Le Jardinier - Juniors du Développement Durable

JUNIORS
CRÉATEURS
EAU
BIODIVERSITÉ
CONSOMMATION DÉPLACEMENTS JUNIORS
PHILOSOPHES
ET DÉCHÊTS
ET ENERGIES
Le Jardinier
JUNIORS
SOLIDAIRES
texte de Mike Kenny
Notes
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« La fiction sert toujours de passerelle avec le réel. »
Françoise du Chaxel
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« Le temps s’en va, le temps s’en va, Madame.
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Las ! le temps non, mais nous nous en allons. »
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Ronsard
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Le jardinier de Mike Kenny est à la fois une invitation au théâtre
et une interrogation sur l’écologie, le temps qui passe,
la transmission.
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LA CUB 1
Cheminer au cœur du texte
Mise en espace /scénographie
Les caractéristiques de cette œuvre
Ateliers possibles
> La composition
• Concevoir une scénographie miniature pour Le jardinier
(pour des figurines PLAYMOBIL, par exemple, maquette
dans une boîte à chaussures),
Un découpage en 4 parties portant le nom des 4 saisons
> L’écriture
• Enumération, liste, répétition,
• Association d’idées,
• Rythme ; pas de longues descriptions,
• Syntaxe minimale voire éludée,
• Phrases souvent nominales (sans verbe).
Ces critères invitent à des ateliers d’écriture
où l’on jouerait avec les mêmes caractéristiques
• Imaginer en taille réelle, un environnement
pour Le jardinier (quelle mise en espace, quelles surfaces
verticales, quel choix d’accessoires, quels éclairages ?) ;
le représenter par un croquis,
• Faire entrer le texte en résonance avec des œuvres
plastiques : choisir dans une banque d’images d’art,
les tableaux, les gravures, les sculptures, les installations
qui pourraient constituer une toile de fond pour le Jardinier
par projection numérique,
• Réaliser soi-même une composition plastique
(peinture, encres, collage, photo, techniques mixtes…)
qui pourraient constituer ce décor de fond projeté
(ou ces décors, si on envisageait plusieurs phases).
Le système d’énonciation à géométrie variable (tantôt Joe
raconte, tantôt il est dans le discours direct, le dialogue
avec l’oncle Harry).
Les thèmes
• Transmission d’un savoir faire ancestral (le lien
entre les générations par la pratique du jardinage ou mieux
l’art d’être jardinier !)
• L’univers matériel du jardin et ses permanences
à travers les générations : les outils et accessoires
(l’arrosoir, le plantoir, la brouette, le chapeau…),
l’épouvantail (une figure poétique), les actions techniques
(verbes spécifiques : désherber, bourgeonner, arracher,
ligoter, emmitoufler, cueillir… )
• Cycle de la végétation/renouvellement de la vie
• Le temps : dans sa dimension chronologique
(verbes récurrents : attendre, surveiller … Les saisons
- la composition de la pièce ; les âges successifs
et imbriqués des personnages)/ dans sa dimension
météorologique (les intempéries, la pluie bénéfique
à la croissance des plantes … )
• Germination (notions biologiques)
Contraste apparition/disparition - surgissement (celui
des pousses de haricots) /effacement (celui de la mémoire
du vieil oncle, progressivement).
• La mémoire (champ philosophique ?)
• Relations entre les personnes de la même famille
(fratrie - la petite sœur « Face de pruneau », intergénération
- le vieil oncle et l’enfant JOE).
LA CUB 2
Mise en voix / mise en corps
• Par un travail d’oralisation, on fera prendre conscience
aux élèves des structures répétitives présentes
dans le texte,
• Apprendre à énumérer oralement (énonciation rythmée,
émissions de voix brèves),
• Faire vivre des listes à l’oral (listes de courses à faire, liste
de tâches, liste de matériel à emporter dans sa valise, …),
• Faire porter par la voix et le corps les mots
de quelques listes sélectionnées dans le texte du Jardinier,
• Jouer à perdre la mémoire, à avoir des difficultés
à se souvenir.
Mise en réseau
Dans le domaine du théâtre jeunesse
Avec d’autres domaines artistiques
• Le temps qui passe et l’approche de la mort
• Littérature
- Sur la corde raide du même auteur éd. Heyoka/Actes
Sud papiers
Certains textes de Colette décrivant les jardins
de son enfance à St Sauveur en Puisaye (« Sido », la série
des « Claudine »).
- Dans ma maison de papier j’ai des poèmes sur le feu
de Philippe Dorin éd. Théâtre Ecole des Loisirs
• L’inter générationalité et la transmission
- Salvador de Suzanne Lebeau éd. Théâtrales jeunesse
• Cinéma
« Dialogue avec mon jardinier » de Jean Becker (2007)
d’après l’œuvre éponyme d’Henri Cueco
(éd. du Seuil - 2004).
- L’Apprenti de Daniel Keene éd. Théâtrales jeunesse
• Musique
• La relation avec la nature
- La Terre qui ne voulait plus tourner de Françoise
Duchaxel éd. Théâtrales jeunesse
- A la poursuite de l’oiseau du sommeil de Joseph Danan
éd. Heyoka/Actes Sud papiers
« Les 4 saisons » de Vivaldi (pour la composition
quaternaire et pour le thème du temps qui passe).
• Peinture
- Les paysages de Brueghel,
- Yaël Tautavel de Stéphane Jaubertie éd. Théâtrales
jeunesse
- Les portraits maniéristes évoquant les saisons
d’Arcimboldo,
- Le passé et le présent mêlés entre action et narration
(pour les plus grands)
- Des planches de botanique anciennes ou les planches
sur l’agriculture (notamment dans l’Encyclopédie
de Diderot et d’Alembert),
- Alice pour le moment de Sylvain Levey éd. Théâtrales
jeunesse
- Bouli Miro de Fabrice Melquiot L’Arche éd.
- Aquarelles d’Henri Cueco (notamment les scènes
où le jardinier brûle les feuilles mortes, la série
des patates).
• Dessin
La patate de Richard de Lopez, artothèque du CG
33 (superbe portrait d’une pomme de terre à la mine
de plomb et fusain).
• Photo
Certaines œuvres de l’Artothèque du CG 33 Alain
Béguerie, Laurent Cerciat.
LA CUB 3
Retrouvez toutes les informations
du dispositif
"Les Juniors du développement durable"
sur le site internet dédié
www.juniorsdudd.lacub.fr