Projet national fide

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Projet national fide
Département fédéral de justice et police DFJP
Office fédéral des migrations ODM
Division Intégration
Vallorbe, 22.03.2013
Assemblée générale de l’association vaudoise
des contrôles des habitants
Un concept national pour
l’encouragement linguistique
Département fédéral de justice et police DFJP
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Division Intégration
Présentation
1. Qu’est-ce que fide?
2. fide dans le contexte de la révision partielle de la Letr
3. Les projets fide et le site internet www.fide-info.ch
4. Prochaines étapes
Myriam Schleiss, Office fédéral des migrations
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Qu’est-ce que fide?
Le développement d’un concept global et d’un
système d’apprentissage cohérent pour
l’encouragement linguistique des migrants (mandat du
Conseil fédéral) a débuté en 2008.
Le développement de fide s’inscrit dans le cadre plus
large de la révision partielle de la LEtr.
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Qu’est-ce que fide?
fide
• se base sur les besoins en communication des migrant-e-,
et sur les exigences communicatives de la société;
• est construit de manière cohérente, de l’orientation dans un
cours jusqu’à l’attestation (un «système» d’apprentissage);
• tient compte des conditions d’apprentissage des divers
publics-cibles, notamment les personnes peu scolarisées;
• s’adresse autant aux formateurs qu’aux instances
officielles.
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Révision partielle de la Letr
Article 53
L'intégration est une tâche transversale, qui
doit être accomplie sur place, à l'école, au lieu
de travail et dans les quartiers.
L’encouragement linguistique se fonde sur ce
principe de transversalité.
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Révision partielle de la Letr
Article 43
Les membres de la famille d'un ressortissant
d'un Etat tiers qui souhaitent venir en Suisse
au titre du regroupement familial devront
être prêts à participer à une offre
d'encouragement linguistique.
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Révision partielle de la Letr
Article 34
Les migrants qui vivent depuis dix ans en
Suisse pourront désormais faire valoir un droit
à l'octroi d'une autorisation d'établissement,
pour autant qu'ils soient intégrés.
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Révision partielle de la Letr
Articles 33, 43, 44 et 83
Lorsqu'un étranger ou une famille immigrée
montrent des déficits d'intégration, les
autorités compétentes peuvent conclure une
convention d'intégration ad hoc avec eux.
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Révision partielle de la Letr
Etant donné que la maîtrise d'une langue
nationale constitue une condition d'intégration
essentielle, un concept-cadre relatif à
l'encouragement des compétences
linguistiques a été développé pour définir des
normes communes.
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Le Curriculum-cadre (2009)
Le Curriculum-cadre
• se base sur des analyses
scientifiques et des expériences
pratiques d’un grand nombre de
prestataires de cours.
• définit les conditions-cadres et les
critères de qualité sur lesquels se
base l’encouragement linguistique
selon fide.
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Projets fide
Quatre projets de développement fide
Projet A: Objectifs d’apprentissage
Projet B: Illustration des objectifs d’apprentissage
Projet C: Outils de planification de cours et d’évaluation
Projet D: Qualification des enseignant-e-s
Et en plus…
Formation et formation continue pour enseignant-e-s
Evaluation des compétences linguistiques
Passeport des langues
Secrétariat fide
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Le cercle fide
Du placement dans un cours
jusqu’au passeport des langues,
en passant par le cours luimême: fide systématise
l’encouragement linguistique.
Les outils développés ont été
conçus en fonction des
différents publics cibles
(instances officielles,
enseignants, apprenants).
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Projet A: Objectifs d’apprentissage
Analyse des besoins dans les trois régions linguistiques.
Quels domaines de la vie quotidienne sont particulièrement
importants pour les migrant-e-s? Quels objectifs
d’apprentissage sont fondamentaux?
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Les 11 champs d’action
et la carte du pays de
l’apprentissage
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Projet B: Illustration des objectifs
Films authentiques et textes écrits pour
l’évaluation des compétences
linguistiques de migrantes et migrants.
A quel niveau du CECR correspond la
compétence communicative d’une
personne?
Film 1 - Film 2 - Film 3 - Film 4
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Projet C: Outils de
planification de cours et
d’évaluation
Développement d’instruments pour
le placement dans les cours, la
planification et l’évaluation.
Création de supports pédagogiques
en guise d’exemples (cartes
photos).
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Projet D: Qualification des
enseignant-e-s de langue dans le
domaine de l’intégration
De quelles compétences
doivent disposer les
enseignant-e-s de langue?
Développement d’un profil
de compétences des
enseignant-e-s de langue.
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Le portail web fide: www.fide-info.ch
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Introduction auprès des prestataires
1
2
Dès janvier 2013,
44 introductions à
fide ont lieu dans
les cantons. Elles
sont destinées à
des personnes
«ressources»
des institutions
prestataires. 3
1
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3
1
5
1
2
2
1
4
2
4
1
1
1
1
1
1
2
2
2
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Introduction auprès des administrations
Mars-juin 2013: Analyse des besoins auprès d’un groupe de
feedback d’une vingtaine de professionnels des services de la
migration et de l’emploi.
Juin-août 2013: Constitution d’un concept d’information pour
les instances officielles, en collaboration avec les
représentants cantonaux.
Dès septembre 2013: Phase-pilote de ce concept
Dès 2014: Information ciblée des administrations
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Les prochaines étapes (2013-2015)
• Développement d’une formation et d’une offre de formation
continue pour enseignant-e-s de langue, ainsi que d’une
procédure de validation des acquis;
• Développement d’une évaluation de compétences
linguistiques selon fide, et d’un passeport des langues;
• Création d’un secrétariat fide.
Le groupe de pilotage fide (représentants cantonaux)
accompagne tous les projets fide.
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Questions?
• Formulaire de contact sur www.fide-info.ch
• Responsable de projet fide ODM: Myriam Schleiss
031 325 48 38
[email protected]
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