CE2 –Module 623

CE2 –Module 623
Point de passage obligé 6 : Jésus, notre salut
Quand l’ange vient chez Marie
Intention théologique du module : Quand Dieu se révèle, en Jésus, les chrétiens expérimentent la joie de
son Salut.
Introduction au module :
Pour l’élève de CE2, Noël est une fête importante de l’année parce qu’il va vivre des mots, des
gestes, des attitudes d’accueil pendant ce temps de fête.
Ce module se propose d’ouvrir à une attitude d’accueil pour cette fête importante du christianisme.
Il fait découvrir Dieu qui tient ses promesses de Salut. Cela met de la joie dans la vie de ceux qui accueillent
ses promesses, comme Abraham, Sara et Marie.
Quand les chrétiens découvrent un Dieu qui tient ses promesses, ils découvrent le respect que Dieu a
toujours envers les hommes.
A Noël, ils chantent leur joie d’accueillir Jésus, le Fils du Dieu Très-Haut qui vient les sauver.
Itinéraire du module :
Séquence 1 : Mots, gestes et attitudes d’accueil.
Séquence 2 : Abraham, modèle de l’accueil dans la Bible.
Séquence 3 : Marie accueille la promesse de l’ange avec joie.
Séquence 4 : Les chrétiens accueillent Jésus, à Noël, avec joie.
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SEQUENCE 1
AMORCE
 Accueil
 Faire du lien avec le module précédent
 Demander à un élève de relire la phrase qui a été mise dans le cahier lors de la séquence
précédente.
 Entrer dans la séquence
 Annoncer :
~ Aujourd’hui, nous allons découvrir des manières de se saluer.
APPROFONDISSEMENTS
 Découvrir des signes de salutation par étapes
 Demander :
~ Que dit-on quand on se rencontre, quand on commence la journée, quand on rentre à la
maison, quand on accueille quelqu’un chez soi ?
 Laisser les élèves répondre librement.
 Écrire BONJOUR ! au tableau.
 Demander :
~ Connaissez-vous d’autres mots pour dire bonjour, dans d’autres pays ?
 Découvrir des signes de salutation par étapes
 Inviter les élèves à prendre le LE p.28/29.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Quels pays pouvez-vous reconnaître ? Pourquoi ?
~ Connaissez-vous le mot pour dire bonjour dans ce pays ?
Note pour l’IER : voir l’annexe 1.
 Écrire les réponses au tableau et la salutation qui correspond.
  Les élèves recopient les salutations dans leur cahier.
 Découvrir des signes de salutation par étapes
 Annoncer
~ Parfois, les mots de salutation sont accompagnés de gestes.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Quels gestes avons-nous l’habitude de faire quand nous nous rencontrons ?
~ Connaissez-vous des gestes qui se font dans d’autres pays ?
 Compléter à l’aide de l’annexe 1.
 Découvrir des signes de salutation par étapes
 Afficher au tableau d’autres exemples de gestes de salutation (annexe 2) et inviter les élèves à les
regarder.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Quels signes montrent que ces personnes saluent ?
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APPROPRIATION
 Élaborer ensemble une base commune
 Demander :
~ Par quels moyens différents les êtres humains entrent-ils en relation ?
 Écrire la réponse commune au tableau et inviter les élèves à la recopier dans le cahier.
~ Par exemple : Pour entrer en relation, les hommes du monde entier se saluent par des
paroles, des gestes et des attitudes.
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SEQUENCE 2
AMORCE
 Accueil
 Faire du lien avec la séquence précédente
 Demander aux élèves de faire un geste qui rappelle la séquence de la semaine précédente.
 Entrer dans la séquence
 Annoncer :
~ Aujourd’hui, nous allons rencontrer un personnage que nous connaissons déjà : Abraham.
Rappelez-vous : « Ils arrivent à Sichem, près du chêne de Mambré et le Seigneur se fait de
nouveau connaître à Abraham. Il lui dit « Je donnerai ce pays à tes enfants ». Abraham et
tous les siens construisirent alors un autel de pierre à cet endroit pour que tout le monde se
souvienne toujours que ce pays, c’est Dieu qui le donne. »
APPROFONDISSEMENTS
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Inviter les élèves à prendre le LE page 36.
 Demander aux élèves de repérer Mambré sur l’image.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Comment les gens de Mambré vivent-ils ?
~ Y a-t-il l’eau courante ? l’électricité,… ?
 Découvrir un texte biblique par étapes
  Raconter :
~ Au chêne de Mambré, le Seigneur apparut à Abraham qui était assis à l'entrée de la tente.
C'était l'heure la plus chaude du jour. Abraham leva les yeux : il vit trois hommes qui se
tenaient debout près de lui.
 Écrire au tableau : Abraham.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Qui apparaît à Abraham au chêne de Mambré ? (le Seigneur)
~ Que voit Abraham ?
 Découvrir un texte biblique par étapes
  Distribuer l’annexe a et lire le texte :
~ Aussitôt, il courut à leur rencontre, se prosterna jusqu'à terre et dit : "Seigneur, si j’ai pu
trouver grâce à tes yeux, ne passe pas sans t'arrêter près de ton serviteur. On va vous
apporter un peu d'eau, vous vous laverez les pieds, et vous vous étendrez sous l'arbre. Je
vais chercher du pain et vous reprendrez des forces avant d'aller plus loin, puisque vous êtes
passés près de votre serviteur !"
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Comment Abraham appelle-t-il les trois hommes ?
~ Quels mots dit-il ?
~ Quelles paroles, quels gestes d’Abraham sont des paroles et des gestes d’accueil ?
~ Comment se considère-t-il vis-à-vis d’eux ?
~ À votre avis, à qui va-t-il demander de préparer le repas ?
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 Découvrir un texte biblique par étapes
  Raconter :
~ Abraham se hâta d'aller trouver Sara dans sa tente et il lui dit : "Prends vite trois grandes
mesures de farine, pétris la pâte et fais des galettes." Puis Abraham courut au troupeau, il
prit un veau gras et tendre et le donna à un serviteur qui se hâta de le préparer. Il prit du
fromage blanc, du lait, le veau qu'on avait apprêté, et les déposa devant eux. Il se tenait
debout près d'eux, sous l'arbre, pendant qu’ils mangeaient. Gn 18, 1-10.
 Entrer dans la compréhension et imaginer
 Demander :
~ Quels sont les gestes qu’Abraham fait dans cette partie du récit ?
~ À qui demande-t-il de préparer le pain ? la viande ?
~ Qui sert le repas ? À votre avis, pourquoi ?
~ À votre avis, pourquoi Abraham ne mange-t-il pas avec ses invités ?
 Annoncer :
~ Dans les pays d’Afrique noire, aujourd’hui encore, les habitants des villages accueillent ainsi
les visiteurs par respect ; c’est leur loi de l’hospitalité.
APPROPRIATIONS
 S’approprier ensemble une découverte
 Demander :
~ Les croyants considèrent Abraham comme le modèle de l’accueil dans la Bible. À votre avis,
pourquoi ?
 Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier :
~  Abraham est le modèle de l’accueil dans la Bible car il a reçu les trois hommes avec
empressement et les a servis avec respect.
 S’approprier personnellement une découverte
 Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier au-dessus du texte de l’annexe a :
~ Je souligne un geste et une parole d’accueil d’Abraham :
 Inviter les élèves à faire le travail demandé. Vérifier en passant dans les rangs.
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SEQUENCE 3
AMORCE
 Accueil
 Faire du lien avec la séquence précédent
 Demander :
~ Pourquoi Abraham est-il un modèle de l’accueil pour les croyants ?
 Entrer dans la séquence
 Annoncer :
~ Aujourd’hui, nous allons regarder dans les Evangiles, l’histoire d’une autre visite importante.
Elle se passe dans un village de Galilée, du nom de Nazareth.
 Inviter les élèves à regarder dans leur cahier la carte de la Palestine et à situer la Galilée et
Nazareth.
APPROFONDISSEMENTS
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Inviter les élèves à prendre le LE page 31 et à regarder l’image en silence puis à partager ce qu’ils
voient sur l’image.
  Raconter :
~ Dieu envoie son messager dans une ville de Galilée, Nazareth, à une jeune fille du nom de
Marie.
 Écrire Marie au tableau.
 Entrer dans la compréhension et imaginer
 Demander :
~ Que font les deux personnages sur l’image ?
~ À votre avis, que fait le messager de Dieu ?
~ Comment l’ange montre-t-il son respect à Marie ?
~ Quand vous voyez le geste de Marie, pouvez-vous deviner sa réaction ?
 Découvrir un texte biblique par étapes
  Lire le texte du LE p. 30 jusqu’à « salutation ».
 Expliquer le vocabulaire non connu : fiancée, comblée de grâce, le Seigneur est avec toi,… (promise
en mariage, pleine de qualités humaines et de cœur, proche de Dieu,…)
 Entrer dans la compréhension et imaginer
 Demander :
~ Quelle parole de salutation l’ange adresse-t-il à Marie ?
~ Qu’est-ce que cette salutation nous apprend sur Marie ?
~ À votre avis, pourquoi Marie est-elle bouleversée (émue) par la salutation de l’ange ?
~ Connaissez-vous un texte dans lequel ces paroles sont reprises ?
Note pour l’IER : ne pas insister si les élèves ne reconnaissent pas les mots du Je vous salue Marie, ils
découvrent la prière dans l’approfondissement suivant.
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Inviter les élèves à prendre le LE p.34 et à lire en silence la prière de droite.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Quelles phrases de cette prière ont été dites par l’ange ?
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 Découvrir un texte biblique par étapes
  Lire le texte LE p. 30 jusqu’à « sans fin ».
 Entrer dans la compréhension et imaginer
 Demander :
~ Qu’est-ce-que l’ange annonce à Marie ?
~ Quel est le nom donné à l’enfant qui va naître ?
 Écrire au tableau : Jésus.
~ Quels mots de l’ange montrent que ce personnage sera important ?
~ À votre avis, que peut penser Marie en entendant les paroles de l’ange ?
 Découvrir un texte biblique par étapes
  Lire le texte LE p. 30 jusqu’à la fin.
 Entrer dans la compréhension et imaginer
 Demander :
~ Quelles sont les réponses que donne Marie ?
~ Comment Marie accueille-t-elle la promesse de l’ange ?
 Écrire au tableau : Je suis la servante du Seigneur.
~ Que veut dire « je suis la servante du Seigneur » ?
~ Pourquoi cette naissance annoncée est-elle étonnante ?
~ A votre avis, quels sentiments éprouve Marie en apprenant qu’elle va être la mère du
Sauveur. (une joie profonde)
APPROPRIATIONS
 S’approprier ensemble une découverte
 Demander :
~ Comment Marie accueille-t-elle la promesse de l’ange ?
 Écrire au tableau et inviter les élèves à recopier dans leur cahier :
~  Marie accueille avec joie la promesse faite par l’ange.
 S’approprier personnellement une découverte
 Distribuer l’annexe b et demander aux élèves d’écrire la parole de Marie dans la bulle.
~ Je suis la servante du Seigneur. (La phrase est au tableau.)
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SEQUENCE 4
AMORCE
 Accueil
 Faire du lien avec la séquence précédente
 Demander :
~ Par quels mots Marie accueille-t-elle la promesse faite à l’ange ?
 Entrer dans la séquence
 Annoncer :
~ Aujourd’hui, nous allons découvrir comment les promesses faites à Marie et à Abraham se
réalisent.
APPROFONDISSEMENTS
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Afficher l’annexe 3 et inviter les élèves à la regarder en silence.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Que voyez-vous sur l’image ?
~ Que regarde Abraham ?
~ Quelle promesse a été faite à Abraham ?
Note pour l’IER : On peut faire rechercher dans le cahier, après une première expression des élèves, la
promesse faite à Abraham.
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Annoncer :
~ Je vais vous lire le texte biblique qui raconte ce qu’il s’est passé après qu’Abraham ait
accueilli les trois hommes à Mambré.
  Raconter :
~ Les trois hommes demandèrent à Abraham : « Où est Sara, ta femme ? » Il répondit : « Elle
est à l’intérieur de la tente. »
Le voyageur reprit : « Je reviendrai chez toi dans un an, et à ce moment-là, Sara, ta femme
aura un fils. »
Or, Sara écoutait à l’entrée de la tente. Elle se mit à rire silencieusement.
Le Seigneur Dieu dit à Abraham : « Pourquoi Sara a-t-elle ri, en disant : Est-ce que vraiment
j’aurais un enfant, vieille comme je suis ? » (En effet, Abraham et Sara étaient très âgés). Le
Seigneur poursuivit : « Y a-t-il une merveille que le Seigneur ne puisse accomplir ? Au
moment fixé, Je reviendrais chez toi, et dans un an, Sara aura un fils. »
(Gn 18, 9-14)
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Comment la promesse faite à Abraham se réalise-t-elle ? (par la naissance d’un fils)
~ Pourquoi cette naissance est-elle étonnante ?
~ À qui d’autre un fils a-t-il été promis ? (Marie)
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 Découvrir un texte biblique par étapes
 Afficher l’annexe 4 et inviter les élèves à la regarder en silence.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Que voyez-vous sur cette image ?
~ Est-ce que la promesse des visiteurs s’est réalisée ?
  Raconter :
~ Le Seigneur intervint en faveur de Sara comme Il l’avait annoncé ; Il agit pour elle comme Il
l’avait dit. Elle devint enceinte, et elle enfanta un fils pour Abraham dans sa vieillesse, à la
date que Dieu avait fixée. Et Abraham donna un nom au fils que Sara lui avait enfanté : il
l’appela Isaac.
 Écrire au tableau : Isaac.
 Demander :
~ Quels sont les noms des personnages représentés ? (Abraham, Sara et Isaac).
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Afficher l’annexe 5 et inviter les élèves à la regarder en silence.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Reconnaissez-vous les personnages de cette image ?
~ Quel est leur nom ?
~ Quelle annonce est faite ? (On reconnaît l’ange qui annonce la naissance du Fils du Dieu Très-Haut.)
~ Qu’est-ce que Marie et Sara ont vécu d’étonnant toutes les deux ?
~ Quels sentiments ont-elles éprouvés toutes les deux ? (la joie).
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Afficher l’annexe 6 et inviter les élèves à la regarder en silence.
 Entrer dans la compréhension
 Demander :
~ Que représente cette image ?
~ À quel moment de l’année fête-t-on cet évènement ?
~ À quelle autre image affichée ressemble-t-elle ?
~ Quelles images montrent que Dieu réalise ses promesses ?
 Découvrir un texte biblique par étapes
 Annoncer :
~ Parce que Noël est la fête qui rappelle que Dieu a tenu la promesse faite à Marie, les
chrétiens mettent une crèche dans leur maison. Ils chantent également des chants de Noël.
Un de ces chants est très ancien.
 Distribuer l’annexe c et lire le texte.
 Entrer dans la compréhension et imaginer
 Demander :
~ Depuis combien de temps les hommes attendaient-ils la réalisation des promesses de Dieu ?
~ Que font les chrétiens pour fêter la venue de cet enfant annoncé, Jésus ?
~ Peut-on dire que Noël est une fête joyeuse ? Pourquoi ?
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APPROPRIATIONS
 S’approprier personnellement une découverte
 Inviter les élèves à souligner dans le texte du chant tout ce qui dit que la fête de Noël est une fête
joyeuse.
 Regarder ensemble le chemin parcouru
 Distribuer le texte de l’annexe d.
 Lire ensemble le texte de l’annexe d et compléter la phrase d’appropriation :
~  Dieu tient ses promesses : les chrétiens fêtent cet événement avec [joie].
S.D.C.C.E.R. – Equipe enseignement religieux
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