Résultats 2005 en MPSI - Lycée Thiers à Marseille

Statistiques sur la prépa MPSI au lycée Thiers
Rentrée 2005 :
Nombre de places en 1ère année
Nombre de candidats
Rang du dernier admis
:
:
:
135 (3 classes)
955
447
Pourcentages de mentions au BAC des élèves admis, présents à la rentrée 2005 :
Mention Très Bien
24.2 %
Mention Bien
41.7 %
Mention Assez Bien
31 %
Possibilités de poursuites d’études après la première année
¾ au lycée Thiers : -2 classes de MP* (objectif : ENS, X, Centrale et Mines de Paris
etc…)
-1 classe de PSI* (objectif : ENS, X, Centrale et Mines de Paris
etc…)
-1 classe de MP (objectif : Ecoles Centrales, ENSI du Concours
Commun Polytechnique, etc…)
Taux de passage de 1ère année de prépa en 2ième année : entre 80 et 95 % dont plus
de la moitié en classe étoilée : 45% en MP* et 10% en PSI*.
¾ ailleurs : - orientation en PSI
- poursuite d’étude en Grandes Ecoles : ENAC, INSA, Mines d’Ales,
d’Albi, etc…
- équivalences avec l’Université par convention : admission en 2ième
année de licence.
Assurance d’une admission dans une Grande Ecole d’Ingénieurs une fois admis en 2ième
année de prépa, quitte à redoubler la deuxième année, vu le nombre de places mis aux
concours dans les Grandes Ecoles (depuis plusieurs années, il reste environ 2000 places
vacantes dans les Grandes Ecoles d’Ingénieurs après les concours vu le nombre insuffisant de
candidats ayant un niveau correct).
Résultats du lycée Thiers aux concours (session 2005)
Filières
Nombre d’élèves
présentés
MP*
76
PSI*
42
MP
37
Rappel du TOP :
Nombre et %
d’élèves admis
dans une Grande
Ecole
Nombre et %
d’élèves intégrés
Nombre et %
d’élèves intégrés
dans le TOP
63
(82.9%)
37
(88.1%)
31
(83.8%)
49
(64.5%)
35
(83.3%)
27
(73%)
28
(36.8%)
13
(31%)
9
(24.3%)
ENS (Ulm, Lyon , Cachan)
Polytechnique (« X »), Centrale Paris et Lyon,
Mines de Paris, Ponts, Telecom, Sup Aéro,
ENSTA, Supélec, ENSAE.
Commentaires :
Les classements des classes prépas parus dans la presse sont d’une interprétation délicate :
1) Ils regroupent les résultats obtenus à un certain groupe de Grandes Ecoles par d’une
part, les élèves des classes étoilées (MP*, PSI*) qui sont les plus fortes et dont
l’objectif est l’entrée dans une des plus prestigieuses des Grandes Ecoles et d’autre
part les élèves des classes sans étoile (MP, PSI) qui ont très peu de chance d’intégrer
l’X, Centrale, les Mines ou une ENS mais qui réussissent très bien au Concours
Commun Polytechnique (CCP) pour intégrer ensuite de bonnes écoles d’ingénieurs
(ENSIMAG, ENSEITH, ENSICA, ENSEITA, etc…). Or des lycées n’ont, dans
certaines filières, que des classes étoilées ; leurs résultats ne sont pas comparables
avec ceux des lycées qui ont des classes avec et sans étoile. Il a été demandé à
plusieurs reprises à la presse de procéder à des classements différents.
Attention : dans un lycée n’ayant en deuxième année que des classes étoilées, les
élèves de première année qui n’ont pas le niveau doivent alors changer
d’établissement pour effectuer leur deuxième année.
2) Certains classements des lycées à classes prépas (cf. « l’Etudiant » ou « Challenge »)
non seulement ne font pas cette distinction mais ont en plus une définition des
Grandes Ecoles du TOP tout à fait discutable. Ils ne prennent pas en compte les Ecoles
Normales Supérieures (ENS Ulm, Lyon, Cachan) qui pourtant font partie des plus
difficiles à réussir mais incluent les Ecoles Nationales Supérieures des Arts et Métiers
(ENSAM) qui, bien que d’un excellent niveau quant aux débouchés, ne font pas partie
sur le plan du concours des écoles d’ingénieur les plus sélectives. En fait si on
obligeait tous nos élèves des classes à étoile à présenter « les Arts » et à y entrer, on
obtiendrait facilement des résultats voisins de 100% permettant alors d’être classé en
tête des palmarès publiés !
3) L’attrait que peuvent avoir certaines prépas parisiennes doit être apprécié aussi avec
prudence :
a) Ces prépas ont souvent un niveau de recrutement extrêmement élevé (voir sur
leur site le nombre de candidats ainsi que le nombre et le niveau des mentions
des admis). C’est un paramètre à prendre en compte pour évaluer le niveau de
leurs performances. A Thiers, s’il y a globalement moins d’excellents élèves
par classe, ceux-ci ont un pourcentage de réussite aux écoles les plus
prestigieuses au moins équivalent si ce n’est supérieur : les résultats obtenus
chaque année avec des élèves classés dans les tous premiers des écoles les plus
prestigieuses le prouvent aisément.
b) Face à l’exigence de la vie en prépa, l’influence de l’environnement social,
culturel et affectif de l’élève ne doit pas être négligé. Nombre d’exemples
prouvent que certains élèves ont pu réussir au plus haut niveau grâce à la prise
en compte de ce facteur et que d’autres ont hélas échoué pour l’avoir négligé.