MAGAZIN

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Grammaire n 17
Tomber amoureux n S 1
Tomber amoureux sur Internet – Den subjonctif présent am
Beispiel des Themas „Speed-Dating“ trainieren (ab dem 4. Lernjahr)
Kathrin Krüger, Hamburg
M1
Les annonces de Nathan et Marie
Marie et Nathan ont publié des annonces sur Internet pour trouver un/une partenaire.
Consigne:
Lisez les textes et soulignez les verbes au subjonctif présent et les expressions suivies
du subjonctif en deux couleurs.
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www.tameilleuremoitie.fr
© Thinkstock/iStock
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Trouve ton partenaire idéal
Bonjour, je m’appelle Nathan et j’ai 19 ans. Je suis beau,
grand et super sympathique. Je sais ... c’est étrange que je
n’aie pas de copine. Je suis déjà sorti avec plusieurs filles,
mais je ne suis jamais tombé amoureux. C’est pour ça que
je me suis inscrit sur le site internet “Ta meilleure moitié”.
Pour moi, il est très important que ma copine soit belle. Il
faut aussi qu’elle sache cuisiner comme ma mère. Peutêtre que tu es la fille de mes rêves …
Ça va? Je suis Marie, j’ai 17 ans et je cherche l’amour de
ma vie. Comme on peut le voir sur la photo, j’ai un cheval. Il
est donc indispensable que tu aimes les animaux aussi. Si
tu veux sortir avec moi, tu dois comprendre qu’il est normal
que je passe beaucoup de temps avec mon cheval et il faut
que tu puisses l’accepter. Le week-end, je serai en général
trop occupée pour te voir, mais j’en ai marre d’être seule.
Où habites-tu? J’attends ta réponse!
90 RAAbits Französisch Juni 2016
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Grammaire n 17
Tomber amoureux n S 5
M5
Après la soirée “speed-dating”
Marie a participé à la soirée “speed-dating“. Elle a fait la connaissance de Nathan.
Consigne:
Imaginez ce que Marie et Nathan pensent l’un de l’autre après la soirée. Complétez les
bulles en utilisant le subjonctif.
Mon Dieu! Je connais beaucoup
de garçons bizarres, mais Nathan, c’est le
comble! Il n’est pas normal qu’un garçon ________________
(penser) ainsi. Nathan veut que sa copine ________________
(être) comme sa mère. Il exige qu’elle __________________
(faire) la cuisine pour lui. C’est incroyable! On ne vit plus
au Moyen Âge! Je ne pense pas qu’il __________________ (être)
assez mature. En plus, il est superficiel car il souhaite
que sa copine ____________________ (travailler) comme
mannequin. Je doute que beaucoup d’autres garçons
____________________ (avoir) la même opinion.
Je ne veux pas revoir Nathan, mais je
continue à chercher l’amour de ma
vie … Où est-il?
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Grammaire n 17
Tomber amoureux n S 13
LEK
Répondre à une annonce
Le garçon et la fille sur les photos sont également inscrits sur la
page web “Ta meilleure moitié”. Ils s’écrivent des messages.
Consignes:
1. Choisissez l’un des deux personnages.
2. Ecrivez le premier message. Dans ce message vous …
… écrivez une phrase d’introduction et dites bonjour à la fille / au garçon,
… vous référez au profil du garçon / de la fille: pourquoi est-ce que vous lui écrivez?
… vous présentez,
… expliquez comment devrait être votre partenaire idéal,
... utilisez différentes expressions qui demandent le subjonctif,
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… posez des questions,
… écrivez une phrase de fin et dites au revoir.
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Occupation: étudiante en économie
Occupation: étudiant en musique
Âge: 17 ans
Âge: 19 ans
Taille: 1,70 m
Taille: 1,86 m
Loisirs:
– Ecouter de la musique
– Danser, chanter
– Sortir avec des amies
Loisirs :
– Faire de la musique
– Travailler comme DJ
– Chercher la femme de sa vie
Traits de caractère:
– honnête
– travailleuse
– coquette
Traits de caractère:
– plein d’humour
– ouvert
– serviable
90 RAAbits Französisch Juni 2016
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Grammaire n 17
Tomber amoureux n S 14
ZIELE/KOMPETENZEN
Grammatik: Wiederholung und Vertiefung des subjonctif présent, Bildung der regelmäßigen und unregelmäßigen Verben, Wiederholung der Subjonctif-Auslöser
Mündliche Kommunikation: Dialogisches Sprechen, schülerzentrierte Fehlerkorrektur
Textproduktion: Verschriftlichung von Gedanken über eine andere Person, Anfertigung
von Notizen zur Vorbereitung auf einen Dialog, Verfassen einer Absage
Wortschatzarbeit: Wortschatzarbeit zum Thema „Liebe“ und „Partnersuche“
NIVEAU
ab dem 4. Lernjahr
DAUER
3 Schulstunden à 45 Minuten
EINBETTUNG
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Die Materialien sind vielseitig einsetzbar. Sie können in die laufende Unterrichtseinheit „subjonctif présent “ eingebettet werden. Darüber hinaus können sie als
Wiederholung und Vertiefung vor einer Klausur, als Warm-up nach den Ferien oder
zum Valentinstag verwendet werden.
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Die Tabelle zur Bildung der Subjonctif-Formen (M 2) kann losgelöst vom Thema
„Partnersuche im Internet“ verwendet werden.
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Weiterführende Hinweise
Zum Gegenstand: Der subjonctif présent
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Der subjonctif ist die französische Möglichkeitsform und ähnelt dem deutschen
Konjunktiv. Die zwei gebräuchlichsten Arten des Subjonctif sind der subjonctif I im
présent und der subjonctif II im passé composé. Der subjonctif imparfait und der
subjonctif plus-que-parfait werden – abgesehen von der gehobenen Literatursprache –
kaum verwendet. Mit dem Subjonctif werden im Französischen subjektive Haltungen,
Willensäußerungen, Gefühle oder Aufforderungen ausgedrückt.
Die Bildung des Subjonctif ist regelmäßig und wird, bis auf einige Ausnahmen,
vom Wortstamm der 3. Person Plural Präsens abgeleitet, an den eine entsprechende
Endung (-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent) angehängt wird.
Für den Subjonctif gibt es verschiedene Auslöser, die diesen explizit verlangen.
Dazu gehören vor allem Verben und Verbgruppen, die eine Willensäußerung, einen
Wunsch, einen Ratschlag, eine Abneigung oder einen Zweifel ausdrücken, aber auch
nach bestimmten Konjunktionen und unpersönlichen Ausdrücken folgt zwingend der
Subjonctif.
In der vorliegenden Unterrichtsreihe wird ausschließlich der subjonctif présent behandelt
und als Auslöser kommen vorrangig Subjonctif-Auslöser nach unpersönlichen Ausdrücken und nach Verben des Wollens vor.
90 RAAbits Französisch Juni 2016