session 2 - Agrosup Dijon

SESSION 2
MERCREDI 25 JANVIER 2017
14H-15H30
Session 2 - Symposium 2.1
Axe 4 - L'évaluation : levier pour le développement professionnel et les apprentissages
Quelles compétences pour évaluer des compétences ? Regards de didactique professionnelle
Discutants : Patrick Mayen, Joris Thievenaz, Lucie Mottier Lopez
2ème plage horaire (2/3)
Le travail de feed-back et d'évaluation formative dans des formations en situation de travail
Patrick Mayen
Evaluer les compétences à tenir un métier qui évolue
Paul Olry, Sophie Duhamel
Evaluer les compétences professionnelles des élèves en lycée agricole : étude d'un dispositif de préparation
aux épreuves d'évaluation du BEPA
Dominique Guidoni-Stoltz
L'enquête comme modélisation des interventions à visée régulatrice de l'enseignant
Lionel Dechamboux
Quels critères et indicateurs pour évaluer des compétences ? Tentative de synthèse
Claire Tourmen
L'apport de la didactique professionnelle sur la construction d'un dispositif d'évaluation certificative :
impact sur les pratiques évaluative et formative des formateurs
Eric Gilly, Estelle Veuillerot
Reconnaissance des acquis de métier pour les enseignants de la formation professionnelle : les regards
évaluatifs de la préparation à la validation
Otilia Hogado
De l'enseignant-chercheur à l'enseignant évaluateur. Le potentiel d'apprentissage d'une formation en
question
Anaïs Loizon
Session 2 - Symposium 2.2
Axe 4 - L'évaluation : levier pour le développement professionnel et les apprentissages
L'évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime
numérique ?
Discutants : Christophe Gremion, François Larose
2ème plage horaire (2/2)
L’évaluation comme analyseur de la fonction des temporalités dans les parcours de professionnalisation
Philippe Maubant, Lucie Roger
Formation clinique et évaluation dans un dispositif en e-learning, quel compromis ?
Brigitte Charrier, Laure Lafage
La temporalité « molle » et la gestion des interactions dans le cadre des cours de Lectures dirigées aux
cycles supérieurs. Piège pour l’étudiant, pour l’enseignant ou pour les deux ?
François Larose, Vincent Grenon, Johanne Bédard, Charles Allard-Martin
Les temporalités vécues dans une formation hybride. Entre liberté et contrainte, où se trouvent les
moments d'apprentissage ?
Christophe Gremion, Marjorie Troxler
Évaluation sur mesure dans un parcours individualisé à distance : temporalités éclatées et multiplicité des
possibles
Caroline Brassard
L’évaluation : un régulateur de l’activité des étudiants ou un synchronisateur des temps pluriels ?
Najoua Mohib
Session 2 - Symposium 2.3
Réseau thématique : Recherches Collaboratives sur les Pratiques Evaluatives (RCPE)
Les recherches collaboratives : une réponse aux questions relatives à l'accompagnement des jeunes
enseignants
Discutants : Stéphane Colognesi, Bernard André
2ème plage horaire (2/2)
L’accompagnement des jeunes enseignants du point de vue de leur insertion subjective
Bernard André
CABLER, un outil d’intelligence collective pour évaluer des situations de stage
Marc Blondeau, Stéphanie Dondeyne, Coryse Moncarey, Alexandra Paul
Collaborer pour co-construire : résultats d’une recherche collaborative
Olivia Monfette, Christine Lebel
Une recherche collaborative visant à identifier les gestes du superviseur pour accompagner l’étudiant en
stage
Catherine Van Nieuwenhoven, Olivier Maes, Rudi Wattiez, Eric Bothy, Stéphane Colognesi
L’accompagnement professionnel et ses pratiques de collaboration dans une formation « par l’emploi »
Françoise Pasche Gossin
Session 2 - Atelier 2.4
Axe 1 - L'évaluation : levier pour le développement des systèmes d'enseignement et de formation et les
politiques éducatives
L'évaluation partenariale comme condition d'efficacité de l'évaluation
Georges Solaux, Jean-Marc Huguenin
Evaluation des Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) à Nancy : Quelle réussite éducative pour les élèves ?
Gaëlle Espinosa, Véronique Barthelemy, Benoit Dejaiffe
Mesurer et améliorer l'efficacité des écoles : une étude longitudinale sur l'utilisation d'indicateurs de valeur
ajoutée
Liliana Silva, Alessandra Rosa, Maria Lucia Giovannini
Session 2 - Atelier 2.5
Axe 2 - L'évaluation : levier pour la (ré)ingénierie des formations
Concevoir une cartographie des programmes universitaires de formation en fonction de leur qualité perçue
et de leur réalité organisationnelle : un outil de pilotage pour améliorer les dispositifs de formation
Jean-Marc Braibant
L'évaluation du Plan Régional de Formation du réseau de l'Agence pour l'Enseignement Français à
l'Étranger au Liban : quelles modalités pour un dispositif efficace ?
Rana Challah
Comprendre les niveaux de complexité des situations évaluatives utilisées pour évaluer : un levier
indispensable de l'ingénierie de formation
Chantal Roussel
Session 2 - Atelier 2.6
Axe 3 - L'évaluation : levier pour le travail des enseignants et des formateurs
Les conséquences de changements curriculaires sur les pratiques évaluatives des enseignants : l'exemple de
la géographie à l'école primaire
Walther Tessaro, Philippe Jenni, Véronique Pamm Wakley
L'évaluation de la progression conceptuelle pour guider l'investigation en science
François Lombard, Marie Merminod, Vincent Widmer, Daniel Schneider
Dans la tête du philosophe : un inventaire des habiletés cognitives liées à l'apprentissage de la philosophie
Guillaume Loignon, Nathalie Loye
Session 2 - Atelier 2.7
Axe 4 - L'évaluation : levier pour le développement professionnel et les apprentissages
Pour une amélioration continue des évaluations en ligne : présentation de l'outil technopédagogique
d'analyse de la qualité des examens objectifs
Sarah-Caroline Poitras, Sandrine Poirier
Démarche d'évaluation et intégration des TIC : pratiques pédagogiques d'une enseignante au préscolaire
Amal Jouni, Micheline Joanne Durand
L'usage des cartes heuristiques numériques : un support d'évaluation de la compréhension de l'écrit
Mireille Riachi
Session 2 - Atelier 2.8
Réseau thématique : Valorisation et Validation des Acquis de l'Expérience (VVAE)
Apprentissage par exploitation de l'erreur et à distance (AEED). Accompagnement à distance des élèves en
difficultés en SVT – Cas des écoles privées au Liban
Rosette Nahed, Françoise Poyet, Fadi El Hage
Sensibiliser les futurs enseignants aux écrits intermédiaires : un levier pour questionner leurs postures
d'étayage ?
Marielle Wyns, Nicole Rahier, Thierry Evrard, Laurence Famelart
La reconnaissance des savoirs des enseignants de l'enseignement professionnel au Brésil : encadrement
politique, juridique et épistémique
Lima Natália, Daisy Cunha