Consignes – Dossier de presse 2016

LE DOSSIER DE PRESSE
Au Programme d’éducation internationale dans le cadre de votre cours Monde contemporain de
5e secondaire, vous serez amené à suivre et à comprendre l’actualité internationale. Dans cette
optique, il vous est demandé de réaliser un travail personnel de recherche, le dossier de presse,
dans lequel vous devrez analyser un enjeu de votre choix.
Démarche :
A) Le sujet choisi devra être lié à l’actualité internationale et être en lien avec un contexte mondial.
B) Votre dossier devra comprendre 6 articles (sources) minimum sur ce même sujet. Quatre (4)
d’entre eux (minimum) auront été publiés pendant l’année scolaire.
C) Le travail comprendra ± 2000 mots, excluant les notes en bas de page, de l’introduction à la
conclusion. Il comportera une page de présentation MTI longue, une table des matières et une
bibliographie. N’oubliez pas la pagination!
D) Aussi, le travail devra comprendre au minimum 2 annexes :
• Le plan d’action : présentation d’une réflexion générale sur la démarche ET d’un plan
détaillé de votre travail.
i. Pourquoi avez-vous choisi ce sujet?
ii. Comment avez-vous effectuez la recherche?
iii. Comment avez-vous sélectionné vos sources?
iv. Pourquoi avoir choisi cet énoncé de recherche? Cet angle de recherche?
v. À quel contexte mondial relié vous votre problématique et pourquoi?
• Une évaluation des trois (3) sources les plus utilisées dans votre travail. Vous devez
utiliser la grille proposée dans votre guide du projet personnel.
E) Vous diviserez votre travail de la manière suivante :
Introduction :
• Sujet amené : mise en contexte.
• Sujet posé : problématique (question de recherche).
• Sujet divisé : présentation des thèmes et aspects qui composeront l’analyse.
Développement :
• Analyse du sujet. Attention, il ne s’agit pas ici de présenter des résumés d’articles
(sources), mais bien d’analyser l’information pour répondre à votre énoncé de
recherche. On devra ressentir une certaine vision personnelle (utilisation du « je »), un
esprit critique, dans votre travail.
• L’utilisation des notes de bas de page (références) est obligatoire. Pour chaque
source consultée se trouvant dans votre bibliographie, une référence (minimum) devra
apparaître en bas de page dans le travail.
Conclusion :
• Rappel de la problématique et réponse claire à cette question.
• Faire un bilan et prendre position.
• Ouverture, autre perspective de recherche.
Bon travail!
Dossier de presse
Critère A: Connaissances
i. d’utiliser une terminologie très variée en contexte ;
Attentes
L’élève
démontre
une
connaissance
et
une
compréhension détaillées du sujet d’actualité choisi par le
biais de descriptions, d’explications et d’exemples
développés et précis.
ii. de démontrer une connaissance et une compréhension du
contenu et des concepts spécifiques à la matière par le biais de L’élève utilise une terminologie de manière correcte et
descriptions, d’explications et d’exemples bien développés
appropriée.
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L’élève formule une réponse claire et pertinente à la
question de recherche.
Critère B: Recherche
i. de formuler une question de recherche claire et précise, et de
justifier sa pertinence ;
ii. de formuler et de suivre un plan d’action pour rechercher la
question choisie ;
iii. d’utiliser des méthodes de recherche pour recueillir et
consigner des informations appropriées, variées et pertinentes ;
L’élève formule une question de recherche claire et
précise en lien avec un sujet d’actualité internationale ;
L’élève élabore un plan d’action pour rechercher la
question choisie et il en fournit une trace en annexe;
L’élève utilise
diverses méthodes pour recueillir et
consigner des informations qui lui permettent de traiter
efficacement la question de recherche.
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Critère C: Communication
i. de communiquer les informations et les idées de façon efficace
dans un style adapté au public et à l’objectif visés;
ii. de structurer les informations et les idées d’une façon adaptée
au format choisi;
iii. de documenter les sources d’information en utilisant une
convention reconnue.
Critère D : Pensée critique
i. de discuter les concepts, les problèmes, les modèles, les
représentations visuelles et les théories ;
ii. de synthétiser les informations pour développer des arguments
valables et bien étayés ;
iii. d’analyser et d’évaluer un large éventail de sources ou de
données du point de vue de leur origine et de leur finalité, en
examinant leurs valeurs et leurs limites ;
iv. d’interpréter différentes perspectives et leurs implications.
L’élève respecte les règles du guide méthodologique de
l’école :
Présentation MTI longue;
Table des matières;
Bibliographie;
Références;
Texte de ± 2000 mots;
Structure du texte logique.
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L’élève fait une analyse des concepts, des événements,
des problèmes, des modèles ou des arguments reliés à
son sujet et sa question;
L’élève analyse et évalue un large éventail de sources du
point de vue de leur origine et de leur finalité, en
reconnaissant leurs valeurs et leurs limites. L’élève
procure des traces (en annexe du travail) de cette
analyse pour trois sources de son choix.
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L’élève interprète différentes perspectives et leurs
implications. Le travail explore-t-il plusieurs avenues ? Le
travail s’ouvre-t-il sur une ou plusieurs perspectives en
conclusion.
L’élève synthétise les informations pour développer des
arguments valables et bien étayés.
Analyser : Décomposer de manière à exposer les éléments essentiels ou la structure. Identifier des parties
et des relations, et interpréter des informations pour parvenir à des conclusions.
Discuter : Présenter une critique équilibrée et réfléchie s’appuyant sur différents arguments. Facteurs ou
hypothèses. Les opinions et conclusions doivent être présentées clairement et étayées de preuves adéquates.
Interpréter : Utiliser ses connaissances et sa compréhension pour reconnaître les tendances et tirer des
conclusions à partir des informations données.
Synthétiser : Combiner différentes idées afin d’atteindre un nouveau degré de compréhension.