Faire de la grammaire au CM2

groupe départemental « Maîtrise de la langue »
Gwenaël Herrouet
juin 2012
nous avons lu pour vous...
Faire de la grammaire au CM2
auteur : Loïc Hervé et Françoise Picot
éditeur : CRDP de Champagne-Ardenne (1 décembre 2010)
Réflexion
Trouver une méthode, car je ne suis pas suffisamment armé pour faire cela moi
même.
Éviter le saupoudrage classique qui consiste à partager le programme avec une notion
par semaine et point.
Faire de la grammaire pour mieux lire et pour mieux écrire. (articulation forte).
Que les enfants soient réellement actifs dans leur construction des notions sur des
périodes longues.
Des exercices structuraux demandant une réelle réflexion et pas seulement une
application brutale d'une leçon qui sera oubliée sitôt l'évaluation passée.
La méthode
Jour 1 :
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Texte de lecture qui suscite souvent des interrogations grammaticales pour en
percevoir le sens.
Analyse des pronoms et connecteurs.
Transpositions sur le texte.
Jour 2 :
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Transpositions écrites et collectes qui permettent la construction de notions
grammaticales.
Exercices structuraux qui reprennent les anciennes notions.
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Jour 3 :
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Exercices structuraux.
Jour 4 :
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Exercices + réinvestissement en production d'écrit des notions étudiées.
Fin de période :
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Synthèses élaborées à partir des collectes et des critères établis lors des
collectes et transpositions.
Limites constatées
Très lourde à mettre en place au début, les enfants n'étant pas habitués à travailler de
cette façon. Impression de perdre du temps pendant quasiment un trimestre (ce
retard est largement compensé ensuite mais il ne faut surtout pas se décourage. Si le
travail est effectué sur le cycle, on évite ce problème).
Difficile pour le maître au début de faire le tri parmi tous les exercices proposés mais
possibilité d'avoir un fichier informatique qui reprend les exercices fondamentaux.
Perturbant car contrairement à ce qui se fait souvent, il ne faut pas prendre une
partie de la méthode et l'adapter en fonction de ses sensibilités mais au contraire la
suivre scrupuleusement pour qu'elle soit efficace.
Ce n'est pas une méthode magique mais elle permet de rendre la grammaire moins
douloureuse à appréhender pour les enfants et elle m'a permis d'aimer faire de la
grammaire au cm2 ce qui était loin d'être une évidence au départ.
Avantages de la collecte informatique
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Gain de temps lors des étapes de classement.
Guidage fort pour l'analyse sans éparpillement.
Établissement de critères progressifs qui seront ensuite réutilisés lors de la
leçon.
Possibilité de classer les exemples collectés pour établir des régularités.
Écueils à éviter
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Ne pas hésiter à reprendre plusieurs fois à l'oral les transpositions. Une phrase
par enfant en lecture orale.
Ne pas hésiter à reprendre les mêmes types d'exercices d'une semaine sur
l'autre. La réflexion et l'implication des enfants n'en sera que plus grande.
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