Les éditions de la Cigale

Les éditions de La Cigale
Les éditions de La Cigale
Documents disponibles en médiathèque
Apprenons à vivre ensemble CM.
Jacquet-Montreuil, Michelle / Rouhier,
Catherine. 2000. 1 livret élève (43 p.)
+ 2 guides pédagogiques (51 p. + 23
p.)
Résumé : Présentant 14 activités pour
comprendre et expérimenter la citoyenneté, ce dossier permet la mise en œuvre d'une démarche pour apprendre à vivre ensemble. L'objectif est
d'améliorer la qualité des relations dans la classe, de
conduire les élèves à reconnaître et à s'approprier des
valeurs communes. Cet ouvrage comporte 3 éléments :
un livret individuel conçu comme un jardin secret pour
chaque enfant, un guide pédagogique qui présente séquence par séquence les objectifs et le déroulement, un
fascicule de réflexion avec définitions, notions psychologiques, pédagogiques et éducatives.
Apprenons à vivre ensemble maternelle grande section. Richaud, Jocelyne / Rouhier, Catherine. 2002. 81 p. +
cartes.
Résumé : Ce programme se présente sous
forme de fiches et a pour but de développer chez les élèves de maternelle des attitudes d'aide,
d'attention aux autres et de respect. 2 thèmes : la loi
symbolique, le respect. Il s'étale sur une année à raison
d'une demi-heure par semaine. Chaque séquence est
construite à partir de situations-problèmes et d'activités
ludiques : expérimentation, compréhension et débat,
intériorisation.
Existe aussi pour la moyenne et petite section.
Batimo CM. Calaque, E. / Martino, Guy.
2007. 114 p. Les cahiers de la Fourmi.
Résumé : A travers 13 séances, 6 tests et 4
jeux, les situations d'apprentissage de Batimo CM permettront aux élèves d'acquérir systématiquement du vocabulaire en
construisant un système lexical cohérent
dans lequel les apports lexicaux pourront s’intégrer. Le
fonctionnement lexical est abordé à partir d’activités
centrées sur les préfixes, les suffixes et les radicaux,
éléments de forme et de sens qui structurent le vocabulaire.
Cogito GS : situations d'apprentissage
pour comprendre et créer des consignes.
Nguyen, Josette / Semanaz, Yvonne. 2008.
121 p. : ill. Les cahiers de la Fourmi.
Résumé : Des situations langagières ludiques et progressives pour apprendre à comprendre et créer des consignes : les élèves
verbalisent des consignes à partir de séries de lettres et de
formes triées selon différents critères, puis inventent individuellement une consigne et la font appliquer à leurs pairs
(trace écrite en fin de séance). Trois champs sont abordés
dans l'outil : les unités d'analyse de la langue (lettres et
mots), la géométrie (propriétés des formes et relations topologiques) et la phonologie (syllabes, son initial, rimes).
Existe aussi en MS.
Combo 1 CP : entraîner la compréhension des consignes et la flexibilité.
Nguyen, Josette / Semanaz, Yvonne. 2009.
137 p. Les cahiers de la Fourmi.
Résumé : Ce document propose 36 activités
sur chevalet, 3 fiches et 24 images à manipuler pour travailler la compréhension des consignes et la
flexibilité à partir de situations de phonologie.
Combo 2 CP : entraîner la mémoire, l'attention et le repérage spatial. Nguyen, Josette /
Semanaz, Yvonne. 2009. 127 p. Les cahiers de
la Fourmi.
Résumé : Ce document propose 42 activités sur
chevalet et 5 fiches pour travailler la mémoire,
l'attention soutenue, l'attention partagée et apprendre à se repérer dans l'espace.
Compréhension CE1. 2005. 1 ouvrage (161 p.) + 1 cédérom.
Résumé : Ce document propose des
activités différenciées axées sur la
manipulation de supports imagés
pour travailler toutes les composantes de la compréhension
(références, inférences, déductions, connecteurs spatiaux et
temporels, modèles de situations). Il permet de mettre en
place une démarche structurée : recherche individuelle et
débat pour confronter les raisonnements et contrôler sa compréhension. Il propose également des séances en classe filmées.
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Compréhension CP. 2005. 1 ouvrage
(172 p.) + 1 cédérom.
Résumé : Ce document propose des activités différenciées axées sur la manipulation
de supports imagés pour travailler toutes
les composantes de la compréhension
(références, inférences, déductions,
connecteurs spatiaux et temporels, modèles de situations). Il permet de mettre en place une démarche structurée : recherche individuelle et débat pour confronter
les raisonnements et contrôler sa compréhension. Il
propose également des séances en classe filmées.
Compréhension cycle 2. 2005. 1 ouvrage
(123 p.) + 1 cédérom.
Résumé : Ce document propose des activités différenciées axées sur la manipulation
de supports imagés pour travailler toutes
les composantes de la compréhension
(références, inférences, déductions, connecteurs spatiaux et temporels, modèles de situations). Il
permet de mettre en place une démarche structurée :
recherche individuelle et débat pour confronter les raisonnements et contrôler sa compréhension. Il propose
également des séances en classe filmées. Existe aussi
en MS.
Entraînement auditif MS. JacquierRoux, Monique / Zorman, Michel. 2005. 1
ouvrage (97 p.) + 1 CD audio + 1 cédérom.
Résumé : Cet ouvrage a pour objectif de
développer la discrimination auditive des
sons du monde pour aller progressivement
vers les sons de la langue. Il propose une programmation de 56 séances pour développer : - les capacités de
concentration et de reconnaissance des sons,- les habiletés de comptage syllabique,- la conscience phonémique, - la mémoire auditive. Il permet des activités
d'écoute et de manipulation de supports à partir d'un
CD audio.
Entraînement phonologique Mi CP CE. Jacquier-Roux, Monique / Zorman,
Michel. 2005. 1 ouvrage (128 p.) + 1
cédérom.
Résumé : Outil de référence pour faire
acquérir et automatiser les différents
mécanismes de la conscience phonologique. Ce document permet de préparer l'apprentissage de la lecture ou
de remédier aux difficultés. Il propose des activités
ludiques et variées, axées sur la manipulation de représentations imagées des mots pour prendre conscience
des unités sonores et pour les manipuler (segmentation,
fusion, suppression, production). Existe aussi en GS.
Entraînement visuel CP. Jacquier-Roux,
Monique / Zorman, Michel. 2005. 1 ouvrage
(101 p.).
Résumé : Entraînement spécifique pour préparer l'apprentissage de la lecture ou remédier
aux difficultés. Ce document propose des
activités progressives à partir de fiches photocopiables : la spirale, les parcours, les labyrinthes, la reprduction de figures, les formes imbriquées, la recherche de
groupes de signes, de blocs en lettres, de syllabes, la lecture de lettres… Existe aussi en GS.
Flexi GS : apprendre à catégoriser en
fonction du sens ou des sons des mots.
Nguyen, Josette / Semanaz, Yvonne. 2009.
165 p.
Résumé : Flexi GS permettra aux élèves développer leurs capacités de catégorisation
pour mettre en relation différents objets en
fonction de critères sémantiques (famille, thème) ou phonologiques. Ils devront faire preuve de flexibilité pour
pouvoir alterner l’une ou l’autre de ces approches et analyser des situations selon des perspectives différentes. Au
sein de la classe ou pendant l'aide personnalisée, l'atelier
de Flexi GS permettra de répondre avec efficacité et en
quelques semaines à des besoins repérés. Existe aussi en
MS.
Fluence de lecture CE /CM. Zorman, Michel / Lequette, Christine / Pouget, Guillemette. 2009. 99 p. + 1 CD ROM.
Résumé : Outil pour améliorer la précision
et la vitesse de lecture des élèves afin de
favoriser la compréhension des textes.
Existe aussi en CM/6è 5è et CP/CE.
Mélimo CE. Jacquier-Roux, Jean-Louis.
2008. 177 p. Les cahiers de la Fourmi.
Résumé : Ce classeur propose 104 devinettes,
35 fiches élèves et 40 cartes à manipuler pour
enrichir son vocabulaire en jouant avec les
éléments sonores, sémantiques et syntaxiques
de la langue. Par un travail systématique et régulier, ces
petits jeux de mots, textes et devinettes leur permettront
d'appréhender la richesse de la langue, en utilisant les
mots dans différents contextes, en se détachant du sens
pour considérer les sonorités du mots ou en prélevant des
indices pour aller plus loin que ce qui est dit. Les jeux
peuvent aussi être mis en place auprès d'élèves de CM en
difficulté. Existe aussi en CM.
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Multi Langage PS & MS & GS : 18
jeux et 504 cartes pour travailler les
aspects sémantiques, phonétiques et
syntaxiques du langage. Nguyen, Josette / Semanaz, Yvonne. 2008. 1 livret +
504 cartes réparties en 18 jeux, comprenant chacun un dépliant. Les cahiers de la Fourmi.
Résumé : Ces petits jeux axés sur la manipulation de
cartes permettent de développer d'une manière ludique
les capacités de communication (dénomination, construction de phrases, prise en compte des erreurs, ajustement de la parole), d'acquisition de vocabulaire, de
catégorisation, de dénombrement, de mémoire de travail, de construction de phrases complexes, d'argumentation, de compréhension de consignes, de manipulation de syllabes et de phonèmes, de discrimination visuelle de lettres, de relation graphèmes / phonèmes.
Spatia GS : développer l'attention visuelle et la mémoire en représentant des
formes dans l'espace. Nguyen, Josette /
Semanaz, Yvonne / Mirgalet, Frédérique.
2008. 169 p. : ill. nb. Les cahiers de la
Fourmi
Résumé : Spatia GS permettra aux élèves de développer
leur mémoire de travail et l’attention visuo-spatiale
(capacité à distinguer les objets, comprendre leurs relations), la verbalisation de l’espace (lexique des formes et
de leurs propriétés, localisation et orientation, rapports
spatiaux...) et la représentation graphique (reproduction
de modèles, programmation du geste, concentration,
auto-contrôle). Au sein de la classe ou pendant l'aide personnalisée, l'atelier de Spatia GS permettra de répondre
avec efficacité et en quelques semaines à des besoins
repérés. Existe aussi en MS.
Phonoludos : entraînement RASED
MS, GS. 2006. 1 classeur : 201 p. + 1
cédérom.
Résumé : Ces entraînements sont destinés
aux élèves de l'école maternelle. Ils leur
permettront d'acquérir toutes les compétences phonologiques attendues à leur
âge, et faciliteront l'apprentissage de la
lecture tout au long du cycle 2. En complément des
aspects sémantiques, les exercices proposés leur permettront d'acquérir les pré-requis indispensables à l'entrée dans le langage écrit, en s'attachant plus particulièrement aux caractéristiques phonologiques de la langue
à travers la perception et la manipulation des syllabes,
des rimes et des phonèmes. Conçu pour les interventions des maîtres E, ce document permet une continuité
thématique et un renforcement du travail en classe, il
propose des outils de diagnostic, de programmation et
de suivi individualisé et une séance en classe filmée. Ce
document propose 29 exercices sur les syllabes, les
rimes et les phonèmes associés à leurs graphèmes.
Phonoludos entraînement GS. Lambert, Eric / Doyen, Anne-Lise. 2005. 1
classeur : 173 p. + 1 cédérom + 1 poster.
Résumé : Les exercices proposés dans
cet outil permettent aux élèves d'acquérir les pré-requis nécessaires à l'entrée dans le langage
écrit, en s'attachant plus particulièrement aux caractéristiques phonologiques de la langue à travers le traitement et la manipulation des différentes unités sonores
comme la syllabe, la rime, le phonèmes. Ce document
présente 25 exercices sur les syllabes, les rimes et les
phonèmes associés à leurs graphèmes (repérage, comparaison, identification, assemblage, segmentation,
suppression). Existe aussi en MS.
Pour aller plus loin :
http://www.cndp.fr/crdp-rennes/crdp/services/mediatheques/bcdi/morbihan.php