Evaluation of Distance Education Delivery Methods for a

Compendium de références bibliographiques et de résumés sur la recherche et l’intervention
en formation à distance
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Evaluation of Distance Education Delivery Methods for a Primary Care Nurse
Practioner Program, ANDRUSYSZIN, Mary Anne, VAN SOEREN, Mary,
LASCHINGER, Heather Spence, GOLDENBERG, Dolly, DICENSO, Alba, dans Revue
de l’éducation à distance, printemps 1999, vol. 14, numéro 1, p. 14 à 33
Langue : Anglais
Descripteurs : Utilisation de technologies combinées, support, apprentissage
collaboratif, étude de cas
Abstract : Le présent article rend compte d’une évaluation portant sur l’utilisation,
pendant deux années, de diverses méthodes de diffusion d’un programme de formation
annuel en soins infirmiers de première instance. Ce programme, axé sur la pratique,
offert pour la première fois en Ontario, était sous la direction d’un regroupement de dix
universités. Celles-ci ont mis en commun et partagé leurs ressources afin d’offrir ce
programme, en français et en anglais, à des étudiants répartis dans toute la province, en
s’appuyant sur un large éventail de moyens de diffusion.
Un questionnaire adressé aux étudiants, aux professeurs et aux tuteurs visait à évaluer
leurs perceptions et leur satisfaction quant à ces divers moyens. Certains étudiants ont
également participé à des groupes de discussion dirigée. Les étudiants se sont dits
satisfaits de toutes les méthodes de diffusion et ont affirmé avoir acquis de nouvelles
compétences technologiques, qu’ils estiment incidemment applicables à d’autres
situations d’enseignement, d’apprentissage ou de pratique. Ils ont accordé leur
préférence à l’enseignement en face-à-face, qui leur était plus familier. En début de
programme, les étudiants étaient moins familiers avec le forum électronique et celui-ci
leur déplaisait; toutefois, leur niveau d’aisance face à ce moyen a augmenté de manière
significative en cours de route. Ils ont clairement souligné l’importance d’un soutien
technologique continu. Les résultats de cette enquête intéresseront les concepteurs de
programmes qui souhaitent utiliser des modalités et des technologies multiples de
diffusion.
À noter : Deux tableaux d’évaluation des modalités et des technologies de diffusion sont
proposés. Un premier tableau a été fait à partir du point de vue des apprenants et un
second à partir de celui des enseignants.
Cadre théorique : Portée des technologies, en particulier des combinaisons de
technologies, sur l’apprentissage.
Université du Québec, Téluq, 2001