Compte rendu de la réunion du 13 décembre 2016

Compte rendu de la réunion du 13 décembre 2016
Collège du Calavon, Cabrières d’Avignon
ORDRE DU JOUR :
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Introduction de la séance par M. Ahmed BOUHABA, IEN-IO
Proposition de formation des référents décrochage
Chiffres des campagnes SIEI de Mars et de Novembre 2016
Effectifs MLDS et dispositif
Fiche saisine FoQualE
Dossiers à présenter
Etaient représentés : IEN IO (M. Ahmed Bouhaba); collège P. Gauthier; collège Clovis Hugues ; MLDS ; CIO ;
Lycée Dauphin ; Collège du Calavon ; lycée Dumas ; cité Charles de Gaulle; lycée la Ricarde.
1ère réunion FoQualE du Bassin pour 2016/2017
Introduction de la séance Problématique importante même si l’on constate une baisse du décrochage
par M. Ahmed BOUHABA, au niveau national, avec plusieurs dispositifs, dont le réseau FoQualE créé en
IEN-IO
2013 avec ses deux volets (prévention et raccrochage)
Prévention :
Cette mission est désormais bien accomplie, même si parfois elle reste
compliquée dans les situations de changement d’orientation – on constate
que les référents décrochage sont majoritairement composés de CPE (public
désigné – mais ne peut remplir seul cette mission  besoin des professeurs).
A propos des élèves exclus par conseil de discipline : Les familles se plaignent
des conditions d’accueil dans le nouvel établissement.
A propos de l’absentéisme : est-il pris correctement en charge ?
A propos de l’évaluation des élèves : les annotations sur le bulletin scolaire
sont vécues par l’élève comme verdict scolaire, le chef d’établissement doit-il
tout cautionner ?
Concernant le profil des décrocheurs : principalement issus des catégories
socio-professionnelles défavorisées (Pisa). – décrochage = marginalisation
sociale.
La solution passe t’elle par un pilotage par les valeurs ? il faut réfléchir aux
manières de faire (se mobiliser pour leur donner un besoin personnalisé,
redonner confiance, bienveillance…)
Raccrochage
Majoritairement, les élèves ont du mal à revenir vers l’école – quelques
récurrents (adaptation de la pédagogie).
Echecs au Bac
17% pour les BGT, 10% pour le BCP
Toutes les demandes sont satisfaites (les familles se sont-elles tournées vers
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Secrétariat du Bassin – lycée I.Dauphin – 84300 CAVAILLON – Mardi / Jeudi / vendredi - 04 90 71 09 81 - poste 104
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les établissements). Proposition : travailler sur l’information des familles dès
la fin du premier groupe.
Variable importante perturbant les prévisions d’effectifs.
Places vacantes au 21 novembre
 123 places vacantes sur le Bassin (483 places vacantes sur le
département).
 Pour les 2GT, pas demande en souffrance.
Définition d’un élève relevant de FoQualE :
Elève de plus de 16 ans sorti du système scolaire sans qualification (lycée).
 M. Bouhaba : le réseau FoQualE doit se concentrer sur le lycée, car il
existe d’autres dispositifs pour les élèves de collège (classes relais,
atelier relais…Les élèves de collèges ne peuvent sortir du collège.
Débats pour souligner l’absence de moyens (hormis le DOAP de
Bassin) mis à la disposition des collèges (moyens pour rétribuer des
personnels). Les moyens font défaut sur les niveaux de 4ème. Les DRA
semblaient répondre à ce besoin. Au collège Clovis Hugues, le DRA a
été maintenu sous une autre appellation : DLDS, car nécessaire.
M. Bouhaba : Les PPRE sont-ils mis en place dans les collèges ? La
gestion de ces élèves doit passer par la prise en charge de
l’individualité (autonomie de l’établissement, EPI…).
Pour les lycées, il existe plus de souplesse : le PAFI et les stages
passerelles.
Débats sur la gestion des élèves allophones – difficulté de trouver des
moyens (projet départemental, ouverture d’un UP2A).
o Faire des demandes de moyens au CASNAV.
o Projet de dispositif pour les établissements du Bassin en
présentiel et en distanciel pour les élèves allophones, mais
problématique sur l’absence de ressource – M. Bouhaba
demande une copie du projet.
Demande faite à M. Bouhaba : pour la gestion des élèves exclus, un message
électronique causerait bien moins de dommage qu’une télécopie
(généralement placée dans un lieu collectif). M. Bouhaba a pris note de cette
demande.
Proposition de formation GPDS de Bassin :
des référents décrochage
Proposition de créer un dispositif mobile pour intervenir dans les différents
établissements du Bassin
Qui sont les référents ? Plutôt des CPE et quelques enseignants. Dans
certains établissements, des binômes CPE/enseignants ont été mis en place.
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Fiche FoQualE : destinée aux élèves de + de 16 ans. Les fiches doivent être
renseignées de façon détaillée.
2 actions sont proposées :
1/ Journée de formation des référents
Former les référents décrochage à la prévention du décrochage
scolaire – partage d’outils et de compétences psycho-sociale – une
formatrice est prête à intervenir 7 février ou le 7 mars au lycée A
Dumas.
Déroulé de la journée
 Matin
o Ouverture par le Dasen
o Bilan des différents référents (25 personnes), partage
d’expériences.
 Après- midi (3 heures de formation).
2/ Journée sur la persévérance scolaire en avril pour faire remonter
au niveau académique les différentes pratiques des établissements du
bassin, réunion au lycée d’Apt.
Chiffres de la campagne A propos de la campagne du mois de mars 2016
SIEI de mars
Voir diaporama.
Nouveauté :
Co-pilotage des plateformes par les CIO et les missions locales.
Mars 2016 :
Au final, sur la PSAD -16 décrocheurs :
 10 vrais décrocheurs
 6 ayant refusé toute aide.
Sur 70 élèves concernés au niveau du Bassin (PSAD : Apt-Cavaillon-Pertuis) :
 21 ont trouvé une solution EN
 3 se sont rapprochés du CNED
 46 ont trouvé une solution en dehors du girond EN.
Novembre 2016
Concernés 395 dont 346 nouveaux décrocheurs.
 228 en EPLE
 118 en Mission locale
Par rapport à novembre 2015 – 412 élèves (environ 15% de boni).
Objectif opérationnel (pour la DSDEN84) :
Travailler sur les injoignables – par la qualité des collectes des coordonnées.
Sur chiffres bruts, la moyenne académique tourne autour de 9%.
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Effectifs MLDS et dispositif
MLDS sur le Bassin, 2 pôles : 1 sur Dumas, 1 sur Benoit : actions de
compétences sociales, pôle scolaire pour la préparation aux épreuves du CAP,
projet professionnel avec alternance en entreprise.
Parcours :
 Pôle scolaire sur le lycée Dumas.
 Parcours aménagés (PAFI) sur Dumas, Benoit et Charles De Gaulle.
Accueil d’environ 20 élèves dont 17 toujours en parcours,
Majoritairement des élèves de LP et 3 provenant du privé.
Cela laisse à penser que sur le Bassin, le décrochage concerne
majoritairement les élèves de première année de CAP et ou de Bac
professionnel.
A propos de l’accueil des élèves ayant échoué au Bac, le lycée
Dauphin a joué le jeu de l’individualisation des parcours. Les deux
autres lycées du Bassin on fait le choix de l’intégration totale des
doublants dans les classes de terminales. Un bilan de ces 2 modalités
devra être fait.
Sur Benoit, la coordonnatrice de la MLDS (Mme Weitmann) mène une
action en direction du service civique.
Fiche saisine FoQualE et
Il existe maintenant des fiches de saisine FoQualE éditées par les services
présentation des cas de académiques, celles-ci ont été envoyées à tous les lycées généraux et
décrochage
professionnels (des fiches similaires avaient été créées il y deux ans au niveau
du Bassin).
Quid de la situation du Bassin de Pertuis qui est tourné sur Aix.
Conclusion
Information sur la journée du 17 janvier
Le dispositif DOAP sera reconduit cette année pour les élèves en grande
difficulté notamment les EGPA. Toujours en recherche d’enseignants, 2
enseignants actuellement pour assurer 3 h sur les 8 h hebdomadaires. Le
lycée Dauphin accueille le dispositif.
La convention inter-établissement sera envoyée par mail aux Etablissements.
Présentation des dossiers des établissements.
La réunion se termine à 11h45.
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