Cahier de l`élève - Français 10-2 (internet)

18. Projet d’interaction
Discours expressif : Parlons de la vie!
Français 10-2
Cahier de l’élève
Nom : ____________________________
Parlons de la vie!
DESCRIPTION DU PROJET
Tu aimes discuter? Voici l’occasion de parler d’évènements ou d’expériences avec tes pairs
francophones. Tu vas utiliser les expressions d’usage appropriées lors de ta discussion.
HABILETÉS ÉVALUÉES
Voici des habiletés d’interaction qui seront évaluées lors de ce projet. Tu devras démontrer que tu
peux :
•
•
•
parler d’évènements ou d’expériences avec tes pairs francophones;
utiliser des expressions d’usage pour inclure un participant dans la conversation;
utiliser des expressions d’usage pour reprendre la parole.
STRATÉGIES À UTILISER
Voici une stratégie de gestion que tu mettras en pratique dans ce projet d’interaction :
•
•
•
Utiliser divers moyens pour inclure les participants dans la conversation;
Utiliser divers moyens pour intervenir ou interrompre quelqu’un;
Utiliser divers moyens pour recentrer la discussion.
Voici une stratégie d’autoévaluation que tu mettras en pratique dans ce projet d’interaction :
→ Évaluer l’efficacité de tes interventions (Fr. 30-2).
Bonne discussion!
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18. Projet d’interaction : Parlons de la vie! /1
Coup d’œil sur le projet
Estime le
temps
que
prendra
chaque
étape
ÉTAPES
(en minutes)
AVANT
•
Tu regardes rapidement tout le projet
pour avoir une idée de la tâche.
– Survole les différentes parties du
projet pour avoir une idée globale
de ce que tu auras à faire.
•
Tu réfléchis à des évènements ou à
des expériences personnelles que tu
as vécus.
– Seul ou avec un partenaire, tu fais
un remue-méninges.
•
Tu lis les exemples d’expressions
d’usage.
− À partir de la liste des expressions
d’usage, coche trois expressions
que tu utiliseras lors de ta
discussion. Tu peux aussi
formuler des expressions à ta
façon.
Tu prends connaissance de la grille
de critères de notation pour connaître
les éléments sur lesquels ton projet
sera évalué.
L’INTERACTION 
•
PENDANT
•
Tu lis les exemples d’expressions
d’usage.
− Utilise les tableaux d’expressions
d’usage et la feuille de prises de
notes pour faciliter le déroulement
de la discussion.
APRÈS
•
Tu remplis la fiche de réflexion
(page 7).
– Réfléchis aux tâches que tu viens de
faire et à l’efficacité des moyens
que tu as pris pour les accomplir.
L’INTERACTION L’INTERACTION 2/ 18. Projet d’interaction : Parlons de la vie!
Coche la
case
lorsque
l’étape est
complétée
()
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AVANT L’INTERACTION 
Parlons de la vie!
Tu as déjà vécu toutes sortes d’évènements ou d’expériences dans ta vie familiale, scolaire ou
sociale. Toutes ces expériences t’aident à grandir en tant que personne, mais aussi à te
questionner sur la richesse que tu peux puiser de ces expériences. Tu es invité à partager cette
expérience ou cet évènement avec tes pairs lors d’un projet de discussion.
1. Seul ou avec un partenaire, réfléchis à un évènement ou à une expérience que tu as vécu(e) et qui
t’a particulièrement inspiré. Inspire-toi des pistes ci-dessous pour noter quelques idées.
e
− Exemple d’évènement : Participer au 50 anniversaire du village de Saint-Isidore
−
Exemple d’expérience personnelle : Échange scolaire avec des jeunes du Québec
Pistes de réflexion pour la discussion sur
des expériences ou des évènements vécus
•
Décris l’évènement ou l’expérience que tu as vécu(e) :
•
Situe cet évènement ou cette expérience dans son contexte :
•
Décris l’évènement ou l’expérience de façon séquentielle :
•
Donne ton point de vue sur l’évènement ou sur l’expérience :
•
Décris un évènement particulier ou une anecdote reliée à l’évènement ou à l’expérience :
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18. Projet d’interaction : Parlons de la vie! /3
AVANT L’INTERACTION 
JE DÉCOUVRE DES EXPRESSIONS D’USAGE À UTILISER
AU COURS D’UNE DISCUSSION.
2. a) Lis attentivement les expressions d’usage suivantes qui peuvent être utiles lors de discussions.
1re catégorie
Expressions d’usage pour inclure un participant dans la conversation :
Et toi, qu’est-ce que tu en penses?
Peut-être qu’on pourrait donner à un tel la chance de dire ce qu’il en pense,
Moi, j’aimerais entendre ce qu’une telle a à dire, etc.;
Autre exemple (à spécifier) :
2e catégorie
Expressions d’usage pour reprendre la parole :
Est-ce que je peux terminer?
Je n’avais pas fini d’exprimer mon idée.
Est-ce que je peux continuer?
Permettez-moi de…
Autre exemple (à spécifier) :
b) En te référant à la liste ci-dessus, coche une expression d’usage par catégorie que tu aimerais
employer pour faciliter tes interventions au cours de ta discussion. Tu peux aussi formuler une
expression dans tes mots en utilisant l’espace réservé à cette fin.
Conserve ce tableau à portée de la main afin de pouvoir t’y référer au cours de l’échange avec tes
pairs.
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AVANT L’INTERACTION 
3. Prends connaissance de la grille ci-dessous pour connaître les critères de notation utilisés par tes
pairs et par ton enseignant pour l’évaluation de ton projet d’interaction.
Grille de critères de notation pour une discussion
Note
3
2
1
Critères de notation
L’élève :
• présente des idées précises et perspicaces en fonction du sujet et de l’intention de
communication;
• utilise de façon efficace des expressions d’usage pour inclure un participant dans la
conversation;
• utilise de façon efficace des expressions d’usage pour reprendre la parole.
L’élève :
• présente des idées claires et pertinentes en fonction du sujet et de l’intention de
communication;
• utilise de façon appropriée des expressions d’usage pour inclure un participant dans
la conversation;
• utilise de façon appropriée des expressions d’usage pour reprendre la parole.
L’élève :
• présente des idées générales, mais qui sont pour la plupart appropriées en fonction
du sujet et de l’intention de communication;
• utilise de façon inefficace des expressions d’usage pour inclure un participant dans
la conversation;
• utilise de façon inefficace des expressions d’usage pour reprendre la parole.
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PENDANT L’INTERACTION 4. En groupes de trois, discutez d’évènements ou d’expériences que vous avez vécus, à l’aide des
pistes de réflexion et des expressions d’usage aux pages précédentes.
−
−
−
Votre discussion aura une durée de 10 minutes (au maximum).
Chacun doit respecter à la fois le rôle d’émetteur (prise de parole) et le rôle de récepteur (écoute
active).
Avec l’aide de l’enseignant, choisissez un animateur, parmi les membres de votre groupe. En plus
de participer à la discussion, cet élève devra également diriger l’échange, c’est-à-dire faciliter le
déroulement de la discussion. L’enseignant fournira les stratégies nécessaires à l’animateur.
5. Utilise l’espace ci-dessous pour prendre des notes pendant la discussion, si nécessaire.
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APRÈS L’INTERACTION Fiche de réflexion
Remplis cette fiche par écrit individuellement ou sers-toi des questions qui suivent pour discuter de
ton projet avec ton enseignant.
A. –
As-tu aimé participer à la discussion avec tes pairs au sujet d’évènements ou d’expériences?
(
(
(
(
–
)
)
)
)
Un peu
Assez
Beaucoup
Énormément
Pourquoi?
B. Est-ce que la discussion s’est bien déroulée? Explique.
C. Est-ce que la liste d’expressions d’usage t’a aidé à préparer ta discussion? Explique ta réponse.
D. Est-ce que l’évaluation par tes pairs a été profitable? Explique.
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