Dans la présente étude, nous
essayons de déterminer si – au Canada – cette situation est associée à l’origine des jeunes et à
celle de leurs parents. Pour ce faire, nous avons considéré les jeunes Canadiens de 15 à 29 ans
que nous avons scindés en cinq groupes : (1) les jeunes de la troisième génération; (2) les jeunes
de la deuxième génération dont un seul parent est né à l’étranger; (3) les jeunes de la deuxième
génération dont les deux parents sont nés à l’étranger; (4) les jeunes de la première génération
arrivés à l’âge de 12 ans ou moins; et (5) les jeunes de la première génération arrivés après l’âge
de 12 ans. Ces groupes sont comparés en considérant le niveau de scolarité, l’accès à l’emploi,
et certaines conditions de travail. Les données proviennent du recensement et de l’Enquête
nationale auprès des ménages et couvrent la période 2001-2011. Nous comparons également la
situation au Québec avec celle qui prévaut dans le reste du Canada.
LECTURES

Boyd, M. 2008. « Variations des résultats socioéconomiques chez les jeunes adultes de
la deuxième génération », Diversité canadienne, Vol. 6, No. 2, pp. 23-27
http://canada.metropolis.net/publications/Diversity/can_diversity_vol_62_spring08_f.p
df

Miu, C.Y. Lauer, S. et Jhangian, S., 2008. « Les difficultés d’accès au marché du travail :
l’expérience vécue par les nouvelles générations de jeunes immigrants de minorité
visible »,
Diversité
canadienne,
Vol.
6,
No
2,
pp.
131-134
http://canada.metropolis.net/publications/Diversity/can_diversity_vol_62_spring08_f.p
df

Palameta, B., 2007. « L’intégration économique des enfants d’immigrants », Perspective,
Statistique Canada — no 75-001-XIF, pp. 5-17 http://www.statcan.gc.ca/pub/75-001x/2007110/article/10372-fra.pdf

Picot, G. et F. Hou. 2011. « À la poursuite de la réussite au Canada et aux États-Unis : Les
déterminants des résultats sur le marché du travail des enfants d’immigrants »,
Document de recherche, Statistique Canada 11F0019M No. 331, mars 2011, 44 p.
http://www.statcan.gc.ca/pub/11f0019m/11f0019m2011331-fra.pdf
9
Le point de vue de Catherine Gagnon (Opération Placement Jeunesse) – L’intégration
socioprofessionnelle des jeunes immigrants…sur le terrain!
13h30 à 16h30 : Éric Charest (École nationale d’administration publique)- Migration et
représentativité des administrations publiques : une perspective internationale
RÉSUMÉ
Garantir la légitimité des administrations en s’assurant de leur représentativité n’est pas une
idée nouvelle : dès les années 1940, Kingsley (1944), en étudiant l’administration britannique
défendait l’idée qu’aucune administration ne saurait être démocratique sans être représentative
de sa population. Afin de remédier à ou de prévenir une pareille situation, la plupart des États
ont mis en œuvre des moyens afin de s’assurer de la représentativité de leur administration. En
effet, celles qui ont un faible niveau de représentation des groupes minorisés dans leurs effectifs
pourraient être perçues par les citoyens comme illégitimes et, par méconnaissance de ces
groupes, offrir des services qui seraient mal adaptés aux caractéristiques de ces populations. Ces
deux aspects intimement reliés, la légitimité et l’efficacité, sont au cœur du modèle théorique
de la bureaucratie représentative. Partant de l’exemple québécois et en s’intéressant
particulièrement à la situation des groupes d’immigrants récents, cette présentation mettra en
lumière les principaux enjeux, discutera des perceptions des administrateurs publics et
proposera des pistes de réflexion sur les possibilités d’améliorer la représentation des
personnes issues de l’immigration dans les administrations.
LECTURES

Bradbury, M.et J. E. Kellough, 2010. Representative Bureaucracy: Assessing the Evidence
on Active Representation. The American Review of Public Administration, vol. 41, no. 2,
p. 157-167.

Kennedy, B. 2012. Unraveling Representative Bureaucracy: A Systematic Analysis of the
Literature,
En
ligne:
Administration
&
Society, http://aas.sagepub.com/content/early/2012/09/28/0095399712459724.full.pdf
Jeudi 2 juillet
9h à 12h : Mustafa Özbilgin (Brunel University-Londres et Université Paris-Dauphine) Accounting for diversity: a study of globally significant organisations
LECTURES

* Jonsen, K. et al. 2013. “The tragedy of the uncommons: reframing workforce
diversity”, Human relations, Vol.66 No.2, pp.271-294
10



Nishii, L. H. et M.F. Özbilgin. 2007. “Global diversity management : towards a conceptual
framework”, The International journal of Human Resource Management, Vol.18 No.11,
pp.1883-1894
Özbilgin, M. et A. Tatli. 2011. “Mapping out the field of equality and diversity: Rise of
individualism and voluntarism”. Human relations, Vol.64 No.9, pp.1229-1253
Özbilgin, M. et al. 2015. “Four approaches to accounting for diversity in global
organisations”, Critical perspectives on Accounting, (in press). 12 pages.
13h30 à 16h30 : Annie Cornet (Chaire Diversité et Innovations sociales- Université de Liège) Bonnes pratiques de valorisation des différences culturelles
RÉSUMÉ
Présentation de 3 cas liés à la multiculturalité issu de notre manuel de cas Cornet,A, Warland P.
Manuel de cas de gestion de la diversité, Editions Ulg, 2014
Chaque cas comprend la présentation de l’organisation, des questions d’animation et de débat
en lien le thème global qui y est abordé, ainsi que des éléments de réponse qui permettent une
meilleure compréhension de la problématique. Ils n’ont pas pour objectif de trancher toutes les
questions d’animation mais plutôt de donner les éléments essentiels pour comprendre les
concepts, faire évoluer le débat et envisager des moyens d’action.
Cas présenté : la gestion de la diversité culturelle, la question du port de signes religieux, les
réseaux de personnes appartenant à des groupes cibles et si on a le temps, le diagnostic de la
diversité.
Les cas ont été inspirés par des rencontres et des séminaires que nous avons réalisés autour de
la gestion de la diversité. Ils ont été retravaillés pour pouvoir servir de support à la discussion et
ont été rendus anonymes. Il s’agit donc de cas fictifs.
LECTURES

4 Fiches de cas à imprimer et apporter en classe
o « Diagnostic de la diversité du personnel »
o « Recrutement et port de signes religieux »
o « Gestion d’équipe et diversité culturelle »
o « Satisfaction au travail et réseaux diversité »

Cornet, A. et P. Warland, 2013. « Gérer la diversité au quotidien. Cas pratiques de
gestion des ressources humaines », Université de Liège – Atelier des Presses, pp. 17-29;
33-39; 49-55; 73-77; 103-109
Le point de vue de Marie-Christine Ladouceur-Girard, Directrice, Développement, diversité
métropolitaine. Chambre de Commerce du Montréal Métropolitain. - Le programme
Interconnexion : intégrer les immigrants par l’emploi
11
Vendredi 3 juillet
9h à 12h : Maria Vincenza Desiderio (Migration Policy Institute-Europe) – Tirer le meilleur parti
des compétences des migrants : les mesures d’intégration avant départ
RÉSUMÉ
L’importance de pourvoir les mesures de support à l’intégration au plus tôt possible au cours de
la trajectoire migratoire n’est plus à démontrer. La dernière décennie a vu une tendance
croissante à l’adoption de mesures de préparation à l’intégration avant départ tant par les pays
d’origine des migrants, que par les pays de destination - notamment dans l’Union Européenne
et la zone OCDE.
La conférence se concentrera sur les programmes avant-départ de préparation à l’intégration
sur le marché du travail des pays Européens. Les expériences nationales seront abordées sous
les deux angles technique et thématique. L’analyse technique portera sur le design, la
conception et de la mise en œuvre des mesures avant départ. Elle visera à proposer des
réponses aux questions suivantes: Pourquoi la majorité des mesures avant départ implémentées
jusqu’à présent ont été unilatérales et de petite ampleur ? Comment pourrait-on faciliter la
coopération entre les pays d’origine et de destination sur la préparation des migrants avant
départ ? Quel est le rôle des employeurs et du lien à l’emploi pour la réussite des mesures avant
départ ? Du point de vu thématique la discussion portera plus particulièrement sur trois jalons
du processus d’intégration professionnelle qui peuvent bénéficier significativement de la mise
en œuvre de mesures avant-départ efficaces : l’accès à l’information sur le marché du travail ;
l’obtention de la reconnaissance des qualifications acquises à l’étranger; l’acquisition de
compétences linguistiques.
LECTURES

Desiderio, M.V. and Kate Hooper .2015, “Improving migrants’ labour market integration
in Europe from the outset: A cooperative approach to predeparture measures”, MPI
Europe, Brussels, 24 p. http://www.migrationpolicy.org/research/improving-migrantslabour-market-integration-europe-outset-cooperative-approach

* Desiderio, M.V. with A. Weinar 2014.” Supporting immigrant integration in Europe?
Developing the governance of diaspora engagement”, Migration Policy Institute Europe,
Brussels, 64 p.
http://www.migrationpolicy.org/research/immigrant-integrationeurope-developing-governance-diaspora-engagement

Desiderio, M.V. 2013. “Improving Access to Labour Market Information for Migrants and
Employers – Summary of Findings”, Improving Access to Labour Market Information for
Migrants and Employers, pp. 15-54. IOM Publishing, Brussels (Desiderio, M.V. and A.
Schuster ed.); http://www.labourmigration.eu/research/report/23-improving-access-tolabour-market-information-for-migrants-and-employers
12

Desiderio, M.V. and A. Schuster. 2013 “Recognition of Qualifications and Competences
of Migrants – Overview of Findings”, Recognition of Qualifications and Competences of
Migrants, pp.17-41 IOM Publishing, Brussels (Desiderio, M.V., A. Schuster and G.Urso
ed.); http://www.labourmigration.eu/research/report/20-recognition-of-qualificationsand-competences-of-migrants

Desiderio, M.V. 2014. “Challenges to the recognition of foreign qualifications in the EU”,
Re-thinking Attractiveness of Labour Migration Policies, Centre for European Policy
Studies, Brussels, p. 37-42. http://www.ceps.eu/node/9804
13h30 à 16h30 : Paul Eid (Sociologie-Université du Québec à Montréal) – La discrimination subie
par les minorités racisées dans nos sociétés (néo)libérales : fruit d’un racisme sans « races »?
RÉSUMÉ
En prenant comme cas d’illustration le Québec, nous analyserons les « nouveaux habits du
racisme » dans des sociétés occidentales se concevant désormais comme « postraciales ». Plus
précisément, comment appréhender théoriquement le racisme, tant dans ses manifestations
symboliques que matérielles, dans un contexte où ses victimes, les minorités dites « racisées »,
sont stigmatisées en raison d’une assignation, non plus à une race biologique, mais à une
altérité culturelle présumée insoluble dans la culture nationale? Faut-il alors reconceptualiser la
notion de « race » afin de prendre acte de cette tangente culturaliste prise par le racisme
contemporain? Par ailleurs, dans ce paradigme « postracial », les inégalités intergroupes
apparaissent également comme le fruit d’une distribution inégale du « capital humain » requis
pour réussir sur le marché de l’emploi (ex. : expérience pertinente, diplôme, maîtrise de la
langue, etc.). Du coup, le mythe (néo)libéral selon lequel nous vivrions dans une société
méritocratique contribue à masquer le fait que nos sociétés, loin d’être indifférentes aux
différences, sont encore profondément structurées et hiérarchisées sur une base « ethnoraciale
». Nous verrons ainsi, données à l’appui, comment peut être vérifiée l’hypothèse de la
discrimination raciste sur le marché de l’emploi québécois. Nous verrons comment la
discrimination revêt aujourd’hui une forme largement systémique qui contribue à reproduire les
privilèges du groupe majoritaire, et ce, alors même que l’intention raciste est devenue un
facteur largement secondaire, voire inopérant, pour expliquer les processus d’exclusion et de
marginalisation socioéconomique que subissent les immigrants racisés sur le marché de
l’emploi.
LECTURES

Ducharme, D et Eid, P. 2005.
« La notion de race dans les sciences et
l¹imaginaire raciste: la rupture est-elle consommée? », Montréal, Commission
des droits de la personne et de la jeunesse du Québec, p. 3-12.
En ligne: www.cdpdj.qc.ca/publications/race_science_imaginaire_raciste.pdf
13

Bonilla-Silva,
E.
2010.
“Racism
without
Racists:
Color-blind
racism & Racial Inequality in Contemporary America”, Lanham : Rowman and
Littlefield, p. 25-52.

Hage, G. 2000. “White Nation. Fantasies of White Supremacy in a
Multicultural Society”, Annandale: Pluto Press, p. 27-67. (Pour raisons de droits
d’auteurs, une copie papier est disponible pour consultation ou photocopie)
Le point de vue de Fo Niemi Directeur général du CRARR (Centre de recherches-action sur les
relations raciales) - La protection effective contre la discrimination raciale en milieu du travail :
une illusion ?
Samedi 4 juillet
9h à 12h : Bob White (Anthropologie et LABBRI -Université de Montréal) et Danielle Gratton
(Centre Lucie Bruneau et LABRRI) - Au-delà des individus: Compétences interculturelles
organisationnelles en contexte pluriethnique
RÉSUMÉ
Sans l’intégration de compétences interculturelles, les pratiques de nos institutions peuvent
créer des nouvelles formes d’exclusion. En plus de rendre certains services moins accessibles
pour les immigrants, difficulté des institutions à évaluer les nouvelles tâches exigées par les
contextes pluriethniques engendre aussi un stress, tout comme de l’épuisement quand les
interventions habituelles deviennent plus difficiles. C’est pourquoi les compétences
interculturelles ne peuvent être uniquement des compétences individuelles. Des études
récentes démontrent, en effet, que le fait d’être formé individuellement en compétence
interculturelle n’est pas suffisant. Il faut aussi que cela s’accompagne par des changements
organisationnels. Ce type de compétences nécessite la mise en œuvre de stratégies
organisationnelles pour s’adapter à la réalité de la pluralité ethnoculturelle et soutenir le
personnel dans ses démarches auprès des clientèles vulnérables. Faute de quoi, le manque de
compétences interculturelles organisationnelles met les intervenants et les décideurs à risque.
Dorénavant nous avons besoin d’orientations politiques plus claires pour protéger les pratiques
mais aussi protéger les personnes qui deviennent, autant immigrantes que celles issues de la
société d’accueil, vulnérables dans les contextes pluriethniques.
LECTURES

Côté, D. 2014. « La réadaptation au travail des personnes issues de l’immigration et des
minorités ethnoculturelles : défis, perspectives et pistes de recherche », Perspectives
interdisciplinaires sur le travail et la santé [En ligne], 16-2|19 p., mis en ligne le 01 avril
2014. URL : http://pistes.revues.org/3633
14


Gratton, D. 2010 « Pièges à éviter dans nos solutions de renouvellement de maind’œuvre en contexte intercultutrel », Le point en administration de la santé et des
services sociaux, Vol.5, No. 4, pp. 35-39.
White, B., Gratton, D et F. Rocher, 2014. « Les conditions de l’inclusion en contexte
interculturel », Mémoire présenté à la Commission des relations avec les citoyens le 10
février 2015 au sujet du texte « Vers une nouvelles politique québécoise en matière
d’immigration, de diversité et d’inclusion », 28 p.
13h30 à 15h : Séance de synthèse
15 heures : Cocktail de clôture pour tous les participants à l’École d’été et remise des certificats
par le CÉRIUM – Duc de Lorraine, 5002 Chemin de la Côte-des-Neiges
26 juin 2015
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