CITE SCOLAIRE MARIE-CURIE SCEAUX

COLLEGE MARIE-CURIE
CITE SCOLAIRE MARIE-CURIE
SCEAUX
MAI 2006
EDITO
MC-style a pour ambition de
laisser la paroles aux élèves
afin qu ils puissent exprimer
leurs points de vue sur la vie
au sein de l établissement
et nous faire part de leurs
passions, leurs centres
d interêt ou leurs coups de
coeur dans une approche plus
personnelle.
Libre donc à chaque collégien
qui a des choses à dire de
se joindre à la rédaction
et d apporter sa touche
personnelle au journal des
élèves...
Cette édition a été réalisée par les
journallistes talentueuses :
S
U
B
E
R
Fanny
Emma
Alicia
Emeraude
Anne-Charlotte
Alison
Lea
Marion
Marie
Charte des droits fondamentaux des
élèves
Préambule
Cette charte ne comporte à cette heure
qu’une seule partie élaborée par la classe
ème
de 5
5 du collège Marie Curie mais a
vocation à être complétée par le travail
et les réflexions de tout groupe de bonne
volonté.
Partie I : Des relations entre élèves
Article 3
Chaque élève a droit de ne subir ni insultes ni
agressions physiques ou morales.
u
k
o
sud
Article 4
Chaque élève a le droit de prendre la parole
et d’exprimer son avis et ses opinions dans le
respect de la présente charte. Il doit en retour
écouter et respecter la parole des autres.
Article 5
Chaque élèves a droit au respect de ses goûts
dans être objets de moqueries.
Article 6
Chaque élève a le droit de ne pas subir
ARTICLE 1
Les élèves sont libres et égaux en dignité et en d’intimidation et de ne pas recevoir d’ordre de la
droits. Ils sont doués de raison et de conscience part des autres élèves.
et doivent agir les uns envers les autres dans un
Article 7
esprit de fraternité. (Cf. articcle premier de la
Chaque élèves a le droit d’être aidé par ses
déclaration universelle des droits de l’homme)
camarades en cas de besoin.
Article 2
Article 8
Chaque élève a droit au respect quelles que
soient ses origines, sa religion ou sa couleeur de Filles et garçons jouissent des mêmes droits et
vivent ensemble dans le respect des uns et des
peau.
autres.
Article 9
Chaque élève a le devoir de respecter les droits
de chacun.
2
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INTERVIEW ELEVES
JEUX
Retrouvez dans la grille ci-dessous les noms de vos
professeurs...
moi je les ai tous trouvé!
Question : Que pensez-vous en général
de l ‘entente entre filles et garçons
dans l’établissement ?
Réponse Anonyme : Il y a une bonne entente
en général, certaines filles et certains garçons
arrivent à bien se parler et à partager
des “délires” alors que d’autres sont plus
réservés et n’arrivent pas trop à se parler.
Réponse de Jeanne 6ème 6 : Je pense qu’il
y a une bonne entente, beaucoup de filles
parlent avec des garçons, il y a un échange
et ca permet a chacun de mieux se connaître.
Question : Préférer vous être en
groupe de fille/garçons ou en groupe
mixte ?
Jeanne de 6ème 6 : J’ai toujours été qu’avec
des garçons, principalement, je trouve que ce
n’est pas si mal de mélanger garçons
et fille dans les groupes,
mais il faut avoir des moment privilégier avec
son ou sa meilleur(e) ami(e).
La mixité vue par Maxime de 4ème 4 :
Question : Etes vous content de la
mixité filles/garçons dans les collèges ?
Maxime 4ème : On est pas vraiment mixte
parce qu’il y a des groupes qui se forment
entre les filles et les garçons et dans un
premier temps les filles préfèrent rester avec
les filles et inversement.
Mais cette situation s’arrange avec l’âge.
Jeanne 6ème 6 : Je suis très contente du
développement de la mixité filles/garçons dans
les collèges car je pense qu’il est important
d’établir des contacts avec des gens différents
de soi.
Philippe 4ème 4 : Oui à part en sport car on
joue entre garçons.
Mme Chevade
Mme Desprez
Mme Mano
Mme Aujoulet
M Bourneuf
Mme Checa
M Moreau
Mme Boyer
Mme Estermann
Mlle Susac
Mme Frontisi
M Badis
M Pac
Mme Beslot
Question : Que pensez vous de l’amitié
entre les filles et les garçons ?
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Jeanne 6ème 6 : Je pense qu’elle peut exister
mais c’est très rare, souvent,
avec l’amitié il y a d’autre sentiments …
Je pense que la mixité est bénéfique dans
certains niveaux, dans d’autres non.
Souvent, les groupes d’amis sont mixtes et
certains se sentent gênés dés qu’une fille ou
un garçon arrive. Pourtant les raisons sont
absurdes et non justifiées. On ne peut pas dire
que l’on fait des effort car lorsqu’un professeur
nous demande d’aller s’asseoir a coté d’une
fille quand on est un garçon on entend souvent
des remarques embarrassantes et des rires.
Les choses se simplifient lorsqu’on grandi et
que l’on comprend qu’aller à coté de quelqu’un
du sexe opposé, ce n’est pas forcement l’aimer.
Et puis imaginez-vous dans une écoles non
mixte, je pense qu’un grand nombre de
personnes s’y sentirait déstabilisé.
Conclusions : de nos jours la mixité n’est
pas importante mais nécessaire à la
compréhension de l’autre.
Article réalisé par
Anne-Charlotte et Alison.
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INTERVIEW EXCLUSIVE DE
M. DURIN
CONCOURS
INTERVIEW EXCLUSIVE DE MONSIEUR DURIN LE DIRECTEUR
DE L’ETABLISSEMENT, PAR MARIE ET MARION NOS REPORTERS
INTREPIDES DE 6°
-Que pensez-vous du journal du collège ?
je dirais que l’idée d’un journal est excellente car
il renseigne sur la vie au sein de l’établissement
et c’est initiative d’élèves responsables, une
communication entre les élèves…
-Pourquoi n’a-t-on pas le droit de se déguiser pour
mardi gras ?
Pour moi le collège est un établissement qui a une
volonté, c’est de faire réussir ses élèves avec le
sérieux, la qualité de travail et la bonne tenue,
le collège n’est pas un lieu de détente , on doit
penser d’abord a son travail et à la bonne tenue.
-pourquoi les élèves n’ont pas le droit de venir à
l’école plus tôt que leur horaire normal ?
LES 2 GRANDS VAINQUEURS DU CONCOURS DE DESSIN :
COLLEGE DU FUTUR
-pensez-vous mettre des tables de ping-pong dans
la cour des sports ?
il y a une salle de ping-pong où les élèves peuvent
aller si on le personnel enseignant les y autorise.
-Beaucoup d’élèves pensent que des casiers
seraient très utiles.
Qu’en pensez-vous ?
Il n’y a pas assez de place pour des casiers sauf
dans les caves mais il faudrait un minimum de
surveillants. Or il n’y en pas assez dans le collège
et le budget ne le permet pas .
-Pourquoi n’y a t-il jamais de papier toilette dans
les wc ?
Il n’ont pas le droit car encore une fois le collège
Car certains élèves s’amusent avec le papier
n’est pas un lieu de détente ,sauf en cas d’urgence toilette, alors au bout d’un moment on en met
mais dans ce cas là il faut aller au CDI,en
plus.
permanence ou en étude surveiller .
-Y aura t-il une féte de fin d’année ?
-Pourquoi les balles en cuir sont interdites ?
Trop de vitres ont déjà été cassées et cela coûte
très cher, de plus cela peut être dangereux à
autrui.
-Pensez-vous mettre des paniers de basketball
dans la cour des sports ?
Les paniers de basketball sont à coté du gymnase
et vous pouvez demander a un professeur de
sport de vous y amener.
-Pourquoin’y a t’il pas le droit aux casquettes ?
1. AUTEXIER Théodore 4ème 4
arrive en première position avec
son fameux «CDS»
Collège de Design de Sceaux
C’est très difficile de faire une féte de fin
d’année ,car il faudrait beaucoup trop de
surveillants.
-Est-ce vrai que vous allez nous quitter l’année
prochaine ?
2.Gourdel Geneviève 6ème 6
arrive en seconde position avec le
plan du collège idéal selon elle
Et bien oui ,c’est vrai, mais si vous ne voulez pas
que je parte écrivez une lettre à l’académie.
Marie et Marion.
La casquette donne un signe de négligence, elle
ne donne pas aux élèves une bonne image, depuis
que l’on a interdit les casquettes aucun élève ne
proteste.
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Les 2 vainqueurs se verront remettre au bureau de la vie scolaire
du collège un bon d’achat Fnac d’un montant de 15€ et continueront
nous l’esperons à aiguiser leur talent artistique!
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SPORT
LOISIRS ET SPORTS EQUESTRES
EMERAUDE NOUS FAIT PARTAGER SA PASSION POUR LES CHEVAUX A
TRAVERS SON ARTICLE SUR LES SPORTS EQUESTRES...
Introduction :
Il existe 10 sports équestres : le dressage, la
voltige, le saut d’obstacle (CSO), le concours
complet d’équitation (CCE), les courses,
l’endurance, le polo, l’attelage, les courses de
trot attelé et les sports westerns.
Le Dressage
Après avoir vu les citernes (qui ressemblait, soit
dit en passant, à d’énormes piscines extrêmement
profondes), les ruines royales, des mosaïques
vieilles de plus de 2000 ans …
Ce que j’ai trouvé le plus spectaculaire était la vue
d’ensemble, c’est à dire les restes d’une époque
passée, le remblai toujours présent (quoiqu’un peu
diminué par l’érosion) et aussi les emplacements
des camps de la légion encore visibles autour du
mont.
Etrangement, ce qui m’a également marqué ce jour
la, n’était pas seulement la visite du site historique,
mais l’ambiance.
L’ambiance singulière qui l’entourait, sous un
paysage lunaire.
Après la visite il me fallait rentrer à Beersheva,
au Sud d’Israël et pour cela, attendre un bus qui
passait très rarement. L’attente fut longue, (2h30
figurez-vous !!!) mais non déplaisante, car j’étais
baignée de cette étrange ambiance, le vent soufflait
fort, soulevant le sable du désert. Et moi, sous mon
abri de bus je regardais la nuit tomber, et une lune
rousse surgir de la mer pour prendre sa place dans
un ciel d’un bleu de prusse. (Cela fait peut être très
« tableau » mais pourtant si vrai!)
L’atmosphère fantastique qui m’enveloppait me
transporta quelques siècles en arrière en fermant
les yeux j’entendais presque les plaintes des
esclaves romains, je ressentais le sentiment de
haine qui avait habité les révoltés en ce même lieu.
Je ne pourrais vous expliquer ni vous définir plus
clairement mes sentiments à cet instant la. C’est
quand je me laissais totalement aller à divaguer
que mon bus arriva et me sorti de ma stupeur.
Figures de dressage et compétition :
Il existe différentes catégories de dressage, comprenant chacune
2 ou 3 degrés de difficulté. Dans tous les pays, les niveaux
avancés se distinguent des débutants (exécutant des figures telles
que des changements de pieds et des pirouettes) à la catégorie
supérieur de cavaliers (exécutants des figures de très haut niveau,
le piaffer et le passage, ces figures sont étudiées dans les hautes
écoles de dressage).Dans les compétitions de dressage, toutes les
figures de sont représentées sauf les sauts d’école, c’est le cas de
la levade et de la courbette, prestations les plus prodigieuses dans
les académies, comme l’Ecole Espagnole.
Un cours d’histoire ? Pas seulement !
J’espère avoir réussi à vous donner l’envie de vivre
cette singulière visite.
Les qualités du cheval de dressage :
Lil.Rive
8
En premier lieu, le cheval doit être actif et libre tout en déployant la puissance
et la vitesse qui le caractérise. Il doit une bonne élévation des antérieurs et
une arrière main puissante ce qui lui permettra d’avoir une bonne impulsion.
Le cavalier doit pouvoir contrôler ses mouvements sans efforts apparents.
Le cheval doit être calme et vif à la foi , toujours donner l’impression de
vouloir avancer quand on lui demande, il doit faire preuve de souplesse et
de soumission et ajuster ses allures sans résistance. Il doit rester dans une
position rectiligne dans ses déplacements en ligne droite, garder un rythme
régulier et une fréquence correcte de poser de pieds à toutes les allures. Le
cavalier doit avoir un contact léger mais continu des rênes que le cheval doit
accepter. Le cheval est le cavalier doivent créer ensemble une impression
d’harmonie totale.
Les races de chevaux les plus doués pour le dressage
sont les races allemandes suédoises et hollandaises.
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VOYAGE
Un cours d’histoire ?
Bienvenue chers lecteurs, en lisant ces quelques
lignes, vous allez visiter une petite partie mais
néanmoins importante de l’histoire de notre
humanité.
Je voudrais vous transmettre et vous faire partager
une expérience que j’ai vécu et apprécié, et non
pas seulement vous donner un cours d’histoire.
Sous son règne, Massada a été aménagé, on y a
construits des palais, ainsi que d’énormes citernes
d’eau, des magasins approvisionnés et un rempart
fortifié.
Si je vous explique tout cela, c’est pour vous préparer
à la suite des évènements, car quelques dizaines
d’années plus tard après la fin du règne d’Hérode,
des faits d’une grande importance nous ont été
rapportés par un homme nommé Flavius Josèphe
(un historien juif du siècle premier, prisonnier des
Romains, qui se trouvait à Rome quand la « Guerre
des Juifs » éclata).
Je vous rappelle que cette scène se passe en
plein désert, les sources d’eaux les plus proches
se trouvant à 40 Km, et puis à l’époque y’avait pas
d’voitures !!!
Les Juifs réussirent à tenir près de 3 ans sur leur
place fortifiée, épuisant peu à peu les réserves
d’eau et de nourriture.
La légion de son côté construisait (je dirais plutôt
« faisait construire par leurs esclaves) un remblai
sur la pente naturelle de la face ouest du mont.
(Voir photos d’ensemble, à droite on aperçoit les
restes du remblai)
Selon Joseph, deux femmes et cinq enfants
s’étaient cachés dans les citernes (vides bien sur),
et ce serait eux qui par la suite auraient raconté les
évènements de cette nuit tragique aux romains.
Le remblai terminé, ils décidèrent d’attaquer le
lendemain matin de la finition.
Le jour même le chef des révoltés, réussi à
convaincre les siens qu’il valait mieux mettre fin
à leurs jours que de vivre dans le déshonneur et
l’humiliation de l’esclavage romain.
On m’expliqua, qu’a la nuit tombée, ils tirèrent au
sort dix d’entre eux qui étaient chargés d’égorger
d’abord les femmes et les enfants, puis chacun
se coucha au sol près de leurs familles et tendit
volontairement sa gorge pour être égorgé par ceux
qui accomplissaient cet acte terrible. Le dernier
survivant se suicida.
« Le lendemain, les romains s’emparèrent de
Massada et découvrant tout ces morts, ils ne se
réjouirent pas cette fois, de se voir vainqueurs, mais
furent frappés de stupeur par l’obstination de ceux
qui par cette décision et leurs méprit de la mort,
n’avaient pas reculé devant cet acte terrible. »
(Ces paroles, étaient celles de Flavius Joseph dans
« La Guerre des Juifs »)
Si je tenais à vous communiquer mon impression
personnelle, c’est parce que j’aurais aimé vous
vous mettiez à ma place, pour que vous ressentiez
ce que j’ai vécu lors de ma visite.
Mais mon monologue ne s’arrête pas là chers
lecteurs, je n’ai pas fini de vous expliquer comment
est Massada et ses environs de nos jours!
Souvenez vous de votre cours sur les Hébreux (on
l’apprend en 6°), les Romains ont envahi
La Judée et ont voulu réduire en esclavage ses
habitants.
Et c’est ce qui entraîna le fait capital de mon
récit :
La première fois qu’on m’ait conté cette histoire,
je devais avoir six ans tout au plus, et elle ne
m’avait pas fait frémir comme aujourd’hui car je ne
comprenais pas, je ne me rendais pas compte.
Si maintenant cette histoire me touche vraiment,
c’est parce que je me sui rendu sur les lieux et j’ai
pu l’imaginer.
Quand j’ai visité Massada, ce très beau site
historique, ce n’est pas les ruines des palais qui
m’ont le plus impressionné, c’était d’entendre le
guide me raconter cette histoire avec les détails et
en m’indiquant exactement ou s’était fait le tirage
au sort etc ... j’avais l’impression de vivre quelque
chose, vous savez le sentiment que l’on ressent
quand on se met dans la peau d’un personnage à
une époque totalement différente de la notre...
La grande révolte.
En 66 un des derniers événements de la révolte des
juifs contre les Romains fut l’occupation
de Massada par presque un millier d’hommes,
de femmes et d’enfants (ils étaient environ 960).
Pendant mon séjour hivernal en Israël, j’ai vécu Les derniers révoltés qui on fuit Jérusalem
une singulière « aventure ».
après sa destruction (en 70), se réfugièrent à
Israël, un sujet en vogue sur nos postes de Massada, car ce mont offrait bien des avantages
télévisions et sur les ondes FM, seulement ce stratégiques.
n’est pas le conflit « Israëlo-Palestinien » qui nous
intéresse dans cette article; le « tragique » épisode
dont je vais vous parler est survenu dans ce pays,
sur ces terres il y a fort longtemps.
Israël est surtout, un pays avec une histoire et une
culture fascinante, une terre peuplée d’habitants
au passé lourd et douloureux, mais là n’est pas le
principal sujet de mon « récit ».
L’endroit précis ou se déroule l’histoire est à la
bordure du désert de Judée à proximité du littoral
de la mer morte, entre Sodome et Ein-Guédi, c’est
un site historique qui se nomme :
« Le mont Massada » (peut-être que vous en avez
déjà entendu parler ?)
Imaginez le décor, un mont perdu entre le désert et
la mer la plus salée au monde.
Mais, dites-vous aussi que cette situation peut avoir
un certain avantage pour certains « personnages » La suite des évènements est assez tragique…
car Massada est devenu un lieu fortifié pendant Les Romains, décidèrent d’assiéger Massada
l’époque Hérodienne.
(vers 73-74), ils envoyèrent une légion de 8 000
Tien, mais qu’est-ce que l’époque hérodienne ?
hommes, et encerclèrent la position.
J’y arrive, c’est une période pendant laquelle la
Judée (Israël) était gouvernée par Hérode, de
l’an 37 à l’an 4 av- JC. Ce roi avait reconnu la
valeur stratégique du mont Massada, cet homme
peu aimé, l’avait choisi comme refuge contre ses
adversaires, extérieurs comme intérieurs.
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On se rend au site par voie routière, mais pour
accéder en haut du mont cela se fait à pied ou en
téléphérique. (Autant vous dire que j’ai choisi la
deuxième option!)
La montée en « cabine de verre » était assez
impressionnante, sous mes yeux se déroulait un
paysage sec et fauve, et en tournant ma tête sur
la droite, je voyais la mer mourir dans les dunes.
(Cette image m’a marquée, on se demande souvent
où se finit la mer, ce jour la j’ai eu une réponse !)
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