École secondaire Sainte-Famille - École secondaire catholique
Transcription
École secondaire Sainte-Famille - École secondaire catholique
École secondaire catholique Sainte-Famille Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud Site Internet de l’école : essf.csdccs.edu.on.ca Site Facebook de l’école : facebook.com/stefamille Alain Lalonde Directeur Frédéric Bergeron et Roger Lebel Directions ajointes Véronique Martineau et Claude Rivard Services à l’élève APERÇU GLOBAL DU COURS Enseignante(s) : Stéfanie Arnold et Pierre Wingender Date : Le mardi 2 septembre 2014 Titre du cours : Français BI Niveau supérieur Année d’études : 11e et 12e années Programme cadre : Langues Type de cours : Préuniversitaires Code de cours du Ministère : FRA3U, FRA 4U, FLO 4U Valeur en crédit : 1 par cours Cours préalable : Français, 10e et 11e années, cours théorique/préuniversitaire Signature des enseignant(e)s : ___________________________________________________ Description/fondement Ces cours permettent à l’élève d’approfondir ses connaissances en communication orale, en lecture et en écriture. En littérature, l’interprétation et la production de divers textes oraux ainsi que l’étude d’œuvres et de quelques extraits significatifs d’œuvres de la littérature française et mondiale du XVIIe au XXe siècles enrichissent le bagage culturel de l’élève et l’amènent à réfléchir à des questions fondamentales ainsi qu’à développer son esprit analytique et critique tout comme son autonomie en matière d’apprentissage. À l’oral et à l’écrit, l’élève a recours aux technologies de l’information et de la communication pour mener à bien ses recherches et ses travaux. Ces cours sont conçus pour préparer l’élève à écrire l’examen d’évaluation externe du diplôme du Baccalauréat International en mai 2016. Titre, description et durée des unités NOTE La présentation des activités pourrait dépasser la durée suggérée pour l’ensemble des unités, et, par conséquent, le nombre d’heures prescrit pour la durée d’un cours (110 heures). On devra donc choisir d’omettre certaines activités proposées (ou certaines parties d’activités) en s’assurant toutefois de maintenir l’équilibre entre les domaines. Partie 4 : Options – Littérature et cinéma (option 3) Durée : 90 heures Cette partie est constituée de trois romans dont deux sont écrits à l’origine en français soit (Le Rouge et le Noir de Stendhal; et Les liaisons dangereuses de Laclos) et un écrit dans une langue autre que le français (Orgueil et préjugés de Jane Austen). Ces œuvres relèvent toutes des XVIIIe et XIXe siècles. La lecture de ces textes permet à l’élève d’analyser des sujets divers dans le but de développer un esprit critique. L’élève pourra utiliser ces romans pour pratiquer le travail écrit à faire en douzième année et devra utiliser ces romans pour faire sa présentation orale individuelle qui sera évaluée à l’interne. Afin d’approfondir un peu plus les diverses interprétations possibles des œuvres, quelques adaptations cinématographiques des œuvres seront vues par les élèves. La littérature et le cinéma ont beaucoup à échanger et c’est ce que ce cours abordera. Partie 1 : Œuvres traduites Durée : 50 heures Cette partie comporte trois œuvres écrites à l’origine dans une langue autre que le français. Les œuvres sont donc étudiées dans une version traduite (Le chevalier inexistant (italien) par Italo Calvino; La métamorphose (allemand) de Kafka; et Roméo et Juliette (anglais) de William Shakespeare. La lecture de ces textes permet à l’élève d’analyser des sujets divers dans le but de développer un esprit critique. L’élève rédige un travail écrit qui examine un aspect littéraire d’une œuvre, en s’appuyant sur sa compréhension des éléments culturels sous-tendant l’oeuvre. Ce travail écrit fera l’objet d’une évaluation externe de l’IB. 1 École secondaire catholique Sainte-Famille Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud Site Internet de l’école : essf.csdccs.edu.on.ca Site Facebook de l’école : facebook.com/stefamille Alain Lalonde Directeur Frédéric Bergeron et Roger Lebel Directions ajointes Partie 2 : Étude approfondie Véronique Martineau et Claude Rivard Services à l’élève Durée : 50 heures Cette partie comporte trois œuvres écrites en français qui seront étudiées en détail. Chaque œuvre relève d’un genre littéraire différent soit la poésie (Les fleurs du mal de Charles Baudelaire), le conte (Candide de Voltaire) et un roman (Kamouraska de Anne Hébert). Ces œuvres couvrent la période allant du XVIIIe siècle au XXe siècle. La lecture de ces textes permet à l’élève d’analyser des sujets divers dans le but de développer un esprit critique. À partir de ces œuvres, l’élève devra produire une évaluation interne sous la forme d’un commentaire composé à l’oral à partir d’un des poèmes du recueil de Baudelaire ainsi que de participer à une discussion avec l’enseignante sur une des deux autres œuvres étudiées. Les mêmes techniques et procédés stylistiques étudiés par l’élève pour le commentaire composé à l’oral devront être utilisés lors d’une des épreuves de l’examen final de mai soit la composition d’un commentaire composé à l’écrit qui sera évidemment évalué à l’externe par l’IB. Partie 3 : Genres littéraires Durée : 50 heures Cette partie comporte quatre œuvres du même genre littéraire soit le théâtre (Une tempête d’Aimé Césaire; On ne badine pas avec l’amour de Musset; L’École des femmes de Molière et Cyrano de Bergerac de Rostand). Ces œuvres couvrent les XVIIe, XIXe et XXe siècles. La lecture de ces textes permet à l’élève d’analyser des sujets divers dans le but de développer un esprit critique. L’élève devra utiliser ces pièces à titre d’illustrations dans la dissertation qu’il aura à rédiger à l’examen final de mai qui sera évaluée évidemment à l’externe par l’IB. Préparation aux évaluations de l’IB Durée : 50 heures Cette partie de cours consiste à étudier les différentes formes d’évaluations externes et internes de l’IB. L’élève devra se familiariser avec la dissertation, le commentaire composé à l’écrit et à l’oral ainsi que le questionnement sur un roman et le travail écrit relié à la première partie du programme. De plus, il devra pouvoir réaliser une présentation orale individuelle. Pour réaliser toutes ces évaluations requises par l’IB, l’élève utilisera tout au long les différentes œuvres qui ont été vues au préalable pour se pratiquer. Stratégies d’enseignement et d’apprentissage Dans ce cours, l’enseignant ou l’enseignante privilégie diverses stratégies d’enseignement et d’apprentissage. Parmi les plus adaptées à ce cours, il convient de noter les suivantes : le compte rendu de lecture les devoirs l’écriture dirigée l’enseignement par les pairs les études indépendantes les explications orales la générale, la répétition, la pratique la lecture à haute voix la lecture dirigée la mémorisation la recherche le travail en duo la lecture autonome la lecture individuelle l’apprentissage coopératif la consultation (avec l'enseignant ou l’enseignante) les discussions l’entrevue les exercices en petits groupes l’exposé le jeu de rôle 2 École secondaire catholique Sainte-Famille Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud Site Internet de l’école : essf.csdccs.edu.on.ca Site Facebook de l’école : facebook.com/stefamille Alain Lalonde Directeur - Frédéric Bergeron et Roger Lebel Directions ajointes Véronique Martineau et Claude Rivard Services à l’élève le remue-méninges le tour de table l’enseignement réciproque Évaluation du rendement de l’élève Dans ce cours, l’évaluation correspond à un processus continu (particulièrement que le cours se répartie sur trois semestres) qui vise, par une évaluation diagnostique au début du premier semestre et par une évaluation formative tout au long des trois semestres, à recueillir de l’information permettant de guider l’élève dans son apprentissage et, par une évaluation sommative, à fournir une mesure précise du degré de compétence de l’élève. Évaluation formative : Les devoirs, les exercices en classe, les travaux d’équipe et les pratiques des tâches IB (dissertations et commentaires) auront pour objet de donner à l’élève un compte rendu régulier de son progrès afin de le guider dans sa démarche. Évaluation sommative : Des tests et des évaluations de fin d’unité (dissertations et commentaires) permettront d’évaluer les progrès de l’élève. De plus, deux examens finals en mai portant sur la dissertation et le commentaire viendront compléter l’évaluation sommative des trois semestres. Habiletés : Durant tous les trois semestres, certains aspects de l’attitude (organisation du travail, autonomie, initiative, collaboration en équipe, utilisation du français en classe) fournissent de l’information utile sur le processus d’apprentissage de l’élève. Ces habiletés sont notées indépendamment des compétences dans le bulletin scolaire. Pour les élèves du Baccalauréat International, le cours de français niveau supérieur exige que l’élève fasse cinq évaluations sommatives dont trois qui sont évaluées par des correcteurs de l’IB donc des évaluations externes et deux évaluations qui seront évaluées à l’interne par l’enseignant(e) de l’école. Chaque évaluation est notée à partir de critères. Voici les évaluations externes et leurs critères respectifs : Épreuve écrite 1 : commentaire (20% de la note finale) A – Compréhension et interprétation B – Appréciation des choix de l’auteur C – Organisation et développement D – Langue Épreuve écrite 2 : Composition (25% de la note finale) A – Connaissance et compréhension B – Traitement du sujet C – Appréciation des conventions littéraires du genre D –Organisation et développement E – Langue Travail écrit (25% de la note finale) A – Respect des exigences relatives au bilan B –Connaissance et compréhension C – Appréciation des choix de l’auteur D – Organisation et développement E – Langue 3 École secondaire catholique Sainte-Famille Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud Site Internet de l’école : essf.csdccs.edu.on.ca Site Facebook de l’école : facebook.com/stefamille Alain Lalonde Directeur Frédéric Bergeron et Roger Lebel Directions ajointes Véronique Martineau et Claude Rivard Services à l’élève Voici les évaluations internes et leurs critères respectifs : Commentaire oral individuel et discussion (15% de la note finale) A – connaissance et compréhension du poème B – Appréciation des choix de l’auteur C – Organisation et présentation du commentaire D – Connaissance et compréhension de l’œuvre utilisée pour la discussion E – Réponses aux questions posées lors de la discussion F – Langue Présentation orale individuelle (15% de la note finale) A – Connaissance et compréhension de la ou des œuvres B – Présentation C – Langue Ressources Stendhal, Le Rouge et le Noir - Roman Le Rouge et le Noir – Film version 1954 Le Rouge et le Noir – Film version 1997 Laclos, Pierre Choderlos, Les liaisons dangereuses - Roman Les liaisons dangereuses : Film version 1959 Les liaisons dangereuses : Film version 1989 Un pari cruel : Film (adaptation moderne des Liaisons dangereuses) 1999 Austen Jane, Orgueil et préjugés - Roman Jane Austen, Biographie (Film) – Becoming Jane Orgueil et préjugés – Série télévisée de la BBC 1996 Orgueil et préjugés – Film version 2003 Coup de foudre à Bollywood – Film (adaptation moderne de Orgueil et préjugés) Calvino, Italo, Le chevalier inexistant Kafka, Franz, La métamorphose Shakespeare, William, Roméo et Juliette Roméo et Juliette – Film 2002 avec Leonardo Di Caprio Baudelaire, Charles, Les Fleurs du Mal Voltaire, Candide Hébert, Anne, Kamouraska Anne Hébert, 1916-2000, documentaire sur la vie d’Anne Hébert Kamouraska film de Claude Jutras Césaire, Aimé, Une tempête Musset, Alfred de, On ne badine pas avec l’amour Molière, L’école des femmes L’école des femmes – Molière – pièce de théâtre Rostand, Edmond, Cyrano de Bergerac Cyrano de Bergerac – Film avec Gérard Depardieu Autres ressources disponibles à la bibliothèque : Lagarde, André, Les grands auteurs français du programme : anthologie et histoire, XVIIe siècle Lagarde, André, Les grands auteurs français du programme : anthologie et histoire, XVIIIe siècle Lagarde, André, Les grands auteurs français du programme : anthologie et histoire, XIXe siècle Lagarde, André, Les grands auteurs français du programme : anthologie et histoire, XXe siècle 4