Table ronde 3 - Université de La Rochelle

Table ronde 3
Parité hommes-femmes :
quelles réalités, quelles perspectives
Table ronde 3
Parité hommes-femmes :
quelles réalités, quelles perspectives
S. BERLAND
FFB Poitou-Charentes
B. Simonetta
Réseau Win GDF SUEZ
M-M. Manenti
Réseau Win GDF SUEZ
P. ARNAULT
Femmes et Sciences/Promosciences
N. HERGON
Galvatlantique
B. DELAHAYE
Alstom
La réalité en chiffres
La France globalement en retard par rapport aux autres pays d’Europe et l’action
aujourd’hui menée sous la pression de la Commission européenne.
Des évolutions lentes (ex : 12% de femmes dans les sciences dures en 1914, 24%
aujourd’hui) et marquées par trois périodes :
- années 80 : prise de conscience
- puis lancement de la recherche des causes
- enfin actuellement, actions pour y remédier
Le constat dans les parcours de formation initiale :
Les filières scientifiques sont boudées par les femmes. En fin de seconde, 30% des
filles s’orientent vers la filière S contre 43% des garçons
Les écoles d’ingénieurs comptent seulement 25% de femmes
Un tiers des doctorants sont des femmes
Il n’y a aucun élément biologique qui explique cette situation. Tout est facteur
culturel : préjugés, a priori, stéréotypes, pressions de l’entourage, conformisme des
adolescents et de leur famille…
Les choix de formation et d’orientation entre les hommes et les femmes sont
motivés par des facteurs différents :
• Les hommes privilégient les activités rémunératrices
• Les femmes s’orientent majoritairement par intérêt pour le métier ou la discipline
La réalité en chiffres
Le constat dans la vie professionnelle :
> Des filières sexuées
Ex du bâtiment : 90 % des salariées ont choisi ce secteur mais 80 % ont du lutter pour s’orienter
dans cette voie.
Malgré les évolutions et des conditions de travail meilleures que dans certains secteurs, peu de
femmes : 10% de femmes soit 4 500 femmes en Poitou-Charentes, dont 1 000 sur le terrain.
Même constat dans le domaine industriel : Alstom transport La Rochelle compte 12% de femmes,
GDF SUEZ ne parvient pas à recruter des femmes Ingénieur.
> Les femmes moins représentées dans les postes à responsabilité
Exemple de l’enseignement : les femmes sont majoritaires dans les postes d’enseignants du
premier, du second degré, et dans l’administration, elles sont minoritaires parmi les professeurs
d’université, dans les postes de direction, et les postes à responsabilité.
Chez GDF suez, 19% de collaborateurs femmes, 22% à des postes d’encadrement.
> Des évolutions de carrière moins favorables :« plancher collant, plafond de verre »
Les femmes osent moins demander des augmentations et promotions que les hommes.
A dossier égal elles sont moins fréquemment choisies pour une promotion : ex enseignement
supérieur
Des idées et des bonnes pratiques en
perspectives
Agir sur les idées préconçues :
Fournir des statistiques pour caractériser la situation
Faire découvrir les entreprises aux élèves pour agir sur les préconçus culturels
Communiquer sur les expériences réussies, témoigner pour faire envie aux jeunes
filles, parrainer des jeunes, former au management (ex : l’expérience de GDF
SUEZ de mentoring des hauts potentiels)
Prendre conscience que la mixité est une richesse pour l’entreprise ou une
organisation :
Les visions et apports complémentaires servent la performance
Agir sur la possibilité de concilier vie professionnelle et vie familiale
(ex : d’Alstom et de Galvatlantique)
Une action de ce type concerne tant les hommes que les femmes et aide les
femmes à envisager la vie professionnelle différemment
Des idées et des bonnes pratiques en
perspectives
Pas féministes mais solidaires, car l’union fait la force
Quand les femmes accèdent à des métiers traditionnellement masculins, ne pas les laisser
isolées, mais constituer des îlots.
Mettre en place des parrainages et favoriser la mise en réseau des femmes.
Ex du groupe GDF SUEZ :
• Le réseau Win qui participe à donner confiance aux femmes et à développer leur
leadership.
• Des parcours de formation sont organisés autours des thèmes du leadership de la
confiance en soi et des relations en réseau.
Accompagner les femmes dans les postes à responsabilité, réaliser des formations au
leadership : « Etre dirigeant cela s’apprend ».