ACTIVITES SPORTS COLLECTIFS Programmes

ACTIVITES SPORTS COLLECTIFS
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Programmes officiels :
Maternelle : Agir et s’exprimer avec son corps. -­‐ Coopérer ET s’opposer individuellement OU collectivement ; accepter les contraintes collectives (jeux de balle, jeux d’opposition ; activités qui comportent de règles → développement des capacités d’adaptation et de coopération, comprendre et accepter l’intérêt et les contraints des situations collectives). Cycle 2 : Education physique et sportive. -­‐ Coopérer ET s’opposer individuellement ET collectivement (jeux de lutte, jeux de raquettes, jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon → coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents : attaquant, défenseur, arbitre) → mieux se connaître et mieux connaître les autres. Compétences travaillées (cf : BO 5 janvier 2012) : Rencontrer un adversaire dans des jeux d’opposition duelle : affronter seul un adversaire pour obtenir le gain du jeu, développer des stratégies comme attaquant ou comme défenseur, comprendre qu’il faut attaquer tout en se défendant (réversibilité des situations vécues). Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux pratiqués, respecter les règles. Cycle 3 : Education physique et sportive. -­‐ Coopérer OU s’opposer individuellement ET collectivement (jeux de lutte, jeux de raquettes, jeux sportifs collectifs → coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents : attaquant, défenseur, arbitre) → responsabilité et autonomie, valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-­‐même et d’autrui). Compétences travaillées (cf : BO 5 janvier 2012) : Rencontrer un adversaire dans des jeux d’opposition duelle : affronter seul un adversaire pour obtenir le gain du jeu, développer des stratégies comme attaquant ou comme défenseur, comprendre qu’il faut attaquer tout en se défendant (réversibilité des situations vécues). Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux pratiqués, respecter les règles. Alexandra DUFAUT – [email protected] et Anne-Sophie LAVERDURE – [email protected]
DU de préparation au CRPE – IUFM de Lyon – avril 2012
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Connaissances relatives aux sports collectifs :
Ressources sollicitées:
*prise d'informations et de décisions. *ressources cognitives (mise en œuvre de stratégies, connaître les règles, avoir un projet d'équipe). *ressources motrices (manipulation de la balle, dissociation segmentaire, coordination). *ressources énergétiques : capacité aérobie. *ressources affectives : rapport avec les partenaires et adversaires, assumer différents rôles, savoir perdre, etc. Variables
*cible *terrain *objet *nombre de partenaires/adversaires *règles *temps Catégories
*jeux de combat (rugby par exemple) *jeux de renvoi (volley) *jeux de démarquage (basket) ATTENTION
Jeux traditionnels: règles différentes selon les personnes. Sports collectifs: règles institutionnalisées. Stratégies: ce qu'on élabore avant l'action. Tactique: changement dans l'action. Alexandra DUFAUT – [email protected] et Anne-Sophie LAVERDURE – [email protected]
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MATERNELLE
Compétences de fin de cycle : coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives. Objectifs:
*connaissance et respect de la règle. *coopérer n'est pas naturel, prendre en compte ses pairs. Les déménageurs
Objectif : agir dans une équipe en opposition indirecte avec une autre équipe. Situation de référence But : remplir la caisse. Opération (comment ?) : prendre un objet dans la réserve et l’amener dans la caisse en suivant un chemin précis pour ne pas heurter un camarade. Dispositif matériel et humain : 2 équipes sur 2 ateliers parallèles. Critères de réussite : avoir plus d’objets dans la caisse que dans la réserve / que l’autre équipe. Variables didactiques : nombre d’objets dans la réserve ; une même réserve pour les 2 équipes… Alexandra DUFAUT – [email protected] et Anne-Sophie LAVERDURE – [email protected]
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CYCLE 2
Compétences de fin de cycle : respecter les autres et les règles de la vie collective ; pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles. Objectifs:
*intégrer la règle. *avoir différents rôles (attaquants /défenseurs). Les sacs brûlants
Objectif : agir dans une équipe en opposition directe avec une autre équipe. Situation de référence But : avoir plus de points que l’équipe adverse. Opération (comment ?) : récupérer les sacs au sol dans son camp et les lancer dans le camp adverse. Dispositif matériel et humain : 2 équipes séparées par une ligne de caisses larges. Critères de réussite : avoir moins de sacs dans son camp que le camp adverse. Variables didactiques : nombre de sacs dans la réserve ; forme des sacs (qui roulent ou pas)… Alexandra DUFAUT – [email protected] et Anne-Sophie LAVERDURE – [email protected]
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CYCLE 3
Compétences de fin de cycle : respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives ; coopérer avec un ou plusieurs camarades. Objectifs:
* faire évoluer certaines règles. *passer d'actions dissociées à des actions coordonnées. *passer d'élèves regroupés (grappe : élèves autour de la balle) à des élèves démarqués. *élaborer des stratégies. Passe à cinq
Objectif : établir une stratégie de jeu. Situation de référence But : effectuer cinq passes sans laisser tomber le ballon. Opération (comment ?) : trouver des stratégies de groupe pour réussir à effectuer 5 passes sans se faire voler la balle par les adversaires / trouver des stratégies de groupe pour réussir à empêcher les adversaires d’effectuer 5 passes (exemple : un joueur surveille un adversaire). Dispositif matériel et humain : équipes de 5 joueurs ou plus. 1 équipe tente les passes pendant qu’une équipe adverse essaye de l’en empêcher. Critères de réussite : effectuer cinq passes sans laisser tomber le ballon. Variables didactiques : nombre de joueurs ; équipe adverse ou pas ; nombre de passes (passe à dix) ; pas de contact avec les autres joueurs ; ne pas refaire la passe à celui qui vient d’envoyer la balle ; ne pas effectuer plus de deux pas avec le ballon en main… Alexandra DUFAUT – [email protected] et Anne-Sophie LAVERDURE – [email protected]
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Alexandra DUFAUT – [email protected] et Anne-Sophie LAVERDURE – [email protected]
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