Littératures francophones contemporaines - AEFE Proche

FORMATION CONTINUE – STAGE PRF 2015-2016
Littératures francophones contemporaines
Création d’une séquence intégrant un groupement de textes mêlant des
auteurs français et des auteurs renvoyant à d’autres identités :
Nota Bene : les stagiaires ont à leur disposition 59 ouvrages contemporains d’auteurs francophones
(prêt de la médiathèque de l’Institut Français de Beyrouth)
-Groupe 1 : La littérature engagée
Les différentes formes de l’engagement (travail sur le genre) au XXIe siècle
Corpus : Moughanie, Vian (Le déserteur), Léonora Miano (Tels des astres éteints (ironie), Rahmani,
Musulman roman (brouillage générique – prose poétique/écriture dramatique + réflexion sur la
langue), Taan, L’été du chirurgien
La guerre, la religion
Argumentation directe/indirecte ; les stratégies argumentatives
La question du point de vue
Ecriture : s’intéresser au lexique des sentiments
Production : écrire un texte argumentatif
-Groupe 2 : Mère, je t’appelle alors que tu n’es plus que poussière...
En quoi la figure maternelle joue-t-elle un rôle dans l’histoire du protagoniste ?
Objet d’étude : le personnage de roman
Corpus :
Madame de La Fayette, La princesse de Clèves : Le portrait de Melle de Chartres
Mouawad, Visage retrouvé : intimité, proximité
Etel Adnan, Sitt Marie Rose : mère symbolique (protectrice)
David Métivier – Lydia Cardinal / EEMCP2 Lettres-français/ Zone Proche-Orient
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Hyam Yared, La Malédiction. Haine d’elle-même.
Vénus Khoury-Ghata, La maison aux orties : impact de la figure féminine maternelle sur son parcours.
Groupement iconographique : La mère castratrice/protectrice (un tableau représentant une
Madone, Médée furieuse, Delacroix ; 4e de couverture de Mouawad)
Groupement complémentaire : Mère présente/mère absente
Incipit de Camus, L’Etranger
Irène Némirovsky, Le Bal
Vénus Khoury-Ghata, « Les cheveux rouges de la mère »
Ecrit d’invention : lettre à une mère défunte (écrite par l’un des personnages pour créer une
distance). Ou réaction de la mère au livre écrit par tel auteur.
+ Cohen, Le livre de ma mère (lecture cursive ?)
-Groupe 3 : Pistes pour intégrer La Saison de l’ombre de Léonora Miano dans un chapitre sur la
tragédie
La saison de l’ombre. Similitude avec Médée. Histoire d’un village. Les fils ont disparu. Les mères sont
isolées pour que la douleur ne se propage pas. Espace tragique, clos. Eloignement et confinement de
ces femmes. Les hommes, eux, sont à l’écart et statuent. Logique centrifuge et centripète. Femmes
qui rappellent les pleureuses de l’Antiquité. Les hommes, figures de l’institution. Du politique. Ont le
souci de préserver la concorde. Tragédie entre l’intime et le politique. Destin qui s’abat. Thème du
licite et de l’illicite.
+ Temps cyclique. Monde traversé par la magie. Le sacré. Une partie sur le rêve (prémonitoire/signes
annonciateurs).
La littérature francophone nous permettrait-elle de nous reconnecter au sacré ?
-Groupe 4 : Kossi Efoui, L’ombre des choses à venir. Etude intégrale en 1ère
Mélange des genres. Ecriture à la frontière du théâtre et du roman. Mélange de voix. Panthéisme/
Engagement philosophique sur la condition d’homme en temps de guerre. Polyphonie. Tentative de
dire sans fin. Roman d’apprentissage. Voix qui déambule. Père qui revient alors que le narrateur le
croyait disparu. Intertexte biblique (titre). Dimension sacrée. Tentative de recréer une parole
démiurge. Il convoque plusieurs écrivains. Parole universelle alors qu’il s’agit d’un jeune homme.
Polyphonie /Question du genre /Retour du sacré /Effacement des lignes.
David Métivier – Lydia Cardinal / EEMCP2 Lettres-français/ Zone Proche-Orient
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-Groupe 5 : théâtre, texte et représentation (séquence en 1ère)
Comment le théâtre exprime-t-il les conflits de l’homme moderne ?
Œuvre intégrale : Beckett, Fin de partie
Grpt théâtre libanais contemporain : Charles Hélou, La vérité au bout du fusil ; Mouawad, Incendies ;
Moughanie, Tais-toi et creuse (donné aussi en lecture cursive).
Autre groupement sur le théâtre de l’absurde (Ionesco ; Tardieu...)
Description d’une scène en lien avec l’actualité. Transposition d’une des scènes étudiées en récit.
Travail sur Fin de partie pour la représentation.
-Groupe 6 : le monde de Tahar Ben Jelloun
Analyser la thématique de la mutilation chez Tahar Ben Jelloun à partir de trois de ses œuvres
Récit, roman, poème
Niveau 2nde. Une séquence qui croiserait deux objets d’étude.
L’ablation : L’histoire d’un ami qui a subi une opération de la prostate. Le romancier raconte tous les
détails. Un changement physique mais positif. Impuissance décrite comme une puissance (dans un
retournement). Comment à partir d’une blessure physique, perçoit-on la bipolarité d’un
personnage ?
Le bonheur conjugal : Un peintre qui laisse un témoignage : deux versants d’une même histoire. Un
extrait où il ne se reconnaît plus dans le miroir (attaque cérébrale). Réflexion sur le couple et la
blessure au sein du couple. + Un poème de Ben Jelloun qui parle également de la blessure.
Structure de la phrase à travailler. Phrases longues ou hachées. La travailler pour voir ce qu’il y a
derrière. + notions de versification.
HDA : personnage démembré
+ Icare, image de la chute. + cubisme
Production de l’écrit : dissertation : la mutilation dans l’œuvre de Ben Jelloun. Ou écriture autour de
la blessure.
Chanteurs contemporains pour aborder aussi la thématique de la blessure.
David Métivier – Lydia Cardinal / EEMCP2 Lettres-français/ Zone Proche-Orient
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