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Vers une science de l’éducation : sur les traces de Maria Montessori
Céline Alvarez
Le 30 mai 2015, nous avons eu le grand plaisir
d’accueillir Céline Alvarez à SOS Education.
Elle est venue expliquer aux enseignants
participants à l’Atelier de SOS Education
comment elle a pu mettre un grand coup de
pied dans la fourmilière de l’Education
nationale, grâce à une expérimentation
scientifique à Gennevilliers.
Le 30 mai 2015, nous avons eu le grand plaisir d’accueillir Céline Alvarez à SOS
Education. Elle est venue expliquer aux enseignants participants à l’Atelier de SOS
Education comment elle a pu mettre un grand coup de pied dans la fourmilière de
l’Education nationale, grâce à une expérimentation scientifique à Gennevilliers.
En 2011 son école publique de Gennevilliers, classée en zone d’éducation prioritaire, a
connu, sous son impulsion, une petite révolution : la mise en place d’une classe
reprenant les travaux du Dr Maria Montessori.
Formée à la linguistique, Céline Alvarez se passionne pour les travaux de Maria
Montessori, dont elle lit tous les ouvrages en anglais. Très vite, elle a pris conscience que
les travaux du Dr Montessori n’avaient pas été adaptés à la complexité de la langue
française et qu’ils n’incluaient pas les apports des neurosciences.
Céline Alvarez a donc décidé de s’appuyer sur les neurosciences et d’adapter les travaux
de Maria Montessori à la langue française afin que leurs diffusion soit plus accessible à
tous.
La classe mise en place à Gennevilliers était une classe multi-âges, avec une moyenne de
25 enfants et trois niveaux : petite section (PS), moyenne section (MS) et grande
section(GS). La classe de Céline fonctionnait comme une classe Montessori mais avec en
plus l’apport des sciences cognitives. Si les parents, au départ, étaient sceptiques vis-àvis de cette classe si différente des autres, ils sont aujourd’hui les premiers défenseurs
de la méthode. Pourquoi ? Tout simplement parce qu’ils ont vu des résultats
exceptionnels sur leurs enfants ! En effet, les enfants avaient développé une nouvelle
capacité à se concentrer, une grande autonomie, un sens social, une discipline !
Seulement un an après le démarrage de son expérimentation, 9 enfants sur 15 de MS et
un enfant de PS sont entrés spontanément dans la lecture. Dès la deuxième année, tous
les enfants de la GS et 90% des MS ont commencé à lire ! Elle fait passer régulièrement
des tests aux enfants afin d’avoir des résultats concrets et faire le poids face aux
incrédules de l’Education nationale. Parmi ses soutiens, Céline Alvarez compte Stanislas
Dehaene, professeur au Collège de France, en charge de la chaire Psychologie cognitive
expérimentale.
120, boulevard Raspail - 75006 Paris - Tél. : 01 45 81 22 67 - Fax : 01 45 89 67 17
E-mail : [email protected] - Site web : www.soseducation.org
Association Loi 1901 sans but lucratif - N° SIRET : 441 199 627 00049 - APE : 9499Z
En 2013, les enfants de la classe de Gennevilliers ont passé des IRM au laboratoire de
Stanislas Dehaene. Parmi les questions explorées lors de ces tests : peut-on apprendre à
lire avant le CP ? Est-ce que cela modifie les circuits cérébraux de la lecture ?
Les réponses : une réorganisation
cérébrale autour de la lecture
strictement normale et un an et demi
d’avance en lecture pour les enfants
ayant participé à l’expérimentation !
Malheureusement, en 2012, l’alternance
politique met Céline en grande
difficulté. En effet, le nouveau
gouvernement ne soutient plus le
projet. Elle est contrainte d’arrêter
l’expérimentation à Gennevilliers.
Depuis, elle a mis en place un blog sur lequel elle partage son expérience et ses
pratiques.
120, boulevard Raspail - 75006 Paris - Tél. : 01 45 81 22 67 - Fax : 01 45 89 67 17
E-mail : [email protected] - Site web : www.soseducation.org
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