Alphonse de Lamartine, « Le Lac de B. » : Guide de Lecture

Alphonse de Lamartine, « Le Lac de B. » : Guide de Lecture Introduction Lamartine appartient à quelle « génération » ? Pourquoi serait‐elle « désabusée et mélancolique » (p. 54 et cf. Chronologie succincte)? Quelles sont les circonstances personnelles qui ont inspiré ce poème ? Observations et questions d’ensemble : structure (à noter dès l’abord) et interprétation (à la fin de l’analyse du texte) : Ponctuation, syntaxe, sémantique Numérotez les strophes. Combien y en a‐t‐il ? On note que plusieurs strophes vers le milieu du poème (du vers … au vers ….) sont entre guillemets (« … »). Pourquoi ?** On note une abondance de signes d’exclamation (dans les strophes …..), de l’exclamation ‘Ô’ (dans …..), puis de signes d’interrogation dans une autre partie du poème (…..), et enfin du ‘Que + subjonctif’ qui exprime le souhait, vers la fin. Comment s’expliquent ces particularités de ponctuation et de syntaxe? Assurez‐vous de comprendre le sens de chaque mot. Titres (répondre à ces questions à la fin de votre analyse) Quel est le sens du mot « méditations » dans le titre du recueil ? Pourquoi est‐ce ‘le lac’ qui est choisi comme titre du poème ? Aspects formels du texte : Notez les hyperliens en bleu pour vous aider Métrique et versification Les strophes : combien de vers est‐ce qu’on trouve par strophe ? est‐ce qu’elles sont régulières ou irrégulières ? Le mètre : combien de syllabes est‐ce qu’on trouve dans chacun des vers qui constituent les strophes ? Comment sont‐elles organisées ? En décasyllabe, en alexandrin, ou …. ? Quel est l’effet des vers courts ? La coupe : est‐ce que dans ces vers on trouve des coupes majeures, mineures ou les deux ? La rime : Est‐ce qu’elles sont masculines ou féminines ? riches, suffisantes ou pauvres ? plates, embrassées, ou alternées ? Y a‐t‐il des échos/rimes internes (pas à la fin des vers) ? Style 2
Le son : Y‐a‐t‐il des allitérations ou des assonances ? Partition des phrases : Y‐a‐t‐il des enjambements ou des rejets ? Métaphore/Métonymie/Comparaison : Voyez‐vous des exemples ? D’autres figures de style (trouvez des exemples et dites l’effet produit par chacun): la personnification ? l’apostrophe ? l’anaphore ? l’accumulation ? Eléments de contenu du texte : Voix Il y a deux voix qui parlent. A qui appartiennent‐elles ? Il y a quatre interlocuteurs (deux qui parlent et deux muets). Lesquels ? Il n’y a pas de vrai dialogue, c’est‐à‐dire que, à ce qui est dit il n’y a jamais de réponse. Pourquoi ? Notez les temps (présent, passé, etc.) et modes (Indicatif, impératif, subjonctif, etc.) des verbes. Quel est le ton ou le registre du poème ? Quels sont les thèmes du poème et dans quels strophes ou vers sont‐il exprimés? „
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philosophiques personnels rôle de la nature – quels éléments spécifiques ? rôles respectifs de l’espace (ici, lieu privilégié) et du temps (moment privilégié, écoulement, temps subjectif et temps objectif) Quels sont les champs lexicaux ou sémantiques importants ? Quel est le rapport entre ces champs lexicaux et les grands thèmes du poème ? Comment fonctionnent‐ils ensemble ? Comment est‐ce que le rythme de ce poème correspond aux thèmes ou aux champs sémantiques ? En quoi ce poème est‐il un exemple du romantisme ? Quels sont les parallèles, mais aussi les différences, que ce poème présente avec « Demain, dès l’aube… » ? Conclusion : En quoi ce poème est‐il à la fois philosophique (à portée générale) et lyrique (intime) ?