Biologie humaine

Biologie humaine
Plan-cadre
1. Code de cours :
101-901-RE
Pondération :
2-1-3
Session :
4
Durée :
45 h
Unité :
2
Préalables :
Aucun
(PA ou PR)
2. Compétence(s) et éléments de compétence – 022N
!
Expliquer la régulation cellulaire et systémique de l’organisme
humain ainsi que sa reproduction.
1. Identifier la cellule comme unité de base de la régulation et de
la reproduction.
2. Expliquer comment le système nerveux assure l’homéostasie.
3. Expliquer comment le système endocrinien assure
l’homéostasie.
4. Illustrer les mécanismes de la reproduction humaine.
5. Expliquer les mécanismes de l’hérédité.
3. Objectif terminal
Expliquer la régulation cellulaire et systémique de l’organisme humain ainsi que sa reproduction.
4. Présentation du cours/Caractéristiques du cours
Clarification de la compétence :
!
L’élève devra comprendre, que son corps doit réguler l'ensemble de son métabolisme et de son fonctionnement dans le but
d’atteindre l'homéostasie, c'est à dire l'équilibre. Chaque cellule qui constitue son organisme doit fonctionner en harmonie et
en synergie avec les autres cellules dans la recherche de cet équilibre. L'ensemble des processus mis en cause lors de cette
quête d’homéostasie sont orchestrés et régulés par les systèmes nerveux et endocrinien. L’élève devra aussi comprendre
comment, une fois la maturité cellulaire atteinte, son corps pourra perpétuer l'espèce, grâce au processus de reproduction.
Regroupement/étalement :
!
Aucun.
Indications pédagogiques :
!
Faire un lien avec l’élément de compétence : Décrire les processus biologique, cognitif et affectif à la base du comportement
humain du cours 022K
!
Le cours comporte une partie théorique permettant d’acquérir les connaissance des phénomènes biologiques et une partie
laboratoire permettant de visualiser, d’approfondir et/ou d’expérimenter les notions acquises.
Compétences transdisciplinaires :
!
!
!
!
Capacité de transposer ses acquis (relier ses acquis au phénomène humain);
Esprit de synthèse, de déduction et d’intégration
Avoir une préoccupation éthique
Rigueur intellectuelle et curiosité
5. Performance finale/l’évaluation terminale du cours
Schématisation et production écrite expliquant la régulation de l’organisme humain tant au niveau des cellules que des systèmes
en entier ainsi que le mécanisme de la reproduction humaine.
Indications sur les moyens d’évaluation :
!
Évaluation théorique touchant 1 ou des exemples de régulation au niveau nerveux et endocrinien, pouvant être relié(s) à la
reproduction. Évaluation pratique par une ou des expérimentations.
6. Contenu (Indications sur ce que l’élève doit apprendre pour développer la compétence ou atteindre l’objectif terminal du cours.)
Compétence 022N : Discerner l’apport de connaissances disciplinaires à la compréhension
du phénomène humain.
Éléments de la compétence
Éléments de contenu
Catégories de savoir
(résultats attendus)
1. Identifier la cellule comme unité de base de la
régulation et de la reproduction.
!
!
!
!
2. Expliquer comment le système nerveux assure
l’homéostasie.
! L’homéostasie.
! Les divisions et les composantes du
système nerveux.
! Fonction des éléments du système
nerveux.
! Influx nerveux et synapse.
! Les réflexes et l’homéostasie
! Le système nerveux autonome et
l’homéostasie.
! Le stress et le syndrome général
d’adaptation.
Savoir
Savoir, savoir faire
! L’homéostasie
! Les composantes du système endocrinien.
! Les fonctions des éléments du système
endocrinien.
! Les mécanismes d’action généraux des
hormones.
! Les actions des hormones et l’homéostasie.
! Le stress et le syndrome général
d’adaptation.
Savoir
Savoir, savoir faire
Savoir
! Les composantes du système reproducteur.
! Les fonctions des éléments du système
reproducteur.
! La gamétogenèse.
! La régulation hormonale des fonctions
sexuelles.
Savoir, savoir faire
Savoir
3. Expliquer comment le système endocrinien assure
l’homéostasie.
4. Illustrer les mécanismes de la reproduction.
Principales parties de la cellule.
Fonction des éléments de la cellule.
Le gène et la synthèse des protéines.
Les divisions cellulaires.
Savoir, savoir faire
Savoir
Savoir
Savoir
Savoir
Savoir
Savoir
Savoir
Savoir, savoir être
Savoir
Savoir
Savoir, savoir être
Savoir, savoir faire
Savoir, savoir être
5. Expliquer les mécanismes de l’hérédité.
! La fécondation et la gestation
Savoir
!
!
!
!
Savoir
Savoir, savoir faire
Savoir
Savoir, savoir être
Le génotype et le phénotype.
La transmission des gènes
Les variations génétiques.
Les manipulation génétiques
COLLÈGE D’ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET PROFESSIONNEL
DE RIVIÈRE-DU-LOUP
Sciences humaines
Programme d’études préuniversitaires
300.A0
Plan de cours
BIOLOGIE HUMAINE
101 – 901 – RE
(2 - 1 - 3)
Hiver 2004
Nadine Coulombe
Local : C-132
Téléphone : 860-6903 poste 356
Couriel : [email protected]
Site web :www2.cegep-rdl.qc.ca
Cible de formation
Énoncé de la compétence
Expliquer la régulation cellulaire et systémique de
l’organisme humain ainsi que sa reproduction
Contexte de réalisation
En classe et en laboratoire
Dans le cadre d’au moins une expérimentation
Éléments de compétence
Critères de performance
1. Identifier la cellule comme unité de base de la
régulation et de la reproduction.
2. Expliquer comment le système nerveux assure
l’homéostasie.
3. Expliquer comment le système endocrinien
assure l’homéostasie.
4. Illustrer les mécanismes de la reproduction
humaine.
5. Expliquer les mécanismes de l’hérédité.
Ç Caractérisation adéquate des structures cellulaires en rapport avec leurs fonctions dans les
systèmes de régulation et dans la reproduction.
Ç Explication cohérente du lien entre l’activité du système nerveux et le maintien de
l’équilibre de l’organisme humain.
Ç Explication cohérente du lien entre l’activité du système endocrinien et le maintien de
l’équilibre de l’organisme humain.
Ç Démonstration claire des liens entre l’action du système nerveux et du système endocrinien
face à des comportements humains.
Ç Illustration appropriée des mécanismes qui contribuent à la reproduction humaine.
Ç Représentation adéquate de la transmission des caractères héréditaires.
Ç Représentation pertinente d’au moins une manipulation génétique.
Ç Utilisation appropriée des concepts et de la terminologie.
Note préliminaire
Ce cours se veut une initiation au domaine de la biologie humaine. Il portera sur la compréhension de la régulation du
corps humain par l’étude des systèmes de contrôles qui permettent à l’organisme humain d’assurer sa survie de façon
harmonieuse et avec une grande efficacité, c’est-à-dire d’atteindre l’homéostasie. Chaque cellule qui constitue l’organisme
doit fonctionner en harmonie et en synergie avec les autres cellules dans la recherche de cet équilibre. L'ensemble des
processus mis en cause lors de cette quête d’homéostasie sont orchestrés et régulés par les systèmes nerveux et endocrinien.
Une fois la maturité cellulaire atteinte, le corps peut perpétuer l'espèce, grâce au processus de reproduction.
Certains éléments du cours permettront de faire un lien avec le cours d’initiation à la psychologie. Ce cours est obligatoire
pour certaines formations universitaires (psychologie).
Cadre pédagogique
Ce que je crois
Ce que je vais faire
Ce que vous allez faire
Vous avez plusieurs connaissances en Des activités qui s’appuient sur ces Que vous utilisiez, partagiez et
biologie humaine
connaissances.
approfondissiez vos connaissances en
biologie humaine.
La biologie ce n’est pas que du par cœur…
Des activités de comphéension utilisant Que vous fassiez des liens entre les notions
des liens logiques qui limite le par cœur…
plutôt que de mémoriser sans comprendre.
Apprendre c’est difficile
Je vais vous soutenir dans votre Vous allez mettre les efforts nécessaires.
apprentissage
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Les aspects organisationnels ou méthodologie
Le cours est divisé en 2 sections, deux heures par semaine de notion théorique et une heure par semaine de laboratoires qui
permettront de visualiser et d’approfondir les notions théoriques.
Le matériel nécessaire
L’étudiant doit se procurer les notes de cours et le cahier de travaux pratiques à la Coop ou sur le site web.
Accès Web
L’utilisation du site Web sera un complément pour le cours. Il offre la possibilité de consulter et/ou d’imprimer les notes,
les travaux pratiques, les images, les présentations et les schématisations faites en classe. De plus, des évaluations
formatives, des informations supplémentaires, les résultats, un forum, … seront aussi disponibles. Il sera mis à jour au fur
et à mesure que la matière sera vue en classe.
Présence aux cours et qualité de la langue
La présence aux cours est fortement recommandée. La présence aux séances de travaux pratiques est obligatoire
(évaluation sommative chaque semaine). L’usage du français écrit de qualité est valorisé et exigé dans les copies
d’examens. Un travail pourra être refusé à cause de ses carences linguistiques. Seule une évaluation formative de la qualité
du français dans les travaux et les examens sera communiquée à l’élève pour qu’il l’améliore.
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Objectif terminal
À la fin du cours, l’élève est en mesure d’expliquer la régulation cellulaire et systémique ainsi que la reproduction.
Module 1 : Introduction
Durée : 3 heures
Objectif intermédiaire
Caractériser les fonctions de la cellules dans le corps humain.
Objectifs d’apprentissage
®Définir quelques termes de la biologie humaine.
Contenu
Terminologie,
homéostasie
Niveau d’organisation
®Définir et classer les niveaux d’organisation du corps
humain
® Décrire les éléments de la cellule animale et leurs Éléments de la cellule
fonctions.
Activités
d’enseignement
Exposé informel
Soutien et suivi
Exposé informel
Soutien et suivi
Exposé informel
Soutien et suivi
Activités d’apprentissages
Jeux, lecture
Exercices, lecture
Exercices, quiz, lecture
Observation de cellule (labo)
Évaluation
Évaluation formative : En sous-groupe, constitution d’une cellule type avec description de l’activité de chaque élément
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Module 2 : Le système nerveux
Durée : 12 heures
Objectif intermédiaire
Expliquer le lien entre l’activité du système nerveux et l’homéostasie du corps humain.
Objectifs d’apprentissage
®Identifier les divisions du système nerveux
®Décrire les constituants du tissu nerveux
Contenu
Activités
d’enseignement
Composantes, divisions Exposé informel
et
fonctions
d u Soutien et suivi
système nerveux
Névroglie et neurones
Exposé informel
Soutien et suivi
®Décrire l’organisation et le fonctionnement de la moelle
épinière et de l’encéphale
Moelle épinière, nerfs, Exposé informel
encéphale
Soutien et suivi
®Expliquer le contrôle du système nerveux
Récepteurs, synapse, Exposé informel
réflexes
Soutien et suivi
Activités d’apprentissages
Exercices et jeux
Lecture
Quiz et lecture
Observation et identification de
structures du tissu nerveux (labo)
Exercices
Observation et identification de
structure de l’encéphale et de la
moelle épinière (labo)
Lecture
Vidéo (labo)
Évaluation
Évaluation formative : En sous-groupe, constitution d’un schéma légendé de l’action et du contrôle du système nerveux en
utilisant les différents éléments constituants ce système avec la terminologie appropriée.
Évaluation sommative : Pondération 20%
Tâche
Contexte de réalisation
Critères d’évaluation
Répondre à des questions à choix multiples, des vrais ou faux, des qui Individuellement, en classe, durant Exactitude des notions
suis-je, des associer, des compléter et des questions à développement deux heures consécutives, sans les Utilisation adéquate
portant sur l’action et le contrôle du système nerveux dans le notes de cours. (20%)
terminologie.
maintien de l’homéostasie.
Biologie humaine
Plan de cours
de
la
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Module 3 : Le système endocrinien
Durée : 11 heures
Objectif intermédiaire
Expliquer le lien entre l’activité du système endocrinien et l’homéostasie du corps humain.
Objectifs d’apprentissage
®Décrire l’anatomie du système endocrinien
Contenu
Activités d’enseignement
Activités d’apprentissages
Composantes
d u Exposé informel
Jeux, lecture
système endocrinien Soutien et suivi
Observation et identification des
(glandes, hormones)
tissus endocriniens sur modèle et au
microscope (labo)
d e s Exposé informel
Exercices, jeux, quiz et lecture
®Expliquer les liens entre les différentes composantes du S t i m u l a t i o n
glandes, transport et Soutien et suivi
Vidéo (labo)
système endocrinien
effets des hormones
Exercices, lecture
® Expliquer les mécanismes de contrôle du système Mécanismes d’action Exposé informel
et contrôle des Soutien et suivi
Visualisation du contrôle de la
endocrinien
glandes et hormones
glycémie (labo)
Évaluation
Évaluation formative : En sous-groupe, schématisation de l’action du système endocrinien dans une situation de déséquilibre
Évaluation sommative : Pondération 20%
Tâche
Contexte de réalisation
Critères d’évaluation
Explication et schématisation de l’action du système endocrinien Individuellement, en classe, durant Exactitude des notions
dans une situation de déséquilibre.
deux heures consécutives sans les Utilisation adéquate
notes de cours (20%)
terminologie.
Biologie humaine
Plan de cours
de
la
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Module 4 : La transmission de la vie
Durée : 11 heures
Objectif intermédiaire
Illustrer les mécanismes de la reproduction et de l’hérédité
Objectifs d’apprentissage
®Décrire l’anatomie des systèmes de reproduction
Contenu
Activités
d’enseignement
Anatomie masculine et Exposé informel
féminine des systèmes
Soutien et suivi
des
®Expliquer la physiologie des systèmes de reproduction et P h y s i o l o g i e
systèmes et d’une
de la relation sexuelle
relation sexuelle.
Fécondation,
®Énumérer les étapes de la grossesse et l’embryogénie
conception, grossesse
®Définir brièvement l’hérédité et la transmission
Exposé informel
Soutien et suivi
Exposé informel
Soutien et suivi
Notion de gène et Exposé informel
transmission,
Soutien et suivi
manipulation
génétique
Activités d’apprentissages
Exercices, jeux et lecture
Observation et identification de
structures des systèmes (labo)
Exercices, lecture
Observation des gonades au
microscope (labo)
Exercices, lecture
Vidéo (labo)
Jeux, lecture
Évaluation
Évaluation formative : En sous-groupe schématiser et décrire une étape comprise entre l’acte sexuel et la naissance d’un nouvel
être.
Évaluation sommative : Pondération 20%
Tâche
Réalisation
Critères d’évaluation
Schématiser et expliquer la physiologie du système reproducteur Individuellement, en classe, durant Exactitude des notions
ainsi que la conception et le développement d’un nouvel être.
deux heures consécutives, sans les Utilisation adéquate
notes de cours (20%)
terminologie.
Biologie humaine
Plan de cours
de
la
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Module 5 : Intégration
Durée : 6 heures
Contenu
Activités d’enseignement
Système nerveux versus système Exposé informel
endocrinien
Soutien et suivi
Stress
Activités d’apprentissages
Individuellement construire un tableau comparatif des
systèmes nerveux et endocrinien
Échange en groupe
Exercices de schématisation
Exposé informel
Soutien et suivi
Exposé informel
Soutien et suivi
Accouchement
Allaitement
Exercices de schématisation
Évaluation
Évaluation formative : Schématisation de l’action conjointe des système nerveux et endocrinien dans diverses situations.
Évaluation sommative terminale : Pondération 40%
Tâche
Réalisation
Schématisation de l’action des systèmes nerveux et endocrinien lors
de phénomène de la reproduction ou en situation de stress. (30%)
Répondre à des questions à choix multiples, des vrais ou faux, des qui
suis-je, des associer, des compléter et des questions à développement
portant sur les notions vues en laboratoire. (10%)
Individuellement, en classe, durant Explication claire et juste des notions
(35%)
deux heures consécutives
Individuellement, en laboratoire, Représentation pertinente des liens
entre les concepts (35%)
durant 45 minutes consécutives
Utilisation
adéquate
de
la
terminologie et des concepts (30%)
Évaluations sommatives en résumé
Partielle
Examen de 20 points
Examen de 20 points
Examen de 20 points
• Le système nerveux
• Le système endocrinien
• Le système reproducteur
Terminale
Évaluation de 30 points
Évaluation de 10 points
• Examen théorique
• Examen pratique
Biologie humaine
Plan de cours
Critères d’évaluation
60%
40%
12
Calendrier des rencontres
Date
Semaine du
Théorie
Travaux pratiques
19 janvier
Présentation du cours Introduction
26 janvier
Système nerveux, le tissus nerveux
Microscopie et histologie du tissu nerveux
2 février
Système nerveux, la moelle épinière
Histologie du tissu nerveux, suite
9 février
Système nerveux, l’encéphale
L’encéphale de mouton
16 février
Examen périodique (20%)
Vidéo sur le système nerveux
23 février
Système endocrinien, introduction
Anatomie du système endocrinien
1 mars
Système endocrinien, les glandes 1
La glycémie
8 au 12 mars
RELÂCHE
RELÂCHE
15 mars
Système endocrinien, les glandes 2
Vidéo sur le système endocrinien
22 mars
Examen périodique (20%)
Anatomie du système reproducteur
29 mars
Système reproducteur masculin
Histologie des gonades, spermatogenèse
*5 avril
Système reproducteur féminin
Histologie des gonades, ovogenèse
12 avril
Système reproducteur, la grossesse
19 avril
Examen périodique (20%)
Génétique
26 avril
Intégration
Vidéo sur le système reproducteur, Révision
10 au 18 mai
Examen terminal (30%)
Examen terminal (10%)
* attention le cours théorique du jeudi est le mercredi 7 avril
Biologie humaine
Plan de cours
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Médiagraphie
Guyton,A.C. Anatomie et physiologie du système nerveux., Décarie Éditeur, Montréal, 1989, 423pp.
Idelman, S. Endocrinologie, fondements physiologiques. Presse Universitaire de Grenoble, 1990, 318pp.
Marieb, E.N., Anatomie et physiologie humaines, Éditions du Renouveau Pédagogique Inc., Saint-Laurent (Québec), 1999,
pp.
Schäffler, A. et Schmidt, S. Anat physio bio Anatomie, physiologie, biologie à l’usage des professions de santé., Maloine
Éditeur, Paris, 1998, 342pp.
Tortora, G.J., Grabowski, S.R. et Parent, J.-C., Biologie humaine cytogénétique- régulation- reproduction, Centre éducatif
et culturel inc., Anjou (Québec), 1995, 454pp.
Vander, A.J. et al., Physiologie
Biologie humaine
Plan de cours
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