Le dossier pédagogique sur le changement climatique

Vallée des défis : Changement Climatique
1. Effet de serre naturel :
Une carotte glaciaire prélevée par des scientifiques renferme de l’air qui est composé à son tour de
gaz à effet de serre (Azote, oxygène, dioxyde de carbone…).
Ces gaz présents dans l’atmosphère (mince couche d’air qui entoure la terre) il y a des centaines
voire des milliers d’années ont été piégés dans la glace.
Les scientifiques récupèrent ces carottes glaciaires pour analyser et mesurer ces gaz. Une fois les
prélèvements faits, la composition de l’atmosphère (température, types et quantités de gaz) n’est
plus un secret pour eux.
Avec les données récoltées, ils peuvent ainsi faire le lien avec le phénomène naturel : l’effet de serre.
« L’effet de serre naturel », c’est quoi ?
Lis le texte une première fois, et souligne les mots importants.
Puis, dessine le schéma de l’effet de serre naturel.
L’effet de serre : un phénomène naturel
La terre est entourée d’une mince couche d’air appelé l’atmosphère.
Quand la lumière du soleil arrive sur la Terre,
une partie des rayons va être absorbée par la surface du sol
et lui apporter de la chaleur.
L’autre partie, va rebondir sur le sol, et va être renvoyée vers l’espace.
Grâce à l’atmosphère, certains rayons vont être bloqués et renvoyés sur la Terre.
Ce qui permet à nouveau de réchauffer la terre.
Ce mécanisme s’appelle l’effet de serre « naturel »
et les gaz de l’atmosphère qui piègent la chaleur s’appellent des gaz à effet de serre.
Schéma de l’effet de serre « naturel »
Complément d’information :
Sans atmosphère, pas d’effet de serre, la température de la terre serait de -18°C.
Les gaz à effet de serre présents naturellement dans l’atmosphère absorbent l’énergie émise
par la terre sous forme d’infrarouges, la température moyenne de la terre est de + 15 °C.
La terre sans atmosphère
La terre avec l’atmosphère
2. Effet de serre artificiel :
Cf. document joint « Ça chauffe ».
Exercice pour observer le lien entre l’augmentation des températures et du CO2 dans l’atmosphère.
Conclusion de l’exercice : la courbe des températures est liée à celle du CO2. Les températures
augmentent subitement suite à l’augmentation du CO2. C’est à partir des années 1900-1950 que la
courbe du CO2 part en flèche (révolution industrielle). L’effet de serre artificiel est lié à l’activité
humaine. Le CO2 est présent naturellement dans l’air mais sa quantité est augmentée par l’homme.
3. A propos de la pollution :
a) Les indicateurs de pollution
Un lichen est une association entre deux êtres vivants (algue et champignon). L’algue fournit la
nourriture en transformant la lumière en sels minéraux (=photosynthèse) et le champignon fournit
le support terrestre et l’eau.
Les lichens sont totalement dépendants de l’atmosphère où ils puisent les éléments essentiels pour
leur nutrition. De ce fait, ils sont exposés aux polluants atmosphériques (Dioxyde de soufre SO2 et
dioxyde de carbone CO2) et de nombreuses espèces disparaissent lorsque la quantité de l’air se
dégrade.
Les lichens sont donc des indicateurs naturels de la qualité de l’air. Par leur présence ou non, les
sources de pollution peuvent être mises en lumière.
b)
Les sources de pollution
Cf. « l’arbre des énergies »
A partir des photos :
- identifier la source d’énergie (bois, eau, vent, soleil, pétrole et uranium), à
-déterminer le type d’énergie (renouvelable ou fossile)
-compléter le tableau de leur utilisation (électricité, chauffage, transport, construction…)
-établir le lien avec les émissions de gaz à effet de serre.
Source
Type
d’énergie Utilisation
(fossile/renouvelable)
Corrections: cf. « tableau des énergies »
Avantages
Inconvénients
Les actions
Trouver les éco-gestes correspondant aux images.
Réponses : Je baisse mon chauffage de 1 à 2° / Je favorise les produits locaux / je prends les
transports en commun / je prends une douche plutôt qu’un bain / j’éteins la lumière dès que j’en ai
plus l’utilité / je fais le tri des déchets / je ne jette pas mes déchets dans la nature / je fais du covoiturage.
Documents joints :
« Ça chauffe »
A l’aide des deux tableaux ci-dessous, construit les deux graphiques vierges (1er
sur l’évolution de la température moyenne sur terre depuis l’an 1000 ; 2nd sur la
concentration de CO2 dans l’atmosphère depuis l’an 1000).
Qu’observes-tu ?
température
Concentration
CO2
Correction « Ça chauffe »
température
Concentration
CO2
« L’arbre des énergies »
Identifie les différentes sources d’énergies qu’utilise l’homme, regroupe-les (énergie renouvelable
ou fossile) puis indique leurs utilisations quotidiennes et réfléchis sur leurs émissions de gaz à effet
de serre qu’elles provoquent ou qu’elles peuvent provoquer..
Sources d’énergie
« Tableau des énergies »
Eau
Soleil
Bois
Vent
Uranium
Pétrole
Barrages
hydroélectriques
(production d’électricité
grâce à une force
motrice)
Eclairage,
alimentation
appareils
électriques
Energie naturelle renouvelable/bon car
l’eau qui fournit de l’énergie pour
produire de l’électricité.
Panneaux solaires
Eclairage,
alimentation
appareils
électriques, pour
chauffer l’eau.
Energie naturelle renouvelable/ bon car
c’est le soleil qui fournit de l’énergie pour
produire de l’électricité.
Scieries ou bûcherons
Bois de chauffage
(cheminée ou
poêle)
Energie naturelle renouvelable sous
condition de replanter des arbres/ bon
car elle est facilement exploitable mais
nocive si trop exploitée.
Eolienne
Eclairage,
alimentation
appareils
électriques
Energie naturelle renouvelable/ bon car
c’est le vent qui fournit de l’énergie pour
produire de l’électricité.
Centrale Nucléaire
Eclairage,
alimentation
appareils
électriques
Raffinerie
Essence voiture,
fuel ou fioul pour
chauffage.
Energie fossile non renouvelable / Pas
bon car c’est une ressource épuisable et
pour l’extraire, il faut d’autres énergies
(ex : pétrole) mais bon pour l’homme car
produit de l’électricité rapidement en
grande quantité.
Energie fossile non renouvelable/ Pas bon
car difficile d’extraction et son utilisation
quotidienne nocive (CO2).