Surveillant(e) de nuit qualifié(e)

Surveillant(e) de nuit qualifié(e)
Responsable pédagogique : Pascale GERARD
Tel : 03.83.93.36.06
[email protected]
Secrétariat: Barbara BARTHELEMY
Tel : 03.83.93.36.29
[email protected]
Labellisation UNIFAF de janvier 2015
OBJECTIFS
Il s’agit de proposer une formation permettant aux stagiaires de maîtriser l'ensemble des compétences
constitutives aux trois domaines d’activité du métier de surveillant de nuit qualifié.
Le référentiel professionnel se décline en trois domaines de formation :
 DF1 Le (ou la) surveillant(e) de nuit qualifié (e) assure la sécurité des personnes et des biens (70
heures)
 DF2 Le (ou la) Surveillant(e) de nuit participe à l’accompagnement des personnes (63 heures)
 DF3 Le ou la Surveillant(e) de nuit travaille en équipe pluridisciplinaire (49 heures)
 Module d’Accompagnement méthodologique (21 heures)
DF 1 : Le (la) Surveillant(e) de nuit qualifié(e) assure la sécurité des personnes et des biens (70 heures)
Module 1.1 – Statut, Rôle et fonctions du (de la) Surveillant(e) de nuit
Statut, rôle et fonctions
 Les Contours de l’intervention et de ses limites
 Les responsabilités civiles, pénales et administratives
 L’éthique du travail et les pratiques professionnelles avec des personnes fragilisées
Connaissance du contexte législatif et institutionnel
 Panorama du secteur social et médico-social : missions, organisation, publics et professionnels
Module 1.2 Sécurité des personnes et des biens
Prévention des incidents
 Analyse des difficultés rencontrées lors de l’accompagnement quotidien
 Les situations à risque
 EPI
Techniques permettant de répondre aux besoins d’hygiène et le confort
 Contexte réglementaire, rôle et limite de la fonction
 Accompagnement individualisé dans un contexte non médicalisé, en première intervention
Le travail en équipe pluri professionnelle, la restitution et la transmission des incidents significatifs
Travail de nuit
DF 2 : Le ou la Surveillant(e) de nuit participe à l’accompagnement des personnes (63 heures)
Module 2.1 - Les problématiques des publics
Connaissance des publics et de leur problématique :
Eléments juridiques, statuts des usagers, question de citoyenneté
Le développement de l’être humain : du normal au pathologique
Identification des troubles du développement chez les publics accueillis
Connaissance des personnes porteuses d’un handicap
Connaissance des personnes en difficultés sociales
La vie nocturne en institution
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Le placement en institution : l’enfant séparé, cause et effets du placement
L’intimité et la sexualité en institution : lois, rituels et risques
Module 2.2 - Les fondements et les méthodes de l’accompagnement
L’éthique du travail et les pratiques professionnelles avec des personnes fragilisées
 Ethique et déontologie des professionnels au service du travail d’équipe et de l’intervention auprès des
publics accueillis
 Les spécificités du travail et la qualité des relations auprès des populations accueillies
 Analyse des pratiques de chacun et des orientations institutionnelles
 Valoriser le travail des maîtresses de maison et son articulation dans une approche pluridisciplinaire
 La qualité des services rendus : la question de l’évaluation
 La question de la prévention des diverses formes de maltraitance : repérage et conduites à tenir
La communication et l’entretien dans la relation éducative
 Les spécificités de l’écoute et la relation d’aide, l’importance de la dimension relationnelle
 La notion de présence rassurante, les risques d’un attachement excessif
 Les techniques de base pour une relation d’aide efficace
DF 3 : Le ou la Surveillant(e) de nuit travaille en équipe pluridisciplinaire (49 heures)
Module 3.1 - Le cadre institutionnel de la fonction
 Le contexte de l’action sociale, politiques publiques, cadres réglementaires du secteur sanitaire social et
médico-social (protection de l’enfance, Loi 2002, 2005, 2007, 2009, HPST)
 Missions et mandats des établissements
 Organisation des institutions (le phénomène de désinstitutionalisation et l’impact sur les organisations et
sur les interventions), principes, enjeux des projets (Projet associatif, projet d’établissement ou de service,
projet individuel), règlement intérieur…
 Principes du droit du travail et convention collective
- Les évolutions législatives relatives au secteur social et médico-social :
En particulier les enjeux de la loi du 2 janvier 2002 : droit des usagers, individualisation de la prise en charge,
évaluation et démarche qualité
 La démarche de projet : le projet d’établissement, le projet de service et le projet d’accompagnement
individualisé ;
 Le sens et les enjeux des divers niveaux de projet dans l’institution
 Le projet comme garant de la cohésion d’équipe et de sa cohérence
Module 3.2 - Le travail en équipe pluri-professionnelle
La communication professionnelle et le travail en équipe :
La communication et l’entretien dans la relation éducative
Le travail en équipe pluri professionnelle, la restitution et la transmission des incidents significatifs
Les écrits professionnels pour un accompagnement individualisé de qualité
MODULE ACCOMPAGNEMENT (21 heures)
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L’équipe pédagogique a acquis une connaissance aiguisée des profils de stagiaire en formation de surveillant (e)
de nuit qualifié(e).
Les groupes de stagiaires sont constitués de profils très hétérogènes sur le plan scolaire : leur rapport à l’école
ayant été parfois « douloureux », un accompagnement à l’écriture d’un dossier de 8-10 pages sur 21 heures
semble ambitieux.
Aussi nous proposons d’intégrer cet accompagnement dans la programmation à chaque regroupement d’un
Groupe d’Analyse des pratiques professionnelles composé spécifiquement où il s’agirait de créer un entre soi
favorisant les échanges sur des situations précises et/ou problématiques. Ces situations étant éclairées par des
apports théoriques empruntés aux différents champs disciplinaires.
EVALUATION
Les trois domaines d’activité sont évalués ensemble par présentation d’un dossier professionnel devant un jury
constitué du responsable pédagogique du dispositif et d’un professionnel d’établissement qui ne connaissent pas
les stagiaires.
Le candidat expose son dossier durant 10 minutes, un échange s’en suit durant 20 minutes.
L’ensemble des compétences est validé lorsque le stagiaire :
 a obtenu ses certificats SST ou PSC1 et EPI
 a réussi son épreuve de présentation du dossier devant un jury
 et s’il a bien été présent en formation.
En fin de formation, l’IRTS adresse au stagiaire ainsi qu’à son employeur, une attestation des compétences
validées. Le stagiaire alors titulaire de la formation reçoit un certificat de formation de la CPNE-FP.
En cas de validation partielle, l’IRTS de Lorraine adresse une attestation des compétences validées et des
compétences qui restent à acquérir à la personne ainsi qu’à son employeur.
Un parcours de formation complémentaire est alors proposé pour sécuriser le parcours du professionnel. Cette
formation complémentaire consistera à inviter le stagiaire à suivre les compétences non validées à la session de
formation suivante. Il garde en effet le bénéfice de ces acquis durant trois années.
DEROULE PEDAGOGIQUE
Les GAPP permettent de construire et de garantir la cohérence de l’ensemble du dispositif qui s’étale sur plusieurs
mois en discontinu. En effet, afin de concilier situation d’emploi et formation, le dispositif est programmé en 7
regroupements de 3 jours et 2 regroupements de 4 jours. La formation s’inscrit dans une temporalité de 9
mois.
DESCRIPTIF de L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
L’équipe de formateurs qui intervient dans ces dispositifs ont acquis une bonne connaissance de ce public dont les
caractéristiques imposent une approche pédagogique dynamique et active. En effet, hormis le rapport à l’institution
scolaire parfois chaotique, ce public est fermé à la transmission de savoirs théoriques académiques. La station
assise et l’écoute attentive sont difficilement supportables pour certains stagiaires.
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Les intervenants sollicitent l’expérience des stagiaires pour illustrer leurs propos et/ ou utilisent des supports tels
que la vidéo ou des films, en plus des documents support papier.
La stabilité de l’équipe pédagogique est en cela un atout.
Cette équipe est composée de formateurs expérimentés et de professionnels en poste.
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PUBLIC et PREREQUIS
Salariés en poste
Accès des demandeurs d’emploi à la formation Surveillant(e) de Nuit Qualifié(e) :
Deux pré-requis à l’entrée en formation sont nécessaires
1. Avoir réalisé une période de découverte type EMT (Evaluation en milieu de travail) avec un retour
volontaire de l’évaluation par le stagiaire à l’IRTS de Lorraine, ou disposer d’une expérience
professionnelle de deux semaines minimum dans le secteur (attestation de l’employeur) correspondant à
l’emploi visé, permettant de comprendre les conditions d’exercice de l’emploi, les attendus de l’emploi, de
valider le projet.
2. Réaliser un entretien de positionnement avec l’organisme de formation labellisé permettant de vérifier la
pertinence du choix de la formation au regard du projet professionnel et des capacités de la personne.
Une période de stage en alternance obligatoire
 Durée: 5 semaines. Cette durée pourra être réduite sur dérogation et en fonction de l’expérience du
stagiaire.
 Pour les Surveillant(e)s de Nuit Qualifié(e)s, une des cinq semaines de stage doit se dérouler en journée.
 Le stage se déroule en alternance avec les temps de formation.
Passerelle pour les titulaires de la formation Maître(sse) de Maison .
DUREE et PERIODE
203 heures soit 29 jours répartis en 7 regroupements de 3 jours consécutifs et 2 regroupements de 4 jours
consécutifs.
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