MAITRE D`OUVRAGE VILLE DE BOULOGNE BILLANCOURT

MAITRE D’OUVRAGE
VILLE DE BOULOGNE BILLANCOURT
________
AMENAGEMENT DES TERRAINS
MAÎTRE JACQUES A BOULOGNE BILLANCOURT
________
PC
________
NOTICE DE PRESENTATION
ARCHITECTURALE
ARCHITECTE MANDATAIRE
PAYSAGE
ateliers 234 ARCHITECTES
234, rue du Fg St Antoine
75012 PARIS
Tel. : 01.55.25.15.10
Fax : 01.55.25.15.19
FAUBOURG 234
234, rue du Fg St Antoine
75012 PARIS
Tel. : 01.55.25.15.27
Fax : 01.55.25.15.29
[email protected]
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BET
BET ACOUSTIQUE
INCET BET
38, rue Anatole France
92594 LEVALLOIS PERRET
Tel. : 01.49.64.99.00
Fax : 01.49.64.99.09
DELPHI Acoustique
7A, ave des Frères Lumière
94350 VILLIERS S/ MARNE
Tel. : 01.49.30.21.15
Fax : 01.49.30.80.38
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[email protected]
Date : décembre 2006
032 - Aménagement des terrains Maître Jacques à Boulogne Billancourt - 92
PC – Notice de présentation architecturale
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SOMMAIRE
PRESENTATION ARCHITECTURALE .......................................................................................... 3
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
PREAMBULE..................................................................................................................... 3
PARTI PRIS ........................................................................................................................ 3
TRAITEMENTS DES FACADES ET DES TOITURES ................................................................... 5
TRAITEMENTS ET AMENAGEMENTS EXTERIEURS................................................................. 7
ACCESSIBILTE DES VEHICULES ET DES PIETONS .............................................................. 10
SURFACES EXTERIEURES NON BATIES, PERMEABLES ET IMPERMEABLES ......................... 11
VOLET HAUTE QUALITE ENVIRONNEMENTALE................................................................. 12
1.7.
GESTION DE L’EAU ET DES EAUX PLUVIALES SUR LE SITE............................................. 12
1.8.
GESTION DE L'ENERGIE............................................................................................... 12
1.9.
CONFORT HYGROTHERMIQUE.................................................................................. 14
1.10.
CONFORT VISUEL ..................................................................................................... 15
1.11.
ENERGIES RENOUVELABLES ENVISAGEES ..................................................................... 17
ARCHITECTE MANDATAIRE : Ateliers 234 – BET : INCET BET – PAYSAGISTE : Faubourg 234
décembre 2006
032 - Aménagement des terrains Maître Jacques à Boulogne Billancourt - 92
PC – Notice de présentation architecturale
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PRESENTATION ARCHITECTURALE
1.1.
PREAMBULE
La présente notice de présentation du projet s’articule autour deux axes intimement liés, la
composition architecturale de l’opération et le volet haute qualité environnemental qui
participe à part entière à la conception des bâtiments.
L’insertion de l’opération dans le site et les relations avec l’environnement sont traités plus
spécifiquement dans le volet paysager ou figurent toutes les illustrations graphiques sur les
traitements de façades et des aménagements extérieurs proposés.
Ces deux notices sont à la fois distinctes et complémentaires.
1.2.
PARTI PRIS
Notre projet se veut être une sorte de tension équilibrée entre ses quatre composantes du
programme – l’école, le jardin, le gymnase et l’équipement ville à plus petite échelle – qui
demandent toutes les quatre toute leur place et l’environnement urbain dense qui contraint
fortement leur cohabitation.
Cette contrainte impose de penser leur imbrication voir leur intrication en trois dimensions
tout en respectant la délimitation clair des territoires d’usage. Elle oblige de travailler au plus
juste, au mètre près, parfois au centimètre avec les dimensions du site.
Un site de front et de cœur d’îlot
Tout part en effet du site et de sa géométrie.
On y remarque d’une part une diagonale qui va de la route de la Reine à l’inflexion de la rue
de Paris. Cette diagonale est un cheminement naturel. L’inflexion de la rue de Paris est
importante car elle amène naturellement à penser ici un espace public sans dispositif
extraordinaire pour le fabriquer.
On remarque également sur le site l’omniprésence des héberges et des mitoyens qui
donnent à lire actuellement un espace totalement résiduel. L’un des enjeux est de renverser
cette lecture du site négative, introvertie et accentuée par les hautes clôtures, pour donner à
lire un espace ouvert, fédérateur de la vie de quartier.
La diagonale partitionne le terrain en un « espace de front » et un « espace de fond. »
« L’espace de front », sur la rue de Paris et sur la rue Maître Jacques, est celui le plus
immédiatement perceptible et accessible. Il est dévolu aux pratiques publiques les plus
polyvalentes, celles du parvis et du jardin.
« L’espace de fond », en cœur d’îlot, inséré entre les mitoyens, est propice aux activités plus
spécifiques de l’école et du gymnase.
Si les pratiques des différentes entités nécessitent des limites claires de territoire entre ce
fond et ce front, en revanche il apparait nécessaire que visuellement le regard puisse
toujours s’étendre au-delà de ces limites et faire en sorte que les espaces s’interprètent, ne
serait ce que pour que le gymnase, l’école ou l’équipement ville puissent être visibles et
annoncés depuis l’espace public.
Ainsi par exemple, la cour de l’école, qui est aussi le toit du gymnase, va visuellement faire
partie du jardin et inversement.
Egalement, le volume de la demi-pension, situé à un endroit important d’articulation est
soulevé pour laisser libre le regard du piéton.
L’équipement public par son emplacement et sa volumétrie permet de passer d’une échelle
urbaine à une échelle plus résidentielle représentée par la Villa Marie Justine et les maisons
qui l’habitent.
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Une école en forme de promenade architecturale
L’école est développée en cœur d’îlot selon une volumétrie qui définit une cour de récréation
de belles proportions et neutralise l’agressivité des murs mitoyens. Il en résulte une forme en
U dans laquelle :
- Le côté bien exposé bénéficiant de la meilleure vue est dévolu aux salles de classe,
disposées sur 2 niveaux au dessus du RDC.
- Le fond est réservé pour le préau qui vient naturellement comme le prolongement
de la cour.
- Le retour de la figure est occupé par un système de rampe qui amène à la
restauration sorte de point d’orgue de la composition.
A l’intérieur, cette disposition en U permet à tous les espaces de l’école de s’enchaîner de
manière logique. Cela commence par le porche abrité par l’avancée de l’école sur le parvis
jusqu’à la salle de la demi-pension, en passant par le hall, les escaliers et les doubles
hauteurs qui amènent naturellement aux étages, les locaux de surveillance, le préau.
La linéarité importante de l’école, induite par la volonté de faire participer le fond d’îlot à
l’aménagement général, est contrebalancée à l’extérieur par l’expression évidente et le
marquage de chaque classe et à l’intérieur par un travail spécifique sur les dégagements :
dilatations verticales et horizontales, apport de lumière naturelle empêchent la sensation
d’espaces sans fin, ennuyeux à parcourir.
Ce U génère une véritable promenade architecturale, parfaitement visible depuis le jardin où
les petites serres (voir descriptif spécifique) qui marquent les classes et la rampe qui mène
à la demi-pension sont perçues comme autant d’évènements intéressants. Jusqu’à la demipension elle-même vue comme un kiosque perché, une sorte de cabane dans les arbres.
Les espaces qui n’abritent pas le cœur de l’activité de l’école comme les logements, le
centre de loisirs et l’équipement ville sont placés du côté de la Villa marie Justine.
Les logements s’intègrent ainsi dans l’environnement des maisons existantes. Leur statut se
banalise évitant ainsi une trop grande stigmatisation du logement de fonction. Les salles
spécifiques du centre de loisirs donnent sur un petit jardin-terrasse côté Villa Marie Justine
mais l’ensemble du centre de loisirs bénéficie d’un accès très direct à la cour de récréation.
L’équipement ville donne à la fois sur des petits jardins côté Villa et sur l’espace public du
parvis.
Un gymnase enfoui mais éclairé
Le gymnase est réalisé en cœur d’îlot, entièrement sous le niveau de la rue, laissant ainsi le
maximum de sol praticable pour le jardin et l’école.
Malgré un enfouissement important (9m par rapport au niveau naturel), le gymnase bénéficie
de généreuses amenées de lumière naturelle grâce à l’adjonction d’une cour anglaise
généreuse donnant sur le parvis qui sert tout à la fois de repère depuis le parvis, d’entrée,
de refuge en cas d’incendie (cas des ERP en sous sol de plus de 6m) ainsi que de vue
plongeante à l’intérieur de la « boîte ».
La lumière naturelle est également présente à l’intérieur côté Sud par le décollement de la
paroi périphérique qui permet de créer un fond végétal au gymnase.
A l’instar de la cour de récréation pour l’école, la cour anglaise est associée au gymnase
mais elle fait partie prenante du jardin dont elle forme une partie surplombée. Elle est
également partie prenante de la cour de récréation dont elle forme la limite. Elle joue du
contraste avec le volume surélevé de la demi-pension.
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Un jardin dans et hors limites
Le jardin et le parvis constituent la troisième entité programmatique du projet.( voir descriptif
spécifique ci-après) Dans la réalité, ils seront confondus visuellement dans le continuum
des espaces extérieurs dont la cour de récréation de l’école, la cour anglaise, et même au
delà des plantations des immeubles de la rue de Paris font partie. Les limites visuelles du
jardin sont les bâtiments eux même.
Touts les éléments verticaux du jardin et du parvis clôtures et plantations mais également
ceux des cours sont donc pensés pour ne jamais perdre de vue cette totalité. Les clôtures
sont abaissées par des astuces de décaissé dans les sols. Les arbres sont plantés en rideau
de manière à générer de la profondeur sans occulter.
Un espace boulonnais.
Ainsi constitué, ce petit morceau de ville forme une entité modeste mais riche d’événements
et d’architecture, spécifiquement ludique. En ce sens il devrait être particulièrement
boulonnais, appartenant totalement à une ville dont on connaît non seulement le bois et les
grands bouleversements récents mais aussi son jardin Albert Khan, ses petits
aménagements en bords de Seine, son architecture des pavillons avant-gardistes des
années 30. Une ville qui ne s’est jamais figée en un modèle mais qui a su faire évoluer
même de petites choses pour épouser son temps et préserver la diversité de ses habitants.
1.3.
TRAITEMENTS DES FACADES ET DES TOITURES
Les façades sont travaillées en fonction de l’activité qui se déroule derrière elles et en
fonction de l’orientation solaire.
A noter que toutes les façades sont vues de l’espace public.
Pour le bâtiment principal de l’école, on distingue nettement les deux côtés, Sud sur Cour,
Nord sur la Villa Marie Justine.
Sur la cour et en pignon (Sud Est), nous avons une double façade constituée:
- Soit de deux plans vitrés dont l’intérieur fortement isolant formant serres avec incorporation
de protections extérieures et de possibilité d’une importante ventilation haute et basse.
- Soit d’un plan de brise-soleil fait d’opacités réglables sous forme de lames en verre coloré,
espacement 40 cm environ et d’un plan vitré isolant.
Pour l'équipement ville, la façade sur parvis traduit la juxtaposition de deux éléments du
programme:
- une façade à RdC largement vitrée et ouverte sur l'espace public avec une vitrine
d'information pour la permanence de quartier,
- un volume en retrait posé sur un plan sans ouverture côté parvis exprimant le caractère
plus privé du logement, qui lui, regarde vers la Villa Marie Justine.
Ecole et équipement ville :
- panneau sandwich avec isolant incorporé en béton préfabriqué de teinte clair pour les
façades.
- Bardage bois teinte naturel (bois de classe 3b ou 4 avec préservation par traitement
autoclave ou bois rétifié) pour la façade Ouest R+1 du réfectoire
- menuiseries extérieures en bois lamellé collé face intérieur bois naturel lasuré (pin ou
autre essence au choix) et face extérieure en bois rétifié (traitement thermique du
bois qui le rend stable et imputrescible).
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panneau sandwich en bois pour la façade Sud de l’école à RdC en continuité des
menuiseries bois avec faces intérieures et extérieures identiques aux menuiseries
bois
profilés aluminium laqué pour les façades rideaux à rez-de-chaussée de l’équipement
ville et du réfectoire
garde-corps métalliques (barreaux verticaux) des terrasses accessibles et serresloggias
claustra en tasseaux verticaux bois teinte naturel (bois de classe 3b ou 4 avec
préservation par traitement autoclave ou bois rétifié) des châssis vitrés nord de
l’école et de la rampe d’accès au réfectoire
toiture terrasse avec protection par gravillons des terrasses périphériques à R+2 et
dalles sur plot en bois de la terrasse accessible à R+1 de l’école.
toitures végétalisées du préau, du réfectoire et de l’école.
brises soleil verticaux orientables en bois (bois de classe 3b ou 4 avec préservation
par traitement autoclave ou bois rétifié) pour le réfectoire
brises soleil verticaux orientables en verre coloré pour les façades du pôle
ressources
ventelles en verre orientables des serres-loggias
Gymnase :
- panneau sandwich avec isolant incorporé en béton préfabriqué de teinte clair ou
béton brut avec revêtement peinture minérale pour les façades
- profilés aluminium laqué pour les façades rideaux Sud et Est donnant sur les cours
anglaises
- toitures terrasses des cours anglaises avec protection par dalles sur plot en béton
lisse (cour anglaise sud) ou pierre naturelle en granit gris clair grain fin des monts de
Lacaune (cour anglaise Est en continuité du parvis haut)
- toiture terrasse du gymnase avec étanchéité + asphalte colorée ou sol souple autour
des jeux pour l’aménagement de la cour d’école (voir chap. aménagements
extérieurs)
Coté villa Marie Justine, un principe de façade simple a été adopté:
–
un traitement continu en bois se déroulant sur tout le niveau R+1
–
un socle au périmètre plus libre à RdC en béton préfabriqué
–
des volumes en zinc posés librement au niveau R+2 en retrait de l'alignement.
Les baies sont de dimensions à l’échelle de l’usage, soit de grandes baies pour le centre de
loisirs et l'équipement ville, soit des baies adaptées à la taille des pièces pour les logements.
Logements :
- bardage bois teinte naturel (bois de classe 3b ou 4 avec préservation par traitement
autoclave ou bois rétifié) pour les logements de l’école au R+1.
- bardage et couverture zinc pour les volumes des niveaux R+2
- menuiseries extérieures en bois (identique à l’école)
- garde-corps métalliques (barreaux verticaux) des escaliers extérieurs et des
terrasses et fenêtres des logements
- claustra en tasseaux bois verticaux teinte naturel (bois de classe 3b ou 4 avec
préservation par traitement autoclave ou bois rétifié) des terrasses et coursives
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1.4.
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TRAITEMENTS ET AMENAGEMENTS EXTERIEURS
Il convient de distinguer fonctionnellement : le parvis, le jardin, les accès véhicules et les
cours (cour de récréation, cours anglaises du gymnase).
En revanche, l’ensemble de ces espaces forment un continuum visuel.
L’implantation du jardin public et du parvis s’inscrivent dans le projet global unitaire des
bâtiments futurs.
Le jardin public offre une poche verte dans un tissu urbain dense en occupant la parcelle
dans sa profondeur et en incluant visuellement les plantations de la cour d’école. De plus il
profite de la présence des espaces verts extérieurs déjà existants (n°70 rue de Paris) pour
offrir un impact végétal important.
Les plantations répondent à la création d’espaces ombragés grâce à des ports évasés et à
une facilité d’entretien.
Le parvis
Il se lit comme un signal urbain annonciateur de divers équipements publics. Il est traité
comme un plateau surélevé afin de marquer fortement sa présence et réduire la vitesse des
véhicules aux abords de l’école et du jardin public. Le parvis est accessible aux véhicules
pompiers par des bornes escamotables. Il n’y a aucune plantation sur le parvis.
Il est traité simplement comme s’il était juste qu’une dilatation de la Rue de Paris à son
moment d’inflexion.
Le jardin
Le jardin est accessible par deux entrées, l’une sur le parvis, l’autre sur la Route de la Reine.
Le jardin s’insère avantageusement dans son milieu environnant et développe des
séquences tout au long de la diagonale qui relie les deux entrées.
Séquences
De grands arbres de haut jet marquent cette diagonale sous laquelle serpente une allée
sinueuse qui traverse des lieux distincts qui forment autant de séquences.
Alternance de surfaces enherbées, de bandes plantées de haies basses et d'arbres,
d’espaces dédiées aux loisirs, jeux d’enfants, lieux de repos,…
Le détail de ces séquences figure dans le volet paysager qui rend compte des ambiances et
aménagements particuliers que compose le jardin.
De même l’entrée vers la Route de la Reine est marquée par une pergola qui donne un fort
impact végétal depuis l’avenue et créé ainsi un passage entre l’animation urbaine de
l'avenue et l’univers plus intime du jardin.
Le jardin converse avec les éléments extérieurs par un vocabulaire commun. Ainsi les échos
au milieu naturel se retrouvent en architecture, la cabane dans les arbres, les serres,
l’utilisation du bois en façade et les toitures végétalisées.
De la rue Maître Jacques, tel un paysage japonais qui avancent ses paravents des écrans
de silhouettes d’arbres aux troncs multiples force la perspective vers la cour de récréation de
l’école pour se poursuivre jusqu’au préau.
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La cour
La cour de l’école est traitée d’une seule manière, nous retrouvons les mêmes végétaux et le
même esprit entre la cour de récréation et le jardin.
Tout un univers pour les enfants est mis en place : on entre et on sort du sol, on grimpe et on
glisse sur des sphères, on court, on joue au basket,…
Les cours anglaises
Les murs périphériques des cours anglaises accueillent des plantations de végétaux
grimpants et forment un décor et une vue sur l’extérieur au gymnase enfoui sous la cour
d’école.
La villa Marie Justine
Entre le bâti alternent des patios et des cours jardins plantés d’arbres et d’arbustes
conservant ainsi le caractère « pittoresque » et verdoyant de la villa.
Plantations
Plantations hautes:
- arbres tiges : essences locales et rustiques dans jardin public et dans la bande
plantée privée villa Marie Justine
- arbres en cépée : essences locales agrémentées d’essences fortement colorées.
- haies : hauteurs variant entre 0.80 m et 1.50 m mises en place au pied des arbres et
sur certaines parties périphériques du jardin. Les arbres sont protégés par des
clôtures de 0.80 cm en grillages plastifiés montés sur piquets métal. L’ensemble,
invisible à l’oeil est pris dans la végétation.
- haies et grands buissons villa Marie Justine
- plantes grimpantes sur les pergolas et dans les cours anglaises du gymnase
Plantations basses :
- pelouses rustiques entretenues par des tailles régulières pour le jardin public,
entourées par des bordures métalliques de 20 cm de haut. Système de protection
temporaire pour la mise au repos des surfaces enherbées est prévu.
- possibilité de plantation de bordures fleuries aux deux accès du jardin
- pelouses rustiques pour les jardinets villa Marie Justine
Dans le jardin public et la cour de l’école sont plantés 43 arbres de haute et moyennes tiges
déclinés comme suit :
- sujets de + de 15 m : 2 zelkovas, 1 nothofagus, 1fraxinus, 1 carpinus
- sujets de + de 7m : 11 parrotias persica, 12 prunus, 10 albizias, 5 crecis siliquastrum
Sont également mis en place 9 acers palmatum sujet de – de 7m
Dans les jardins situés Villa Marie Justine sont plantés 4 arbres de haute déclinés comme
suit :
- sujets de + de 15 m : 1 zelkovas, 2 fraxinus, 1 carpinus
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Matériaux de surface
-
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stabilisé drainant privilégié sur toutes les surfaces accessibles du jardin. Le stabilisé
drainant est un matériau naturel (sable, graves) aggloméré par compactage sans
liant type chaux ou ciment.
asphalte colorée pour toutes les surfaces demandant un sol « dur » tel que cour
d’école, accès au réfectoire depuis la Route de la Reine, surfaces autour des tables
de ping-pong, labyrinthe ainsi que quelques surfaces périphériques prés des
fontaines.
sols souples coulés autour des jeux d’enfants en 40 mm sur sol drainant et en 20mm
sur la vague béton de la cour d’école et une des parties du jardin nécessitent un dalle
béton.
béton sablé pour les emmarchements du jardin.
pierre naturelle en dalle : granit gris clair grain fin des Monts de Lacaune, pose en
opus romain sur le parvis et trottoir dans le jardin et sur l’ensemble du parvis
Mobiliers et jeux
-
métal thermo laqué, inox et bois pour les jeux d’enfants
métal thermo laqué pour les corbeilles de propreté, les pergolas, les arceaux pour
vélos, les tableaux, les bornes anti-stationnement
béton pour murets de soutènements des terres formant bancs avec assise bois, et
banc parvis et cour anglaise
Clôtures
Clôtures et portes d’accès du jardin hauteur totale 2.20m
- Métal galvanisé thermo laqué
- Pose aléatoire en trois rangées sur muret béton de 20cm
Clôtures et portillons d’accès Villa Marie Justine hauteur totale 2.20m
- Métal galvanisé thermo laqué
- Pose régulière sur muret béton de 40cm
Eclairage extérieur
Le parvis et le jardin sont fortement éclairés pour éviter tout sentiment d’insécurité.
Le parvis de forme triangulaire est éclairé sur ses deux cotés perpendiculaires :
- façade Est de l’école : trois spots directionnels dirigés vers le sol
- façade Nord du jardin public : cinq luminaires sur mat
Le coté formé par la rue de Paris est éclairé par des candélabres posés sur le trottoir opposé
au parvis laissant ce dernier libre au niveau du plateau surélevé.
De ce même parvis un cheminement éclairé amène au gymnase. Il est constitué au début
par un éclairage implanté en sous face de l’école pour être relayer ensuite par des
luminaires bas implantés dans les marches. L’arrivée dans la cour anglaise est marquée par
trois spots encastrés en sous face du réfectoire et valorisée par le mur végétal illuminé. La
façade lumineuse du gymnase diffuse in fine une lumière sur la cour.
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Le jardin public et l’école participent également à l’éclairage nocturne du parvis et de
l’ensemble du projet en créant un fond lumineux coloré lié au végétal :
- dans le jardin les grands arbres marquant la traversée sinueuse menant du parvis à
la route de la Reine, sont éclairés en pied et accompagnés d’un balisage bas.
- Les pergolas, éclairées par des spots implantés sur les traverses hautes, offrent leurs
structures végétalisées comme des points lumineux et éclairage de fond.
- Les verres colorés des façades de l’école et du restaurant, éclairés par l’arrière,
donnent un fond de scène lumineux chatoyant à l’ensemble.
La cour d’école est éclairée sur sa périphérie par des spots encastrés dans les plafonds. De
plus trois spots disposés sur les toitures terrasses mettent en valeur les plantations et
diffusent des ombres ludiques au sol.
1.5.
ACCESSIBILTE DES VEHICULES ET DES PIETONS
Un parc de stationnement est réalisé sur le site au niveau sous-sol accessible depuis la rue
Maître Jacques. Il est réservé aux véhicules motorisés (voitures et 2 roues) des personnels
de l’école, du gymnase et de l’équipement ville, ainsi qu’aux personnes résidant dans les
logements de fonction.
Une première aire de dépose minute se trouve sur le parvis même, rue de Paris face à
l’équipement de quartier. L’accès à ces emplacements se fait par des bornes amovibles
commandées par l’école.
Une seconde aire pour la dépose minute est réservée à l’école en bordure extrême du
parvis, rue Maître Jacques face au jardin.
Le stationnement des vélos est situé près de la clôture du jardin sur le parvis.
Il est proposé, au droit du parvis qui dessert les entrées de l’école, du gymnase et du jardin
public, un plateau surélevé sur les rues de Paris et Maître Jacques. Cet aménagement de
voirie permet de réduire la vitesse des véhicules à 30km/h et de protéger les traversées
piétonnes depuis le parvis. Les rues de Paris et Maître Jacques gardent leurs sens de
circulation.
Le réfectoire possède un accès de livraison depuis la route de la Reine. Cet accès est
protégé par un portail implanté en façade sur rue. Le véhicule de livraison se gare route de la
Reine sur le même emplacement que celui de l’autocar. Les deux fonctions se cumulant sur
un même endroit à des horaires différents. Le cheminement piéton jusqu’au réfectoire est
protégé sur la moitié du parcours par une pergola et un auvent .
Les accès piétons aux équipements se font depuis le parvis. Les logements ont leur propre
entrée sur la Villa Marie Justine.
Pour les logements, il est prévu deux espaces abrités dédiés au rangement des vélos situés
aux entrées Villa Marie Justine.
L’ensemble du site et des bâtiments est accessible aux personnes à mobilité réduite.
Tous les niveaux des bâtiments sont reliés par un ascenseur ou une rampe dans le cas du
réfectoire (pente inférieure ou égale à 5% avec des paliers de repos tous les 10m).
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1.6.
SURFACES
IMPERMEABLES
EXTERIEURES
NON
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BATIES,
PERMEABLES
ET
Rappel des éléments indiqués dans le volet paysager :
Unité foncière zone UBa (recouvrant une surface totale de 5253.24 m2)
Espaces libres sur cette Unité foncière:
/ Niveau de référence (37.81 NGF)
3220 m²
dont 2467 m² à +- 0.50m
Surfaces perméables, concentrées sur le jardin public = 1284 m²
Répartis comme suit :
- 878 m² de terre végétalisée (plantations, gazon…)
- 406 m² de sol stabilisé (grave, sable)
Les surfaces imperméables sont en asphalte coloré, en sols souples posés sur dalle béton
pour la cour d’école, en dalle granit, asphalte coloré et en sols souples sur dalle béton pour
certaines surfaces de sols souples demandant des pentes dans le jardin, en asphalte coloré
pour l’accès des livraisons et en dalle granit pour le parvis.
Les toits terrasses des constructions sont végétalisés.
Unité foncière zone UDb (recouvrant une surface totale de 639.73 m2)
Espace libre sur cette Unité foncière: 366. m²
Surfaces perméables, concentrées sur la bande plantée = 147 m²
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VOLET HAUTE QUALITE ENVIRONNEMENTALE
1.7.
GESTION DE L’EAU ET DES EAUX PLUVIALES SUR LE SITE
Gestion des eaux pluviales sur le site
Un bassin de rétention en béton est réalisé sous le bâtiment équipement de ville. Il permet
de limiter le rejet des eaux pluviales du site à 15 L/s/ha. Le volume utile de rétention de ce
bassin est de 99 m³.
Un second bassin d’une capacité 100 m³ situé sous le bassin de rétention permet de
récupérer une partie des eaux pluviales pour assurer l’arrosage automatique des espaces
verts et ainsi réduire les consommations en eau potable.
Les eaux de pluies chargées en hydrocarbures (parking en sous sol, voiries…) seront
traitées par un bac à hydrocarbures avant d’être dirigées vers le bassin de rétention.
Système d’arrosage automatique
Le système comprendra une pompe immergée dans le bassin de récupération des eaux
avec son alimentation électrique et l’ensemble des flotteurs nécessaires à son bon
fonctionnement (remplissage automatique par l’eau de ville quand le niveau est trop bas,
tuyauterie pour vider le bassin grâce à la pompe)
Les massifs seront irrigués par système goutte à goutte ou par un tuyau en caoutchouc
flexible et poreux, qui diffuse l’eau à l’intérieur des sols.
Les commandes horaires se feront à partir des automates programmables situés dans le
local technique arrosage au niveau sous-sol.
La réduction de la consommation d’eau potable
Les appareils sanitaires du collège seront tous équipés de limiteurs de débit, de butée et de
robinets temporisés, les chasses d’eau seront à double débit 2/4 litres;
Dans cette recherche d’économie il est proposer d’installer des compteurs d’eau par zone
(restauration, logements, enseignement, équipement sportif) afin d’éviter les fuites par un
suivi régulier des consommations.
1.8.
GESTION DE L'ENERGIE
Objectifs
Principaux objectifs définis au programme :
- Réduire les besoins énergétiques avec comme objectif global de suivre les
orientations de la RT 2005 (isolation renforcée, utilisation de l’énergie solaire passive,
inertie thermique, protections solaires,…)
- Réduire les consommations d’énergie pour le chauffage, la ventilation, la production
d’ECS par l’utilisation d’équipements avec des rendements énergétiques optimisés,
de systèmes permettant de réduire la demande au strict nécessaire suivant les
différents usages.
- Utilisation d’équipements d’éclairage performants.
- Conditions de confort d’été assurées sans avoir recours à un système de
climatisation
- Utilisation d’énergies renouvelables pertinentes en fonction du site et du programme
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Démarche climatique globale
La démarche de conception climatique a pour objectif de minimiser les consommations
énergétiques tout en améliorant le confort. Elle est synthétisée ci-dessous pour chaque type
de locaux.
La conception de l’enveloppe des bâtiments (isolation par l’extérieur et vitrages performants)
permet de limiter les déperditions par les parois et de réduire les ponts thermiques. D’autre
part les déperditions par renouvellement d’air sont limitées pour les classes par un
préchauffage par les loggias.
Principes climatiques de l’ensemble classe-loggia :
En hiver : préchauffage de l’air neuf par la loggia
Les ventelles mobiles verticales sont en position fermée. La perméabilité à l’air de cette paroi
est limitée par le recouvrement des ventelles.
La loggia est un espace « tampon » entre la salle de classe et l’extérieur : elle diminue les
déperditions vers l’extérieur et permet de préchauffer l’air hygiénique de la salle de classe.
Le gain énergétique est de l’ordre de 25% en comparant à un apport d’air neuf directement
de l’extérieur.
Le choix d’une ventilation simple flux avec préchauffage par la loggia est une solution
équilibrée prenant en compte l’ensemble des critères à considérer : usage, confort,
économie d’énergie, coût d’investissement, coût de fonctionnement et de maintenance.
Le débit d’extraction de l’air sera variable en « tout ou peu » ; il passera de 450m3/h (débit
réglementaire) à 125m3/h lorsque la température de la loggia passe en dessous d’un certain
seuil (avec complément de ventilation par ouverture manuelle des fenêtres sur la loggia aux
intercours).
On élimine ainsi l’inconfort qui serait dû à un débit de 450m3/h de l’air entrant de manière
continue par la loggia sur les périodes où le préchauffage passif de la loggia est insuffisant :
journées froides et non ensoleillées.
En été : ventilation par les ouvrants, protections solaires par stores extérieurs.
Les ventelles sont ouvertes et la loggia devient un espace extérieur, ce qui permet de
ventiler la classe par l’ouverture des fenêtres. La ventilation simple flux est arrêtée si le
renouvellement d’air est suffisant.
L’abaissement des stores placés dans la loggia (sélectionnés en fonction de leurs
performances solaires) et la ventilation nocturne permettent d’améliorer les conditions de
confort.
La ventilation nocturne mécanique à débit d’air hygiénique, associée à l’ouverture des
fenêtres sera suffisante pour assurer un confort d’été satisfaisant.
La commande automatique d’ouverture des ventelles sur la température de la loggia, permet
de gérer également la transition entre fonctionnement hiver et été.
Pôle ressources :
Les protections solaires sont des ventelles en verre coloré opaque, verticales et faisant
écran toute hauteur devant les baies vitrées.
Le principe retenu est qu’elles suivent la course du soleil sur les façades Sud et Est. Ce
choix permet d’obtenir une protection solaire optimale toute en conservant une simplicité
d’utilisation.
Le système d’automatisation pourrait également permettre de générer des économies de
chauffage l’hiver, en diminuant les déperditions nocturnes par la fermeture des ventelles.
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Du fait de l’occupation importante et irrégulière des locaux du pôle ressources, et de la
présence d’équipements (notamment pour la salle informatique), ce système de protections
solaires est combiné à :
- une ouverture manuelle des coulissants (2 ouvrants de 1m de large avec allège 70cm)
- une ventilation nocturne mécanique à débit hygiénique associée à l’ouverture manuelle des
coulissants (jour et nuit).
- un store intérieur pour la salle informatique permettant d’éviter l’éblouissement et de
renforcer le contrôle solaire pour le confort.
Réfectoire :
Le confort d’été du réfectoire est atteint en combinant :
-Une inertie du plancher avec une dalle béton épaisse.
-Une ventilation nocturne mécanique (débit hygiénique) associée à une ouverture possible
des fenêtres la nuit.
-Une conception des façades avec introduction d’une opacité moyenne à l’Est et au Nord et
plus importante au Sud.
1.9.
CONFORT HYGROTHERMIQUE
Objectifs
Principaux objectifs définis au programme :
- Assurer des conditions de confort thermique d’hiver en limitant les températures
d’ambiance en fonction du type de local conformément aux exigences réglementaires
et en réduisant les écarts de température à l’intérieur du local.
- Assurer des conditions de confort thermique d’été en évitant toute température
résultante de plus de 27°C, et ce pendant 5 jours consécutifs. A ce critère est ajouté
celui du dépassement de 28°C de 30h maximum, cumulé sur la période d’occupation,
correspondant au niveau très performant du référentiel HQE du CSTB.
Confort d’hiver – confort d’été
Les stratégies adoptées, en therme de protections solaires, de ventilation diurne et nocturne,
de masse thermique sont réunies pour permettre d’assurer les conditions de confort d’été.
Elles sont résumées précédemment dans la démarche climatique globale.
Stratégies adoptées
Réaliser des espaces à inertie thermique contrôlée, de manière à optimiser les gains liés à
l’intermittence de l’occupation et à obtenir une stabilité de la température ambiante dans les
locaux. Optimiser les choix fonctionnels (régimes de fonctionnement du chauffage et de la
ventilation des espaces).
Contrôler la température ambiante des espaces en début de journée par une mise en
température des locaux programmée sur un laps de temps adapté, permettant l’emploi du
chauffage sans avoir recours à une température élevée du fluide calorifique en tenant
compte des apports thermiques additionnels (solaire, personnes, matériels).
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Le confort d’hiver sera apporté par :
L’absence de paroi froide obtenue par l’isolation mise en place, plus les apports dus à
l’ensoleillement et l’implantation des corps de chauffe.
Le traitement de l’air permettra d’affiner le réglage de la température et contribuera à la
gestion de l’énergie.
Type d’émetteurs de chaleur : chauffage par radiateurs à eau chaude.
Ajustement des températures par robinets thermostatiques à bague inviolable dans chaque
pièce.
Pas d’air froid entrant directement dans les salles de classe : Air entrant dans les classes
préchauffé par les loggias. Ventilation double flux pour le pôle ressources, le réfectoire et le
gymnase.
Le confort d’été sera apporté par :
Les protections solaires mises en place : les vitrages à faible émissivité sont complétés par
des protections solaires protégeant des effets de surchauffes et de l’éblouissement.
La ventilation nocturne permet d’améliorer les conditions de confort.
Les protections solaires mises en place sont :
- des lames de bois verticales orientables avec une motorisation automatique sur
capteurs pour le réfectoire..
- des lames en verre coloré verticales orientables avec une motorisation automatique
sur capteurs pour les locaux du Pôle ressource..
- des rideaux solaires du type « SunScreen » extérieurs pour les classes et les locaux
à rez-de-chaussée de l’école type bureaux.
L’avancée des loggias offre également une protection solaire pour les classes orientées au
sud.
La ventilation naturelle est apportée par l’ouverture des fenêtres le jour en période
d’occupation ainsi que la nuit lorsque cela est possible (locaux en R+1/R+2).
1.10.
CONFORT VISUEL
Objectifs
Principaux objectifs définis au programme :
- Obtenir des niveaux d’éclairement naturel performants avec des caractéristiques
d’uniformité, de contraste et de lutte contre l’éblouissement.
- Des protections solaires adaptées en fonction des orientations et des besoins
- Obtenir des niveaux d’éclairement artificiel satisfaisants, avec des dispositifs
d’éclairage performant tenant compte du niveau d’éclairement naturel du local et
économes.
Eclairage naturel
Salles de classe : Etude de confort visuel :
La pénétration du soleil dans la classe est très limitée du fait des loggias. Quand nécessaire,
et notamment en hiver, les stores mobiles type « sunscreen » placés dans la loggia
permettent aux occupants de contrôler l’ambiance lumineuse.
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Les niveaux de facteur lumière jour (FLJ) pour les salles de classes vont de 2 à 2.5% au
centre de la pièce dans l’état actuel du projet. Les niveaux les plus faibles sont obtenus pour
les salles en R+1.
L’éclairement obtenu est très uniforme.
La loggia est un atout important pour la thermique d’hiver et d’été, mais diminue le niveau de
FLJ en fond de classe.
Le second jour a donc été amélioré en conséquence par la disposition des impostes et des
ouvertures en façade Nord et en toiture donnant sur les circulations ; Elles occupent toute la
largeur de la classe, avec une hauteur de 60cm et une allège de 1.50m.
Le résultat apporte donc un éclairage naturel de niveau important et réparti uniformément ;
des stores déroulants permettent de maîtriser l’éblouissement en cas d’ensoleillement direct.
Gymnase : confort visuel- analyse ensoleillement/lumière naturelle
Les études montrent que le soleil rentre dans le gymnase par ses façades vitrées Est et Sud
donnant sur les cours anglaises.
Le soleil d’Est qui peut procurer une gêne sera masqué en grande partie par la végétation du
jardin en surplomb. Les plantations pourront être choisies et positionnées en fonction.
La pénétration du soleil en partie Sud reste très limitée à quelques heures et ne demande
donc pas à priori de protection particulière, laquelle nuirait au niveau d’éclairement naturel de
ce local situé en sous-sol.
Le calcul du facteur de lumière du jour (FLJ) permet d’observer que les niveaux sont
satisfaisants mais inégaux. Le zonage de l’éclairage artificiel sera fait pour compenser le
manque de lumière naturelle : scénario possible d’éclairage artificiel limité à la partie Nord du
gymnase.
Eclairage artificiel
Les dispositifs d’asservissement proposés sont :
- Dans les circulations horizontales, les escaliers, les sanitaires, le préau, les halls
d’entrée : l’éclairage artificiel sera commandé par détecteur de présence avec une
temporisation de 20 mn.
- Dans les salles de classe: il n’y a pas d’asservissement mais un système simple et
efficace composé de 2 interrupteurs commandant chacun une zone d’éclairage
définie en fonction de la luminosité extérieure du local donnée par le FLJ.
- Ce dispositif de double allumage pourra être étendu aux locaux de travail type
bureaux ou autres en fonction des zones données par les calculs de FLJ.
- Dans le gymnase il est prévu en fonction du FLJ les commandes de l’éclairage
suivantes :
- 100% de l’éclairage côté Nord sur vestiaires
- 50% ou 100% de l’éclairage côté Sud sur cour anglaise, suivant l’éclairage
naturel.
Les niveaux d’éclairement artificiel seront conformes aux recommandations de l’Association
Française de l’Eclairage (AFE), au label PROMOTELEC et aux prescriptions du Ministère de
l’Education.
Les luminaires sélectionnés seront avec lampes ou tubes fluorescents, à basse luminance
(pour les classes et les bureaux) ou à très basse luminance (pour la salle informatique), à
haut rendement lumineux et longue durée de vie.
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Pour le gymnase il est prévu des lampes halogènes (4 unités) pour la période de mise en
chauffe des lampes IM et SHP, Iodure Métallique (20 luminaires) pour l’éclairage à 400 lux et
Sodium Haute Pression (20 luminaires) pour l’éclairage à 700 lux.
1.11.
ENERGIES RENOUVELABLES ENVISAGEES
Type
Envisagé
Usages
Surface envisagée
Solaire thermique
OUI
ECS
50.4 m²
Solaire
photovoltaïque
NON
Solaire passif
OUI
Ensemble des baies
Chauffage par gain vitrées
et
plus
direct (bioclimatique) particulièrement les
loggias
Cette production est envisagée pour la restauration, les vestiaires du gymnase et les
logements de fonction.
Le taux de couverture annuel des besoins est de :
–
46,8% pour la restauration avec une surface de capteurs de 24 m2 (10 modules)
–
46,1% pour les vestiaires avec une surface de capteurs de 12 m2 (5 modules)
–
34,9% pour les logements avec une surface de capteurs de 14,4 m2 (3x2 modules)
L'implantation des capteurs est prévue sur le toit terrasse de l'école.
Les ballons ECS sont implantés à proximité de la production d'appoint dans le local
chaufferie au niveau cour Anglaise de l'école (pour le gymnase, le réfectoire et l’école).
Les logements possèdent leur propre ballon ECS individuel.
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