Autrfois les gens vis-à-vis de la langue arabe etaient entre l`exces, la

َ‫اَلَمَقَدَمَة‬
Préface
Tout musulman sait que l’arabe est la langue choisie par Allah () pour faire
descendre Son livre, le Coran, et qu’il en a fait la langue du dernier de Ses
prophètes, Mohammed ().
Apprendre l'arabe n'est pas simplement apprendre une langue comme tant
d'autres, mais c'est aussi apprendre une partie de l'Islam, car elle en est la clé
sans laquelle le musulman ne peut ni apprendre ni pratiquer correctement sa
religion.
C'est pourquoi apprendre l'arabe, et plus particulièrement la grammaire, facilite
au musulman la compréhension et la pratique de sa religion.
De nos jours, l'arabe est délaissé par de nombreux musulmans. Cela est dû, d'une
part, à l'ignorance de son importance et de sa place dans l'islam, et d'autre part,
aux nombreuses difficultés rencontrées lors de son apprentissage.
En examinant les différents ouvrages mis à la disposition de ceux qui désirent
apprendre l'arabe, nous pouvons remarquer que très peu d'entre eux offrent une
approche correcte de cette langue.
Parmi ces livres :
‫( دُُروسُ ُﭐللُغُةُ ُﭐلُعُُربُيُةُ ُلُغُيُ ُﭐلنُاطُقُيُ ُبِهِا‬cours de langue arabe pour
ceux qui ne la parlent pas) qui se différencie des autres manuels par sa
pédagogie et sa simplicité.
À propos de ce livre
Il s'agit du premier livre d’une série de quatre livres de grammaire utilisés à
l'université islamique de Médine pour enseigner la langue arabe à ceux qui ne la
parlent pas.
Ces livres sont nés d'un impératif : initier le plus rapidement possible à la langue
arabe tout en conservant l'essence et la pensée de cette langue.
Ce premier volume s'adresse avant tout aux débutants non arabophones qui
connaissent au moins les lettres de l'alphabet arabe.
Sa méthode d'apprentissage très simple, complète et rapide permet une approche
élémentaire, mais solide des fondements de la langue arabe. Les textes sont pour
la plupart d'entre eux illustrés, facilitant ainsi l'apprentissage des mots nouveaux
sans devoir constamment avoir recours au dictionnaire.
I
َ‫اَلَمَقَدَمَة‬
Préface
La pédagogie de ce livre est graduée en fonction des connaissances
grammaticales acquises permettant à l'étudiant d'évoluer constamment et
durablement tout en révisant ses acquis antérieurs.
Cette méthode se distingue des méthodes d'apprentissage modernes et
occidentales, qui n'offrent qu'une approche incomplète, voire incorrecte, de
l'arabe. Cela est dû au fait qu'elles ne font que calquer l'arabe sur le français,
faussant ainsi son approche et sa compréhension.
Après l'étude de ces trois ouvrages, l'étudiant est capable d'affronter seul, ou
presque, les ouvrages arabes qui, en grande majorité, ne sont pas vocalisés.
Méthode d'apprentissage
De nombreux étudiants se plaignent de la complexité et des difficultés qu'ils
rencontrent lors de l'apprentissage de la langue arabe.
En réalité, ces plaintes ont de nombreuses causes telles que :
1. La difficulté à comprendre les problèmes grammaticaux, due aux mauvais
exemples donnés et qui sont aussi parfois trop compliqués.
2. Le fait de limiter l'apprentissage à une étude théorique et de délaisser
l'application ou l'analyse approfondie des textes étudiés.
3. L'absence de compréhension du texte lors de son analyse grammaticale,
alors que c'est la compréhension du texte qui aide à l'analyse et non
l'inverse.
4. La concurrence entre l'arabe littéraire et les différents dialectes, à tel point
que les dialectes ont pris à l'heure actuelle le dessus sur l'arabe littéraire.
5. Le fait de restreindre l’usage de la langue arabe à la classe.
6. Le peu d'efforts fournis par l'élève. C'est une réalité : à notre époque,
l'élève est paresseux dans l'apprentissage de la science, en particulier
lorsqu’il s'agit de la langue arabe.
C'est pourquoi il est recommandé à l'étudiant de faire preuve d'assiduité et de
persévérance, principalement en apprenant correctement ses cours, mais
également, en n'hésitant pas à poser des questions sur ce qu'il n'a pas compris.
Il lui est aussi recommandé de s'efforcer de parler l’arabe littéraire en dehors des
cours et de mettre en pratique ce qu'il a appris. Pour cela, il lui est conseillé de
II
َ‫اَلَمَقَدَمَة‬
Préface
choisir pour compagnons des gens qui s’efforcent à parler correctement l'arabe,
ainsi que d’intensifier la lecture du Coran, des hadiths et si possible, de certains
poèmes, car ils sont les principales références de la langue arabe.
Organisation de la méthode
Le but principal de ce livre est de faciliter la première approche, souvent la plus
difficile, de l'étudiant francophone afin de l'encourager à aller plus loin dans son
apprentissage et de l'orienter dans sa façon d'étudier.
Afin de se familiariser avec la graphie usuelle, seuls les mots nouveaux seront
vocalisés. Cela lui facilitera l'accès aux autres ouvrages qui sont généralement
non vocalisés.
C'est pourquoi il était impératif de parfaire ce livre afin de faciliter à l'étudiant
francophone son étude et son approche.
On y trouvera donc :
 Le corrigé des différentes erreurs trouvées dans l'édition originale telles
que :
 Les fautes d'orthographe ou de vocalisation.
 Certains exemples non appropriés à la leçon.
 Des mots nouveaux, oubliés ou mal situés, etc.
 Les différentes couleurs utilisées :
 Le noir pour le texte.
 Le rouge pour les mots nouveaux et le corrigé des exercices.
 La traduction des énoncés1.
 Le détail de chaque nouvelle règle de grammaire par des explications
simples ne nécessitant aucune connaissance ou presque, de la grammaire
française.
1
Je n'ai pas jugé utile de traduire les textes et les exercices qui, à mon avis, faussent
l'approche et la compréhension de l'étudiant et créent un amalgame et une confusion dans son
esprit entre la syntaxe arabe et française, qui au premier abord semblent similaires, mais sont
sémantiquement différentes. Les textes sont le plus souvent illustrés afin d’en faciliter la
compréhension et l’étudiant trouvera à la fin du livre un lexique des mots de vocabulaire.
III
َ‫اَلَمَقَدَمَة‬
Préface
 Des exemples illustrés déjà mémorisés dans les leçons précédentes ainsi
que des schémas clairs et précis.
 Les notes de bas de page qui ont pour but de répondre aux éventuelles
questions que peut se poser l'étudiant sans pour autant sortir du
programme.
 Les différentes remarques qui se révéleront très utiles pour la suite.
 À la fin de chaque leçon, on trouvera un tableau récapitulatif :
 Des nouveaux mots de vocabulaire.
 Des nouveaux termes grammaticaux.
 Différents lexiques et tableaux classés par ordre alphabétique sont
proposés à la fin du livre :
 Un lexique des mots de vocabulaire.
 Un lexique des termes grammaticaux.
 Le corrigé de tous les exercices du livre.
 Le résumé des principales règles de grammaire.
 Et enfin, le sommaire complet du livre qui était jusque-là inexistant dans
les autres éditions de ce livre.
IV
َ‫اَلَمَقَدَمَة‬
Préface
Quelques recommandations
Il est indispensable que l'étudiant prononce correctement chacun des mots qui
composent la phrase en faisant notamment une distinction entre les syllabes
longues et les syllabes brèves.
Il lui est aussi recommandé de ne pas passer d'une leçon à l'autre sans avoir
correctement assimilé les différentes règles grammaticales étudiées et sans avoir
appris par cœur tout le vocabulaire et les termes grammaticaux se trouvant à la
fin de chaque leçon.
Pour finir
Je ne prétends pas avoir donné à ce livre toute l’attention qu'il mérite ni même
m'en être approché et n'ai aucun mérite pour ce travail, et ce, malgré tous les
efforts fournis.
Ce travail ne prétend pas avoir résolu tous les problèmes liés à l'apprentissage
d'une langue aussi vaste que l'arabe, ni même remplacer un professeur.
Néanmoins, j'espère qu'il répondra aux attentes du professeur et de l'étudiant
francophone.
V