Les coccinelles Des coccinelles se promènent dans le jardin. Un

Les coccinelles
Des coccinelles se promènent dans le jardin.
Un coup de vent les fait s’envoler.
Tu comptes maintenant 10 points sur le dos des coccinelles qui sont encore là.
Quelles sont les coccinelles qui sont restées dans le jardin ?
Entoure-les.
Inspection Argenteuil Sud _ Défi calcul Cp du mois de novembre 2010
Organisation de la recherche pour des élèves de CP
Compétence travaillée :
- Calculer mentalement des sommes et des différences.
- Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous.
Les obstacles possibles à observer par l'enseignant :
Obstacles
Observations
Rôle du maître
Reformuler le problème, simuler la
situation.
Expliquer l’implicite de la situation, la
situation de départ, 9 coccinelles, 19
points.
Problème de compréhension de la consigne
L’élève ne se représente pas la situation.
Problème de gestion du support
L’élève veut entourer l’ensemble des
coccinelles avec une seule frontière.
L’élève entoure les points des coccinel- S’appuyer sur la phase du travail en petit
groupe pour repérer et lever les obstales.
L’élève est perturbé par la répartition cles.
asymétrique des points ou l’orientation des coccinelles.
Problème mathématique
Problème de procédure
L’élève choisit plusieurs coccinelles mais
le total des points ne fait pas 10.
Si le total dépasse 10, l’élève peut recommencer son choix ou supprimer
une coccinelle pour ajuster son résultat.
Si le total est inférieur à 10, l’élève
peut être incité à choisir d’autres coccinelles ou recommencer ses choix.
L’élève procède par comptage un à un
mais se retrouve bloqué pour faire 10.
Dans ce problème, l’élève procédera
volontiers par comptage mais devra
ajuster son total en ajoutant ou en
retranchant une petite quantité, c’est
cette procédure qui sera verbalisée
avec l’élève.
L’écriture additive pourra être sollicitée pour lister les différentes solutions
de la classe mais elle n’est pas attendue dans ce problème.
Remarques :
Pour aller plus loin, on pourra essayer de trouver d’autres solutions en incitant l’élève à proposer un autre scénario.
On pourra chercher à trouver la solution qui utilise le plus de coccinelles possible, le moins de coccinelles possible, un nombre déterminé de coccinelles.
On pourra aborder le problème du zéro avec la coccinelle qui ne porte aucun point et qui peut faire obstacle.
Le passage du repérage des coccinelles entourées à l’écriture additive représente un véritable apprentissage qui relève d’un
enseignement structuré et non d’une acquisition spontanée pour tous les élèves
Inspection Argenteuil Sud _ Défi calcul Cp du mois de novembre 2010