PROGRAMMA SVOLTO CLASSE 4° B INDIRIZZO LINGUISTICO AS

PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE 4° B
INDIRIZZO LINGUISTICO
A.S. 2014-15
LINGUA E CIVILTA’ FRANCESE
PROF.SSA LIVIA FRANZINI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
A) Littérature:
De “Lire”, premier volume:
Vers un monde baroque: Michel de Montaigne: Une vision relativiste:
pp.107-108: L’écrivain, l’humaniste baroque. Analyse, étude et commentaire des Essais “Chacun
appelle barbarie ce qui n’est pas de son usage” (pp. 109-110); “Le destin lui fit ce plaisir”, pp.
111; “Le plaisir de la variété”, pp. 112-113.
Le grand siècle: Prise de note et photocopies distribuées: sur le XVIIème siècle:
(Baroque et classique. La périodisation du siècle. Les moralistes classiques. Le théatre, ou le
conflit des passions).
Quelques dates, pp. 122; Les idées de fond (de A à Z): pp. 124-127. Baroque et
classique(définition littéraire), p.128; Art baroque et classique, p.129.L’évolution de la langue,
pp. 130-131.
Le théatre du XVIIème siècle:
Pierre Corneille: 138-139: les oeuvres, les tragédies, les idéaux, les valeurs proposées. Analyse
du Cid (p. 140). “Venge-moi, venge-toi” (pp. 141-142).Explication du contexet et des idées de
fond de Horace. Analyse de “Va dedans les enfers plaindre ton Curiace” pp. 144-145).
Jean Racine::le contexte: l’écrivain de cour. le janséniste, la vision de l’homme et la tragédie. Pp
152-153: L’écrivain, les oeuvres. Andromaque, analyse du passage “Quels ruisseaux de sang
roulent autour de moi!”(pp. 155-156). .Phèdre,contexte, p. 157 “Ils s’aiment!”,pp. 158-159.
“L’aveu de Phèdre” (photocopie distribuée).
Les moralistes: analyse du contexte, les jeux des Salons, Analyse de La Rochefoucaul (“Les
vertus sont des vices déguisés”). Blaise Pacal, l’art du paradoxe: 147-149. Le contexte culturel
et scientifique.Les Pensées: “Le coeur a des raison que la raison ne connait pas”(p150-151).:
analyse textuelle. Analyse des fragments “Les deux infinis”; “Justice-force”. Esprit de finesse et
esprit de géométrie.
Le dix-huitième siècle:
Le siècles des Lumières: pp. 201, 202 (Quelques dates: de l’Ancien Régime à la Révolution);
pp.204-207 (De A à Z).p. 203: analyse de la “Déclaration des droits de l’homme et du citoyen”:
des principes très actuels. Signification de “Liberté “et “égalité” dans l’esprit de la Révolution
bourgeoise de1789.
LA Révolution culturelle: l’Encyclopédie. La notion de “renvoi”. Le philosophe, intellectuel
engagé. .(Photocopies distribuées) Analyse de l’Encyclopédie, articles “Philosophe” (Dumarsais)
et “Conservation”: une perspective laique de l’existence. La notion de contrat social.
Jean-Jacques Rousseau: pp.250-251. Le Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité
parmi les hommes, et si elle est autorisée par la loi de nature. Quelques cosidérations. Le
mythe du bon sauvage.
A. de LAmartine, Le lac: Analyse métrique et de style.
B) Morphologie et syntaxe: Le discours rapporté. Analyse et exercices.
C) Photocopies distribuées : La mesure du vers: savoir compter les vers, les identifier. Exercices d’analyse.
D) da S. Doveri, Aujourd’hui la France: 1) Les banlieues: " Espoir Banlieues : pour une France fière de sa
diversité", p.80; 2) L’école dans les banlieues: les Z.E.P., la réintégration scolaire, ; 3) L’immigration.: Les
français et les autres, p. 62 et suivantes.
E) C’est dans l’air: comprendre le changement climatique.
F) Civilisation:
- Activité pour “Il giorno della memoria”: Vision de Louis Malle, “Au revoir les enfants”: activité de
compréhension orale (les peronnages, leurs rapports, le contexte historique); commentaire écrit.
- L’accident de l’Airbus A 320: individuation des éléments-clés ( écoute du J.T. France 24; compréhension et
production orales.).
- Quelques publicités françaises et les messages qu’elles véhicules (document vidéo): analyse,
compréhension et production écrite.
- L’égalité des citoyens en France: les PACS, les mariages entre les personnes du même sexe: discussion.
-“Dossier Charlie Hebdo”: activités d’analyse, d’écoute et de compréhension de documents. La laicité en
France: . La loi de 1905. Dix ans après la loi sur le port du foulard: analyse lexicale
- "Dossier Pédagogique "Notre Dame des Banlieues": Réutilisation du lexique et des notions proposées.
Clichy-sous-bois et Neuilly sur Seine: deux banlieues diffrentes: pourquoi? Opinions personnelles à propos
du spectacle.
-“Ma philosophie", Amel Bent.
- Calogero,” Si seulement je pouvais lui manquer”.
-"La boboisation" de Paris. Paris et sa banlieue: transformations sociales.
5) L’environnement: approfondissement: J.-P. Jaud, "Nos enfants nous accuseront d'empoisonnement"
(questions de compréhension et activité de production et de commentaire oraux). Lexique du passage
examiné.
6 ) “Frontières"- “Le sang de la terre”: court-métrage: "Le syndrome du Titanic" de N.Hulot: Lexique de la
transcription analyses lexicales.
Exposés en groupe sur les sujets de civilisation établis avec la prof.