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Editorial
Le GRETA PMS fait partie du réseau des GRETA, réseau de la formation continue de
l’Education Nationale, avec ses 250 GRETA et ses 475 000 stagiaires accueillis dans toute la
France en 2006.
Le GRETA PMS de Paris est centré sur les formations de préparation aux carrières et métiers
du secteur sanitaire et social.
L’ESPACE AISP créé en 1974 et intégré au GRETA PMS, a une mission bien
particulière auprès du public handicapé et particulièrement auprès des personnes
sourdes.
Il propose des actions spécifiques et adaptées à ce public : redynamisation,
resocialisation, construction du projet professionnel, préparation à la recherche d’emploi,
évaluation, bilan des connaissances et réactualisation des savoirs de base.
L’espace AISP a aussi une mission académique auprès du réseau des GRETA de
Paris : il impulse une politique volontariste d’accueil du public handicapé dans les formations
mises en place par les GRETA et met en relation les politiques publiques et les acteurs de
terrain.
La loi du 11 Février 2005 a donné un nouvel élan à l’insertion des personnes
handicapées : elle renforce l’obligation légale pour les entreprises et l’étend à la fonction
publique, consolide le secteur protégé et demande une concertation entre les partenaires
sociaux.
Cependant, il reste très difficile pour les acteurs économiques publics ou privés d’atteindre
les 6% d’emploi de travailleurs handicapés quand on sait que parmi les 21 000 demandeurs
d’emploi, 38% d’entre eux ont un niveau inférieur au CAP et 45% sont en chômage de longue
durée.
Dans les entreprises, les chiffres concernant le niveau de qualification des salariés handicapés
est similaire, plus de 70% ont un niveau inférieur au Bac et concernant le public sourd, 80%
éprouvent de graves difficultés à lire et à écrire.
Situé dans les locaux adaptés pour le public sourd, l’espace AISP bénéficie de l’expertise des
équipes en la matière, et a porté une attention particulière à ce public. La qualification de ces
personnes est en effet un enjeu majeur, qui nécessite une gamme de services répondant à
leurs besoins très spécifiques.
L’espace AISP a donc développé des prestations de conseil, d’ingénierie pédagogique, de
bilan, d’accompagnement et de formation, qui peuvent se combiner entre elles.
Cette offre de formation pourra répondre aux attentes de vos collaborateurs sourds
et notre équipe étudiera avec attention les demandes spécifiques de ce public afin
d’apporter des solutions adaptées à ces besoins.
Ce catalogue est téléchargeable sur le site internet du GRETA : www.greta-pms.fr
Anne VERGER
Conseiller en Formation Continue
Approche pédagogique
L’espace AISP du GRETA PMS développe une ingénierie de formation au service de
l’apprenant afin de favoriser l’élargissement de sa compétence professionnelle
Le GRETA s’appuie sur des convictions qui fondent sa pédagogie, à savoir :
Toute personne a des acquis et potentialités dont elle n’a pas forcément conscience,
Toute personne possède des ressources lui permettant d’évoluer,
L’apprenant, auteur de sa formation, construit et organise ses connaissances,
Le formateur, médiateur, favorise la mise en mouvement des potentiels de chacun,
Le groupe joue un rôle essentiel dans la dynamisation des apprentissages.
Des méthodes interactives
On apprend en cherchant et en faisant.
Les formateurs ont à cœur de favoriser la transférabilité des apprentissages dans des situations
complexes de la vie professionnelle. De nouvelles compétences sont ainsi développées.
La force de l’équipe des formateurs et intervenants, experts autant dans la maîtrise de leur
matière que dans le mode de communication adaptée au public (Maîtrise de la Langue des Signes
Française) permet de conseiller les DRH, les responsables de formation, les référents handicap et
de répondre au mieux aux besoins spécifiques des collaborateurs sourds.
Spécificités de nos formations
Des formations sur mesure
Des prestations diversifiées, ajustées à la spécificité du poste grâce à une définition
préalable des besoins avec l’entreprise
Une organisation souple, modulable
Durée à la carte, positionnement obligatoire
Horaire souple, préconisation de plages de 3 heures par demi-journée ou de 6 heures
pour la journée afin d’optimiser l’assimilation des connaissances.
Accueil permanent
Entrée en formation à tout moment
Formation adaptée au profil et au rythme de chacun
Des équipements informatiques et multimédias récents
Une équipe de formateurs spécialisés
Des formateurs-coordonnateurs riches d'une longue expérience de l'accueil et de la
formation de ces publics, tous professionnels du secteur: conseillers-bilan, psychologues,
linguistes, psycho-pédagogues, ergonomes…
Des intervenants impliqués, issus de l'Education Nationale et de l'entreprise, qui associent
leurs savoirs théoriques et techniques pour le montage d'actions adaptées aux besoins de
professionnels.
Des spécialistes formés à la Langue des Signes pour permettre l'accueil de déficients
auditifs.
GRETA PMS – Espace AISP - 29 bis rue de Cronstadt – 75015 Paris
Tél : 01.53.68.06.90 – Fax : 01.42.50.48.98
[email protected] ou [email protected]
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Un pôle-ressources dédié au public handicapé
(Cf. portail des sites : prfc.scola.ac-paris.fr/iph/iph-accueil.php
Le pôle ressources IPH « Insertion Professionnelle et Handicap » de l’espace AISP est un outil au
service des acteurs du GRETA, à la fois pour le public accueilli et pour le personnel (formateurs,
personnel administratif).
Le pôle ressources possède essentiellement des ressources documentaires sur l’emploi et le
handicap avec un fonds pédagogique et didacticiel dédié au public sourd et malentendant reçu en
Atelier de Pédagogie Personnalisée (APP).
Le principal objectif du pôle IPH est de répondre aux besoins de capitalisation des
ressources dans les domaines des techniques en recherche d’emploi, du handicap, des bilans
de compétences, du projet professionnel.
Ses missions sont :
d’informer, conseiller, accompagner les stagiaires dans leur projet professionnel, de
recherche d’emplois, de stages ou de formations,
de proposer une aide à l’autoformation ou un accompagnement individualisé,
de mettre à la disposition des acteurs une information actualisée et pertinente sur
l’environnement professionnel.
On peut trouver :
un site Internet sur lequel sont organisées et capitalisées des ressources en lien direct avec
la problématique de l’espace AISP (emploi, métiers, handicap….),
une veille sur le secteur du handicap, des revues et journaux spécialisés (social, formation
continue, recherche d’emploi, handicap),
des ressources diversifiées pour découvrir métiers et secteurs professionnels à partir de
cédéroms, de vidéos, de webographies (une liste organisée de sites d’apprentissage ou
d’information).
Il dispose aussi d’un espace de travail et de consultation des ressources pouvant accueillir environ
12 personnes et 6 postes informatiques connectés à Internet.
Le pôle s’appuie également sur le portail internet du réseau des pôles ressources des GRETA de
Paris, qui vient enrichir et élargir les ressources au service des acteurs. (prfc.scola.ac-paris.fr)
Une ouverture sur l’Europe
Depuis plus de 10 ans, l’espace AISP participe à de nombreux projets européens d’échanges de
pratiques pour les formateurs. Des rencontres entre stagiaires sourds de différents pays (Islande,
Danemark, Grèce…) favorisent l’appartenance à la citoyenneté Européenne.
Cette année, les projets d’échanges de la Commission Européenne (SOCRATES) permettent de
réaliser des outils de diffusion et de communication sur deux points différents d’actualité : la VAE
(Validation des Acquis de l’Expérience) et la pédagogie du Projet Collectif.
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GRETA PMS – Espace AISP - 29 bis rue de Cronstadt – 75015 Paris
Tél : 01.53.68.06.90 – Fax : 01.42.50.48.98
[email protected] ou [email protected]
Des références en conception d’outils pédagogiques
En collaboration avec notre partenaire Islandais, mise au point d’un logiciel d’aide à
l’apprentissage
de
la
langue
écrite
pour
des
personnes
sourdes
(financement GRUNDTVIG 1).
Réalisation d’un jeu pédagogique sur les notions de savoir, savoir être et savoir faire « Les
Ingrédients des Métiers » destiné aux personnes sourdes ; outil utilisé dans les sessions
de bilan et d’orientation professionnelle. (financement FSE).
Réalisation d’une plaquette de sensibilisation à l’accueil d’une personne handicapée « Nos
habitudes, nos attitudes, nos inquiétudes, nos certitudes ; petit guide à utiliser sans
modération » (financement EQUAL).
Réalisation d’un film retraçant le parcours réussi d’insertion professionnelle de 7 personnes
sourdes, ces témoignages servant à la fois à motiver les stagiaires sourds sur les
possibilités de réussite professionnelle et de base pour travailler la langue (financement
Grundtvig1).
Réalisation d’un support de formation en ligne sur une plateforme Internet. Ces ressources
viennent en complément des sessions de formation destinées à outiller les tuteurs en
entreprise qui sont amenés à accueillir des personnes handicapées dans leur service.
L’intégralité des productions est disponible sur le site Internet (onglet nos productions) :
www.greta-pms.fr
Une équipe de formateurs
Une équipe solide, compétente et permanente de formateurs maîtrisant la Langue
des Signes Française (LSF) coordonnée par Anne VERGER, Conseiller en Formation
Continue, 15 ans d’expérience auprès du public handicapé.
Nom, prénom
Domaine de formation
Laure ANQUEZ
Français, coordination du dispositif APP
Marion CHAMMING’S
Français, Anglais
Simon GERVASI
Droit et devoirs du salarié, Vie Professionnelle
Claire LANGLAIS
Psychologue clinicienne ; Bilan, Evaluation
Yvonne ORSINI
Ouverture culturelle, Insertion Professionnelle
Catherine SISSMANN
Tutorat, sensibilisation, bilan, coaching
Dominique SORET
Tutorat, Bilan, Evaluation, Orientation Professionnelle
Isabelle SEAU
Informatique, Mathématiques, Sensibilisation
Laure HENON
Insertion Professionnelle, Vie Sociale, Techniques de
Recherche d’Emploi (TRE)
Morgane LEITBOVICH
Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO)
Annabel BROCHIER
Ergonome, aménagement des postes de travail
Thierry DELAUNAY
Médecin du travail
Toute l’équipe maîtrise la Langue des Signes Française.
GRETA PMS – Espace AISP - 29 bis rue de Cronstadt – 75015 Paris
Tél : 01.53.68.06.90 – Fax : 01.42.50.48.98
[email protected] ou [email protected]
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Nos tarifs
Les tarifs varient selon le projet de formation mis en place, prenant en compte la durée, le
nombre de stagiaires (tarif individuel – Tarif groupe).
Toutes les formations fonctionnent tout au long de l’année, avec entrée et sortie permanente,
il est donc possible, après le positionnement, de proposer une entrée en formation pour une
personne sourde avec un tarif intéressant puisqu’elle rejoindra un groupe de 4 à 6 stagiaires.
Les parcours de formation sont individualisés.
Toutes les formations peuvent se dérouler sur site (lieu de travail) sur demande.
Pour toute demande spécifique, il sera proposé un tarif adapté.
Nos coordonnées
Pour tout devis ou projet de formation, pour un groupe ou pour une personne,
contactez :
Anne VERGER : [email protected]
Laure ANQUEZ : [email protected]
Site Internet : www.greta-pms.fr
Adresse du lieu de formation :
GRETA PMS – Espace AISP
29bis rue de Cronstadt
75015 Paris
Métro : ligne 12 arrêt convention ou ligne 13 arrêt plaisance
℡ 01.53.68.06.90 - ℡ 01.42.50.48.98
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GRETA PMS – Espace AISP - 29 bis rue de Cronstadt – 75015 Paris
Tél : 01.53.68.06.90 – Fax : 01.42.50.48.98
[email protected] ou [email protected]
Sommaire des formations
1. SENSIBILISATION A L’ACCUEIL D’UNE PERSONNE SOURDE OU
MALENTENDANTE ...................................................................................................................................... 9
2. BILAN DE COMPETENCES, D’ORIENTATION BILAN PROFESSIONNEL –
EVALUATION............................................................................................................................................... 10
3. AMENAGEMENT DES SITUATIONS DE TRAVAIL ..................................................................... 12
4. ACCOMPAGNEMENT A LA VALIDATION DES ACQUIS DE l’EXPERIENCE (VAE).. 13
5. FORMATION PROFESSIONNELLE ADAPTEE ET SUR MESURE ......................................... 14
6. ETRE A L’AISE DANS SES ECRITS PROFESSIONNELS......................................................... 16
7. ETRE EFFICACE DANS SA COMMUNICATION ECRITE ......................................................... 17
8. S’APPROPRIER LES BASES DES MATHEMATIQUES .............................................................. 18
9. MIEUX COMMUNIQUER EN LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE (LSF) ....................... 19
10. COMPRENDRE ET ECRIRE EN ANGLAIS....................................................................................... 20
11. DECOUVRIR LA MICRO-INFORMATIQUE.................................................................................... 21
12. S’INITIER A LA BUREAUTIQUE ........................................................................................................ 22
13. ETRE EFFICACE AVEC WORD ............................................................................................................. 23
14. OPTIMISER SES RECHERCHES SUR INTERNET....................................................................... 24
15. MAITRISER LES FONCTIONS DE BASE D’EXCEL..................................................................... 25
16. COMPRENDRE UNE BASE DE DONNEES ET LES FONCTIONS ESSENTIELLES
D’ACCESS ...................................................................................................................................................... 26
17. DECOUVRIR PHOTOSHOP ................................................................................................................... 27
18. CONCEVOIR UN DIAPORAMA ATTRACTIF ................................................................................. 28
19. REALISEZ SES DOCUMENTS PROFESSIONNELS AVEC PUBLISHER ............................ 29
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SENSIBILISATION A L’ACCUEIL
D’UNE PERSONNE SOURDE OU MALENTENDANTE
Vous devez intégrer dans votre équipe un collaborateur sourd, vous ne savez
pas comment l’accueillir, comment communiquer, en un mot ce qu’il faut faire
ou ne pas faire. Cette formation aidera l’équipe de travail à optimiser
l’intégration de cette personne à besoins spécifiques.
OBJECTIFS
Mieux connaître la surdité dans ses conséquences en termes de handicap, de
communication, de culture, d’insertion sociale et professionnelle
Faciliter l’intégration des salariés sourds en entreprise
Dissiper les malentendus et les incompréhensions entre collègues entendants
et sourds
Découvrir, s’ouvrir à la culture sourde en entreprise
CONTENU
1 – Qu’est-ce que la surdité
Les niveaux de surdité
Les types de surdité
Les causes
2 – Les conséquences de la surdité : deux problématiques différentes
Sourds
Devenus sourds
3 – Les compensations
Techniques : prothèses, implant, boucle magnétique, amplificateur
Humaines : lecture labiale, langage Parlé Complété (LPC), l’écrit, la
communication non verbale, le mime, la Langue des Signes Française
Le rôle de l’entreprise
4 – Les personnes sourdes en entreprise
L’accueil
L’espace de travail
L’explicitation d’une tâche
L’accompagnement
La communication avec le salarié sourd
La formation et l’évolution professionnelle
5 - En option :
Découverte de la communication non verbale (mime, attitudes corporelles,
signes de base LSF) : 3 heures
Durée indicative : 3 heures (+ 3 heures si option)
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Formation assurée conjointement par trois personnes : un formateur expert dans
l’accompagnement des personnes sourdes et maitrisant la LSF, par un intervenant
sourd et par un interprète français/LSF
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BILAN DE COMPETENCES, D’ORIENTATION
BILAN PROFESSIONNEL – EVALUATION
Il s’agit pour vous, entreprise de permettre ou susciter chez vos collaborateurs
handicapés une réflexion sur le développement de leur carrière, la réorientation
professionnelle ou le reclassement dans le cadre du maintien dans l’emploi.
Outil de pilotage professionnel, le bilan de compétences constitue un point de
jonction entre une logique individuelle et une logique entreprise. Il s’agit de
valoriser vos ressources humaines, d’optimiser la gestion des emplois et des
carrières, d’anticiper et de réussir le changement en préparant les salariés
handicapés à s’adapter et à évoluer professionnellement.
OBJECTIFS
Permettre aux salariés d’analyser leurs compétences personnelles et
professionnelles ainsi que leurs aptitudes et motivations. Art. L900-2, L900-1,
R900-1 à R900-8 du code du travail
Donner la possibilité aux agents de la fonction publique de bénéficier d’un bilan
professionnel (accord cadre du 22 février 1996 sur la formation continue dans la
fonction publique d’Etat)
MODALITES
1 – Les salariés peuvent bénéficier de cette prestation soit à leur initiative, soit à celle de
leur employeur.
2 – Une convention tripartite, employeur, salarié et l’espace AISP du GRETA PMS,
encadre les conditions de la prestation de bilan ainsi que les modalités de restitution des
conclusions de bilan.
3 – Le bilan se déroule sous forme d’entretiens individuels, de tests, de questionnaires
d’intérêt, de valeurs, d’outils d’évaluation de potentiels qui aident le bénéficiaire à mieux
cerner son projet.
4 – Tout bilan s’organise autour d’une base de 15 heures minimum d’entretiens
individuels, sur 6 à 8 semaines et est adapté aux environnements et problématiques de
chaque salarié.
5 - Un pôle de ressources sur les métiers, les emplois et l’offre de formation est mis à la
disposition des salariés sous la responsabilité de la consultante.
6 – Selon la problématique co-construite par le salarié et l’entreprise, 9 heures de travail
individuel (tests, portefeuille bilan, enquêtes) sont programmées
7 – Un entretien préalable (non facturé) formalise les objectifs partagés du bilan ainsi
que le temps et les modalités de restitution souhaitées
CONTENU
1 – Phase préliminaire
Définir et contractualiser les objectifs du bilan
Elaborer et mettre en place des étapes du bilan, identification des outils et des
démarches
Etablir le calendrier des entretiens individuels et des différentes étapes
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2 – Phase d’investigation
Analyser la trajectoire professionnelle et du parcours personnel
Identifier les compétences personnelles et professionnelles
Analyser le poste de travail et les missions confiées
Explorer les éléments de la personnalité
Mettre en évidence les valeurs, les motivations professionnelles et centres
d’intérêts qui structurent les choix professionnels
Travailler sur les ressources et potentialités personnelles
Hiérarchiser les hypothèses de projet
3 – Phase de synthèse
Synthèse des éléments issus de la phase précédente en termes de projets
réalistes et concrets dans un plan d’action
Etablissement d’une synthèse écrite avec le bénéficiaire ; elle reste sa propriété
Un plan d’action et des objectifs de professionnalisation identifiés sont adressés
au responsable des ressources humaines ou au hiérarchique du salarié à la seule
condition que cela soit négocié en amont du bilan
Durée indicative : 24 heures maximum
LES ATOUTS DE CETTE PRESTATION
L’espace AISP du GRETA PMS réalise chaque année plus de 150 bilans pour les
demandeurs d’emploi et les salariés ou agents handicapés avec des financements
variés : Agefiph, Plan de formation, DIF, certain CIF, FIFPH …
A l’heure où les entreprises, avec la loi de 2005, sollicitent des salariés d’être plus
acteurs de leur devenir professionnel, le GRETA met à disposition des ressources
humaines et matérielles permettant de faire face aux changements.
Le GRETA, grâce à l’expertise de ses consultants, psychologue, orthophoniste, ergonome,
maîtrisant la Langue des Signes française, médecin du travail, conseillers d’orientation
professionnelle, animatrice d’un pôle ressources spécialisé, capitalise une compétence
reconnue dans l’accompagnement des personnes handicapées déficientes auditives.
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AMENAGEMENT DES SITUATIONS DE TRAVAIL
Vous intégrez dans votre équipe un collaborateur sourd, vous ne connaissez pas
ses besoins d’aménagement spécifiques, vous vous interrogez sur sa sécurité
au travail.
Cette prestation vous permettra :
de connaître les moyens de compensation à mettre en place
de mettre en place des conditions de travail optimales en termes
d’efficacité et de sécurité
OBJECTIFS
Identifier, objectiver, qualifier et quantifier les difficultés rencontrées en situation de
travail du fait du handicap auditif, proposer et mettre en œuvre des solutions visant à
faciliter la communication, améliorer les conditions de travail, la sécurité, l’efficacité et
l’efficience.
CONTENU
Un premier entretien de diagnostic avec les acteurs impliqués dans la
démarche : médecin du travail, personne déficiente auditive, encadrement, RH…
Une analyse de la situation de travail (observations, entretiens, simulations,
coordination et recueil des avis de spécialistes par exemple audioprothésistes)
Des propositions de solutions (aides techniques, formation, sensibilisation,
organisation du travail, moyens et outils de communication…)
Un entretien de restitution de l’intervention impliquant tous les acteurs en vue
de soumettre les solutions et recueillir l’avis des personnes impliquées avant
choix définitif des solutions retenues
Compte-rendu d’intervention comprenant les solutions et leur coût (devis)
Suivi de la mise en place des solutions et évaluation de l’action
Durée indicative : en fonction du diagnostic
LES MODALITES
Pour être mise en œuvre, cette intervention doit recueillir l’aval de la personne
concernée, de l’employeur et du médecin du travail, aval pouvant être donné à l’issue de
l’entretien diagnostic.
Pour la durée, il est difficile de chiffrer, tout dépend de la situation. La durée
d’intervention peut aller d’un mois à plusieurs mois par exemple pour une personne qui
est en démarche pour un premier appareillage, il est nécessaire d’attendre la fin des
essais d’appareillage avant toute autre proposition.
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Une formatrice ergonome de formation et maîtrisant la LSF, ayant une connaissance
approfondie du public sourd et des difficultés auxquelles il peut être confronté.
Outre les intervenants de notre structure, il peut être fait appel à des compétences
externes : audioprothésiste de la personne, fournisseur, orthophoniste, selon le besoin.
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ACCOMPAGNEMENT A LA VALIDATION
DES ACQUIS DE l’EXPERIENCE (VAE)
Si votre collaborateur sourd a occupé pendant au moins 3 ans un ou plusieurs
emplois en rapport avec un diplôme, s’il veut faire reconnaître ses compétences
par un diplôme pour mieux valoriser son parcours professionnel, la démarche
VAE accompagnée va l’aider à faire aboutir ce projet de validation.
OBJECTIFS
Obtenir un diplôme ou une partie du diplôme qui valide les acquis professionnels.
Comprendre le dispositif de la VAE en vue de l’obtention d’un diplôme, du CAP au
BTS selon le poste occupé
Accompagner le salarié dans sa démarche VAE
o
Le dossier écrit
o
La préparation à l’entretien devant le jury
CONTENU
1 – Phase 1 : Présentation des principes, procédures et méthodes de la VAE.
o
Evaluation individuelle du projet de chacun (entretien1h/personne)
o
Identification et analyse des activités professionnelles les plus
significatives au regard du diplôme
o
Acquisition d’une méthodologie permettant à chacun de repérer à partir
des tâches qu’il réalise et les compétences qu’il a acquises
2 – Phase 2 : Préparation méthodologique de l’écrit et de l’oral
o
o
Entraînement à la pratique rédactionnelle
L’ordonnancement des idées
L’explicitation de son expérience
La lisibilité du style
La communication orale, avec l’aide d’un interprète
La relation avec l’auditoire
L’argumentation
Durée indicative : Durée à la carte selon une évaluation des capacités de la personne à
la rédaction
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Accompagnement individualisé par un expert VAE maîtrisant la LSF
Apports théoriques
Conseils méthodologiques
Entraînement intensif à l’écriture et à la préparation à l’oral avec un interprète
Inscription administrative et accompagnement jusqu’à la finalisation du dossier
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FORMATION PROFESSIONNELLE
ADAPTEE ET SUR MESURE
QUELQUES EXEMPLES DE PARCOURS DE FORMATION REALISES
Une personne sourde de niveau Bac, au service Crédit d’une banque
depuis peu de temps.
Elle doit maîtriser les notions théoriques correspondant à sa nouvelle fonction.
Un formateur interne à l’entreprise prépare avec l’interface pédagogique du GRETA les
contenus (2 fois – 3heures).
La formation « prêts Immobiliers – approche juridique » s’est déroulée en 60 heures
avec le formateur et l’interface. A l’évaluation, les tests ont prouvé une parfaite
connaissance du sujet.
Une personne sourde recrutée dans une grande entreprise de traitement
des eaux
Avec un BTS de chimie et une expérience de technicienne de laboratoire, il fallait
développer des compétences plus appropriées au poste de travail.
L’entreprise a élaboré un programme de formation et le GRETA AISP, en collaboration
avec des formateurs du GRETA de le Chimie a proposé un module de formation en
microbiologie de 10 heures tenant compte à la fois des besoins de l’entreprise, du
niveau et du mode d’apprentissage du stagiaire.
Les formateurs de biologie ont travaillé en amont avec l’interface pédagogique
formateur du GRETA AISP afin d’adapter le contenu pédagogique.
Un établissement public assimilé doit reclasser ou faire évoluer une
vingtaine de personnes sourdes qui travaillent dans l’établissement
depuis plus de 5 ans.
Deux groupes ont été constitués selon leurs niveaux et leurs besoins.
Un programme de formation de 200 heures alliant des modules de remise à niveau
dans les savoirs de base d’initiation aux nouvelles technologies, de découverte
culturelle a été mis en place avec la Direction et après un positionnement de départ
avec chacun d’entre eux.
Cette formation a permis pour certains de mettre en évidence leurs compétences,
connaissances, savoir faire et pour les autres d’enclencher un parcours
d’apprentissage dans les savoirs de base.
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OBJECTIFS
Permettre au salarié d’entreprise ou agent de la fonction publique, sourd ou
malentendant d’élargir leurs connaissances pour acquérir des nouvelles
compétences, en adaptant le contenu de la formation jugée nécessaire à son
mode de communication
CONTENU
1 –Analyse du besoin de formation : avec le service Ressources humaines ou de
formation de l’entreprise et la personne concernée
2 – Mise en place d’un dispositif adapté
Travail en équipe : entre l’interface pédagogique et le formateur du GRETA
ou celui de l’entreprise
Préparation du contenu de formation : entre le formateur et l’interface
pédagogique compétente dans la discipline, en lien avec l’entreprise
Déroulement de la formation : avec le formateur et l’interface qui est
capable d’expliquer et de faciliter la transmission du contenu en terme de
communication et au niveau pédagogique
Evaluation du niveau de compréhension et d’acquisition des contenus
Attestation des compétences acquises en formation.
LES ATOUTS DE CES FORMATIONS
Une réponse adaptée aux besoins de l’entreprise en prenant en compte les
connaissances du stagiaire et son mode d’apprentissage.
Une ingénierie construite avec les acteurs de l’entreprise : RH, responsable de
formation, technicien…
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ETRE A L’AISE DANS SES ECRITS
PROFESSIONNELS
Vos collaborateurs sourds doivent rédiger des comptes-rendus, des rapports,
des lettres… Les difficultés à l’écrit les freinent dans l’exécution de leurs
tâches, aidez-les à améliorer leurs performances.
OBJECTIFS:
Rédiger plus facilement
Ecrire pour être compris
Rédiger des messages et des comptes-rendus efficaces
CONTENU
1 - Structurer sa pensée
Articuler des phrases avec des mots de liaison
Construire des paragraphes
Bâtir un plan détaillé
Rédiger une introduction et une conclusion
2 - Utiliser avec aisance les règles de syntaxe et de grammaire
Respecter les règles de base en orthographe, grammaire et conjugaison
Construire des phrases complexes
Utiliser un vocabulaire adapté et spécifique
3 – S’approprier les techniques rédactionnelles
Rédiger une lettre, un compte-rendu
Rédiger une note d’information
Rédiger un rapport, un projet
Durée indicative : entre 80 et 120 heures selon le positionnement de la personne
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
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Des méthodes efficaces et personnalisées prenant en compte la réalité professionnelle.
Une mise en confiance développée par des formateurs communiquant en LSF.
La possibilité de poursuivre l’apprentissage par l’utilisation de la micro-informatique.
Formation pouvant se réaliser soit en individuel soit en groupe.
GRETA PMS – Espace AISP - 29 bis rue de Cronstadt – 75015 Paris
Tél : 01.53.68.06.90 – Fax : 01.42.50.48.98
[email protected] ou [email protected]
ETRE EFFICACE
DANS SA COMMUNICATION ECRITE
Vos collaborateurs sourds se servent de l’écrit pour communiquer avec vous,
aidez-les à être plus efficaces pour mieux les comprendre.
OBJECTIFS:
Structurer ses idées
Faire passer l’essentiel d’un message
Faciliter la lecture de ses écrits professionnels
CONTENU
1 - Organiser ses idées
Choisir un plan en fonction du message à transmettre
Résumer en quelques mots une information
Utiliser un vocabulaire approprié
2 - Sélectionner les informations utiles
Dégager les informations importantes d’un message
Différencier l’essentiel du secondaire
Rédiger un message clair, concis et précis (e-mail, note, fax…)
3 – Simplifier vos écrits
Construire des phrases simples
Respecter les règles de syntaxe et de grammaire
Rédiger un message ou un courrier à partir de documents types de l’entreprise
Durée indicative : entre 60 et 90 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Une formation adaptée aux besoins de chacun.
Des exercices appliqués à des cas pratiques
L’utilisation des règles des messages « mail » et leur application sur un microordinateur
Une pédagogie appropriée mise en œuvre par des formateurs maîtrisant la LSF.
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S’APPROPRIER LES BASES DES MATHEMATIQUES
Le programme est indicatif. Après un test de positionnement chaque candidat,
selon les objectifs, ses pré-requis et les exigences de l’entreprise se verra
proposer un parcours personnalisé.
Maîtriser les techniques opératoires, connaître les recettes du calcul mental
pour aller vite et pouvoir retrouver, sans se tromper, les « formules » d’algèbre
et de géométrie sont souvent des pré-requis pour pouvoir utiliser par exemple
un tableur ou présenter les résultats statistiques d’un travail.
OBJECTIFS
La formation en mathématiques est de permettre :
D’acquérir des connaissances et d’organiser sa pensée
De mobiliser des notions, des résultats et des méthodes utiles à la résolution de
problèmes
D’élaborer une démarche scientifique, basée sur le raisonnement et la
démonstration
CONTENU
1. Numération : Organisation de la numération dans les entiers et les décimaux
2. Les quatre opérations : L’addition, la soustraction, la multiplication et la
division dans les entiers et les décimaux
3. Fractions : Les formes fractionnaire et décimale, la simplification d’une fraction,
les opérations à l’aide de fractions
4. Echelle : Le calcul d’une échelle, le calcul d’une longueur
5. Proportionnalité : le calcul d’un coefficient multiplicateur, l’identification d’une
situation de proportionnalité, le partage proportionnel
6. Pourcentage : Le calcul d’une quantité finale, le calcul d’une quantité initiale, le
calcul d’un taux
7. Géométrie : Reconnaissance d’une figure géométrique simple, proportionnalité :
savoir reconnaître une situation de proportionnalité
8. Unités de mesure : Organisation des unités de longueur, de masse, de capacité,
d’aire et de volume, conversion dans le système métrique, opérations dans le
système métrique, le calcul d’une longueur, d’une aire, d’un volume d’une figure
géométrique simple
9. Unités de temps : La conversion dans le système sexagésimal, le passage du
système sexagésimal au système décimal et vice versa
10. Repérage : L’ordonnée d’un point sur un axe, les coordonnées d’un point dans le
plan
11. Equations : La résolution d’une équation du premier degré à une inconnue, la
mise en équation d’un problème, la résolution d’un système de deux équations à
deux inconnues
12. Fonction : Etude de la fonction linéaire, étude de la fonction affine
13. Tableaux / Graphiques : Exploitation
construction d’un tableau, d’un graphique
d’un
tableau,
d’un
graphique,
14. Problèmes : Le calcul d’une distance, d’une vitesse moyenne, d’une durée, d’un
débit
Durée indicative : variable selon le programme de formation
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
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Formation à la carte animée par une formatrice sourde maîtrisant la LSF.
Exercices pris dans le contexte professionnel du stagiaire.
Utilisation d’un micro-ordinateur si besoin est.
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MIEUX COMMUNIQUER
EN LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE (LSF)
Ces deux langues, la LSF et le Français ont leur propre grammaire.
Afin de mieux maîtriser l’écrit et comprendre les particularités de la grammaire
du français, il est important de bien prendre conscience des règles qui
structurent sa propre langue.
OBJECTIFS
Donner aux personnes sourdes les moyens de perfectionner le bilinguisme :
amélioration du français écrit et perfectionnement en LSF, en vue d’une meilleure
communication
CONTENU
Analyser la syntaxe LSF et la comparer avec la grammaire française
o Utilisation de l’espace (pour la LSF), formes et types de phrases, les
phrases subordonnées
o Classificateurs et spécificateurs de forme et de taille (pour la LSF)
o Les pronoms
o Les marqueurs de temps
o Les verbes
o Le pluriel
o L’ordre des signes ou des mots dans une phrase
Elargir son champ lexical en LSF et en français écrit
Durée indicative : 30 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION:
Un formateur sourd expert dans la maîtrise de la LSF et du français et travaillant en
collaboration avec les formateurs enseignant le français écrit et qui communiquent en
LSF
Méthode interactive qui propose des exercices dans les deux langues par exemple :
Raconter une histoire en LSF à partir d’images, la transcrire à l’écrit
Traduire un texte en LSF et le résumer à l’écrit
Etudier les expressions propres à la LSF et les traduire en français
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COMPRENDRE ET ECRIRE EN ANGLAIS
Vos collaborateurs sourds peuvent acquérir les bases nécessaires pour
comprendre des textes en anglais, écrire des messages, des e-mails ou des
lettres, aidez les à se perfectionner pour qu’ils développent de nouvelles
compétences et vous assistent au mieux.
OBJECTIFS
Doper ses capacités de communication en anglais
Maîtriser les règles de rédaction appropriées à des situations de communication
données.
CONTENU
1 – Les bases de la langue
Les structures grammaticales utilisées le plus souvent
Les erreurs à éviter et les faux amis
Les règles de base :
−
Les auxiliaires,
−
Les déterminants,
−
Les adjectifs et les adverbes
−
Les pronoms
−
Les formes interrogatives, négatives
−
Les temps
−
Le prétérit et les verbes irréguliers
Les aides en ligne (Word, internet) à utiliser efficacement
2 – Les lettres, e-mail et fax
Les phrases types employées le plus couramment
Les formules types et de politesse
3 – Les documents professionnels actuels
Lettres de convocation, de confirmation, d’information, d’excuses
Demandes de renseignements
Devis, commandes, livraisons.
Durée indicative : 54 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
20
Un positionnement initial pour un parcours personnalisé.
Des exercices de syntaxe, de grammaire pour améliorer son expression écrite en
s’appuyant sur des études de cas, des rédactions de documents de la vie
professionnelle.
Un formateur maîtrisant la LSF et l’anglais.
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DECOUVRIR LA MICRO-INFORMATIQUE
Le micro-ordinateur devient un outil aussi indispensable que le téléphone ou le
crayon !
Il est même pour une personne sourde d’une utilisation incontournable.
Pour gagner du temps, pour éviter de « planter » l’ordinateur, mieux vaut en
comprendre le fonctionnement de base.
OBJECTIFS
S’initier à la micro-informatique
Comprendre l’environnement Windows
Utiliser Internet et une messagerie
CONTENU
Les concepts de base de la micro informatique
o Le fonctionnement
o Les principaux composants : processeurs, mémoire vive, disque dur
o Le rôle du système d’exploitation
L’environnement Windows
o Le bureau, les fenêtres, la barre des gestions de tâches
o Organisation du poste
o Les différentes fonctions
Initiation à Word
o Texte saisi, corrigé et modifié
o Mise en page simple
o Impression
L’utilisation d’une messagerie
o Le principe
o Envoi et réception de messages
o La pièce jointe
o La gestion de la boîte
Utilisation d’Internet par mots clé, par classification…
Durée indicative : 15 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Méthode ludique et adaptée aux personnes sourdes afin de rendre cet outil abordable.
Formatrice sourde très à l’aise avec les nouvelles technologies.
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S’INITIER A LA BUREAUTIQUE
Tout le monde se sert d’un traitement de texte, mais peu d’utilisateurs savent
en exploiter les ressources d’une façon efficace.
OBJECTIFS
Concevoir et réaliser des documents avec Word
CONTENU
1 – Mettre en page
Choisir l’orientation
Changer les marges
Choisir le format du papier
Insérer un saut de page
2 – Saisir du texte
Connaître le clavier - Saisir au kilomètre, effacer et modifier
Insérer des caractères spéciaux
Copier/coller du texte – déplacer du texte
3 – Gérer les documents
Créer, enregistrer, ouvrir et imprimer un document
4 – Mettre en forme du texte
Utiliser les polices et leurs attributs
Aligner le texte, mettre en retrait, changer d’interligne, utiliser les tabulations
Appliquer des bordures et trames
5 – Créer un tableau
Insérer, dessiner un tableau
Supprimer, insérer des lignes et colonnes
Fusionner, fractionner et encadrer les cellules
Aligner le texte
Appliquer une trame
Déplacer, redimensionner un tableau
Durée indicative : 18 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
22
Une pédagogie active et participative.
Des documents et exercices pratiques issus de cas réels.
Une formatrice sourde experte et maîtrisant la LSF.
Un CD récapitulant les exercices réalisés pendant la formation.
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ETRE EFFICACE AVEC WORD
Afin de gagner en efficacité et en rigueur, il vaut mieux que votre
collaborateur maîtrise complètement les fonctions avancées de ce traitement
de texte.
Pré-requis pour cette formation : connaître les fonctions de base de Word.
OBJECTIFS
Maîtriser les techniques avancées de Word en réalisant tous les types de documents
professionnels : tableaux – mailings – formulaires.
CONTENU
1 – Réaliser un publipostage
Créer une lettre type, une source de données
Insérer des champs de fusion, fusionner vers un document, une imprimante
Créer des requêtes
Insérer des mots clés
Créer des étiquettes, des enveloppes
Utiliser une source de données externe
2 – Utiliser les styles
Créer, appliquer, modifier un style
Ajouter un style au modèle normal
3 – Concevoir et gérer des documents longs
Numéroter les pages, insérer des en-têtes et pieds de page
Utiliser des sections
Structurer le document à l’aide des styles
Numéroter les titres
Utiliser le mode plan
Générer une table des matières, insérer un index
4 – Modèles
Créer, utiliser et modifier un modèle
5 – Mise en page avancée
Utiliser les colonnes
Utiliser les objets graphiques
Dimensionner, habiller les images
Durée indicative : 18 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Des exercices variés et nombreux.
Un programme adapté à vos besoins.
Un CD reprenant les exercices et les cas pratiques.
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OPTIMISER SES RECHERCHES SUR INTERNET
Internet est une caverne d’Ali Baba, mais comment s’y retrouver si l’on ne
possède pas les clés de la méthode pour dénicher rapidement l’information
recherchée, utile et fiable.
OBJECTIFS
Découvrir Internet
Etre capable de rechercher une information et d’utiliser les principaux services
CONTENU
1 – Découverte d’Internet Explorer
2 – La connexion
Comment se connecter
Le matériel et logiciel nécessaires
3 – La navigation
Enregistrer ses sites favoris : fabriquer un dossier et y ranger les adresses
Chercher un portail ou sur un moteur de recherche
Naviguer dans les menus par catégories, entrer une recherche
Récupérer des informations sur Internet
Utiliser des photos libres de droit et les transférer sur un document
4 – Les Emails (ou courriels)
Créer une boîte aux lettres
Utiliser des services gratuits
Gérer le courrier : envoi et réception
Ecrire et répondre à un courrier – joindre une photo
Durée indicative : 15 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
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Entraînement intensif sur micro afin d’acquérir une méthodologie efficace.
Un CD permet d’enregistrer les exercices et les modèles vus pendant la formation.
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MAITRISER LES FONCTIONS DE BASE
D’EXCEL
Ce tableur est un incontournable pour quiconque veut présenter des
statistiques, des tableaux de calcul fiables, faut-il encore en maîtriser les règles
très précises.
OBJECTIFS
Concevoir des tableaux de calcul et des graphiques associés
CONTENU
1 – Concept et utilité d’un tableau
2 – Se repérer dans Excel
Les classeurs, feuilles de calculs et cellules
Utiliser les barres d’outils et sélectionner une commande du menu
3 – Concevoir des tableaux simples avec la feuille de calcul
Saisir dans les cellules (textes et valeurs)
Modifier, copier et déplacer des cellules
Mettre en place une suite (utilisation de la poignée de recopie)
Gérer des lignes et colonnes (insertions, suppressions)
Mettre en place de formules de calculs simples, recopier des formules
Appliquer un format automatique
Mettre en forme simple (largeur de colonne, alignements, formats de nombres)
4 – Gérer ses classeurs
Organiser ses tableaux dans les classeurs
Insérer, supprimer, déplacer une feuille à l’intérieur d’un classeur
Transférer une feuille d’un classeur dans un autre
5 – Automiser les calculs en utilisant les fonctions Excel
Calculer des pourcentages, effectuer des statistiques : somme () – moyenne ()
– Max () – Min () …
6 – Mise en page et impression
7 – Lier des feuilles de calculs
Effectuer des liaisons simples dynamiques : copier/coller avec liaison
Consolidations
8 – Elaborer des graphiques
Générer des graphiques à partir du tableur
Modifier la présentation : histogramme, courbes, secteurs
Personnaliser les graphiques : motifs, flèches
Ajouter ou supprimer une série
Durée indicative : 21 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Des exercices variés qui abordent les nombreuses possibilités de ce tableau.
Un CD récapitulant tous les exercices et documents types est remis à l’issue de la
formation.
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COMPRENDRE UNE BASE DE DONNEES
ET LES FONCTIONS ESSENTIELLES D’ACCESS
Utiliser une base de données fait partie maintenant des tâches quotidiennes
mais pour le faire intelligemment, mieux vaut en comprendre les principes.
Cette formation nécessite une bonne maîtrise de Windows.
OBJECTIFS
Structurer une base de données et définir des requêtes
Construire des formulaires
CONTENU
1 – Création et utilisation d’une base de données
Comprendre le fonctionnement d’une base de données
Analyse d’une base de données existante
Utiliser l’assistant « création d’une base de données »
2 – Création et définition d’une table
Qu’est ce qu’une table ?
Créer une table
Ajouter un champ et choix de types de données
Personnaliser des champs
Utiliser des clés primaires et des index
Définir des relations et des options d’intégrité référentielle
3 – Utilisation des feuilles et des sous feuilles de données
Se déplacer dans les feuilles
Modifier l’apparence d’une feuille de données
Utiliser des sous feuilles de données
4 – Utilisation de requêtes
Qu’est ce qu’une requête ? Créer et modifier une requête
Utiliser plusieurs tables dans les requêtes
Utiliser des critères et des expressions pour extraire des données
Exécuter des calculs
Créer différents types de requêtes (sélection, action)
5 – Utilisation de formulaires
Notions relatives aux formulaires
Créer des formules simples et à plusieurs tables (sous formulaires)
Effectuer des calculs dans un formulaire
6 – Utilisation d’écarts
Etats et fonctionnement d’un état, notions relatives aux états
Définition des écarts
Création d’étiquettes de publipostage et de routage
Trier et regrouper des enregistrements dans un état
Calculer des totaux et utiliser des expressions
Consolidations
Durée indicative : 24 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
26
Exemples nombreux appliqués à des cas pratiques pour aborder concrètement les
notions de base.
Un CD récapitulant toutes les notions abordées.
Le contenu n’est qu’indicatif, il peut être bien sûr abordé en plusieurs étapes.
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DECOUVRIR PHOTOSHOP
Les images prennent de plus en plus de place dans la présentation d’un
document. L’utilisation de Photoshop devient un besoin courant, et mal
maîtriser le logiciel entraîne une perte de temps conséquente.
Pour participer à cette formation, les personnes
connaissances de l’environnement Windows.
doivent
posséder
des
OBJECTIFS
Maîtriser les outils de traitement de l’image pour produire des visuels
Réaliser des retouches et recadrer des images
Préparer des fichiers avant impression
CONTENU
1 – Photoshop
Principes généraux sur Photoshop, de la découverte de l’espace de travail
Editeur et des modes d’affichage aux réglages de préférences du logiciel.
2 – Les fichiers images
Techniques permettant l’acquisition d’images à partir d’un scanner ou d’un
appareil photo numérique, l’importation d’images provenant d’autres
applications, la création, l’enregistrement de nouvelles images dans différents
formats.
3 – Modification des images
Techniques de sélection et de manipulation des images telles que le déplacement
ou la copie, le redimensionnement, le recadrage, la déformation ou le retournement.
4 – Les fonctions de dessin
Techniques permettant d’enrichir et de transformer des images : utilisation
et gestion des calques, utilisation des outils de dessin, ajout de formes et de texte.
5 – La retouche photo
Ensemble des outils de retouche rapide et des méthodes plus avancées
permettant les réglages de couleur et la correction des défauts des images.
6 – Les filtres et les effets
Transformation des images par l’application de filtres, d’effets ou de styles de
calques.
7 – Diffusion d’images
Joindre une image à un courrier électronique, imprimer une image, définir
les options de mise en page.
Durée indicative : 21 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Formation très prisée par le public sourd.
Nombreux exercices proposés en prise avec la réalité de l’entreprise.
Formatrice experte, maîtrisant la LSF.
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CONCEVOIR UN DIAPORAMA ATTRACTIF
Le support visuel est devenu incontournable dans toutes les situations où l’on
doit exposer des données, des connaissances lors de réunions, de séances de
formations, ou de présentations. Un assistant aguerri peut transformer un
message ardu en le rendant attractif.
Une initiation à la micro informatique est nécessaire avant d’aborder ces
apprentissages
OBJECTIFS
Acquérir une méthode pertinente et efficace
Choisir une ligne graphique
Classer les diapositives et construire le diaporama en respectant des règles
essentielles de la communication visuelle
CONTENU
1 – Les règles d’une bonne présentation et d’une méthode de travail éprouvée
L’importance d’une bonne présentation
Les règles à respecter
Les différents modes d’affichage
L’élaboration du plan
2 – Définir la ligne graphique de la présentation
Définition d’un modèle de conception et des couleurs
Utilisation d’un masque
Les masques pour mettre en forme le texte, les puces ou insérer un logo
Distinguer masque de titre et masque des diapositives
3 – Organiser son diaporama
Utilisation du mode trieuse
Supprimer, insérer, déplacer, dupliquer, masquer des diapositives
4 – Personnaliser le contenu des diapositives
Chercher des images dans le web à Microsoft
Insérer des graphiques, organigrammes, tableaux…
Insérer un objet : Word Art, Excel ou Word
Elaborer des schémas : zones de texte, formes…
Positionner, aligner et répartir les différents objets
5 – Travailler le diaporama
Définir l’enchaînement des diapositives
Effet de transition d’une diapositive à l’autre
Effet d’animation sur les textes et les objets
Durée indicative : 9 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
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Parcours de formation individualisé
Supports d’entreprises
Exemples variés de présentation
Formatrice sourde – LSF
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REALISEZ SES DOCUMENTS
PROFESSIONNELS AVEC PUBLISHER
La simplicité de Publisher le rend accessible à tous. Bien sûr, ce logiciel ne
concurrence pas les standards de la PAO tels que Xpress ou Indesign. Mais il est
aujourd’hui très répandu dans les entreprises pour réaliser des publications
courantes. Toutefois, cette facilité conduit souvent les utilisateurs à limiter
leurs productions aux modèles fournis avec le logiciel.
Cette formation permet d’aller plus loin dans la maîtrise de l’outil, d’apporter
aux participants des règles essentielles de mise en page et de typographie. Le
but ? Réaliser des publications de qualité et s’autoriser à créer des documents
plus personnels et moins banals. Cette formation s’adresse à toute personne
amenée à utiliser Publisher pour produire des documents d’entreprise
(journaux, notices, catalogues, plaquettes…)
La connaissance de Word facilite l’apprentissage de Publisher.
OBJECTIFS
Réaliser des documents d’entreprise (notices, plaquettes, journaux) en
respectant les règles de la mise en page et de la communication.
Maîtriser les fonctions de ce logiciel.
Utiliser Publisher de façon plus productive et réaliser des publications de bonne
qualité
CONTENU
1 – Elaborer une maquette
Connaître les modèles, utiliser les assistants
Choisir un type de composition
Afficher et modifier des repères de mises en page, gérer les pages de premier et
arrière plan
2 – Utiliser les éditeurs de texte
Créer et placer des blocs de texte, mettre en forme le document, les caractères et
les paragraphes
3 – Intégrer des images, des dessins et des objets
Créer, manipuler et mettre en forme
Utiliser les bibliothèques d’images, importer une image, une photographie
Habiller et rogner une image
4 – Définir les couleurs
Choisir les couleurs harmonieuses, personnaliser un jeu de couleurs
5 – Connaître les fonctions avancées de mise en page
Finaliser la maquette, employer les styles pour le texte
Activer le chaînage et le déroulement des blocs texte
Modifier les pages du document
Créer et gérer des tableaux
Gérer l’impression, imprimer les différents formats, paramétrer un fichier
d’impression pour l’imprimeur
Durée indicative : 18 heures
LES ATOUTS DE CETTE FORMATION
Exercices pratiques à partir de documents concrets de l’entreprise
Un micro-ordinateur récent par stagiaire
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BULLETIN D’INSCRIPTION
A retourner au GRETA PMS – AISP
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℡ : 01.53.68.06.90 - : 01.42.50.48.98
Email : [email protected] ou [email protected]
Intitulé de la formation : _________________________________
Dates de formation désirées : _____________________________
Nombre de personnes : _________________________________
Structure demandeuse : ________________________________
Adresse : ____________________________________________
Code Postal : _______ Ville : _____________________________
Nom du responsable : ___________________________________
Nom du contact : ______________________________________
Téléphone : ___________________________________________
Email : ______________________________________________
Demande de renseignements : ____________________________
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