Le projet éducatif et pédagogique

Le projet éducatif et pédagogique
La structure
Dix enfants sont accueillis chaque jour, à temps plein ou temps partiel, en fonction des
places disponibles, pendant les heures d’ouverture de la micro-crèche.
Les enfants sont âgés de 10 semaines à 4 ans.
L’amplitude horaire de la micro-crèche s’étend de 7h30 à 18h30 du lundi au vendredi inclus,
à l’exception des jours fériés.
La
micro crèche les P’tits Eterlous a défini son mode de fonctionnement à travers un
projet pédagogique.
C’est un outil de travail qui définit clairement les différentes actions à mener pour le bien
être de l’enfant. Il est donc utilisé par tout le personnel et leur sert d’outil de travail
quotidien dans le but de garantir la meilleure qualité d’accueil pour l’épanouissement des
enfants.
Les points essentiels de notre projet éducatif se fondent sur quelques notions notamment :
Le développement de l’autonomie en privilégiant les situations qui permettent à
l’enfant d’agir sans forcément l’assistance d’un adulte tout en ne perdant pas de vue
que chaque enfant est unique et chacun fera sa route à son propre rythme.
En tant qu’encadrant, notre rôle est de guider l’enfant, être présent à ses côtés lorsqu’il en
a besoin tout en gardant suffisamment de distance pour que chaque acquisition soit
réellement la sienne.
Quand on observe bien, on constate que chaque enfant construit en fait son propre
itinéraire adapté au rythme qu’il s’est choisi et qui correspond souvent à sa propre
personnalité. Cette autonomie passe par différentes actions quotidiennes comme
par exemple :
- quitter ses chaussons seul avant la sieste
- ranger ses jouets
- aller chercher seul ses jouets
- etc.
La socialisation
En effet, apprendre à l’enfant à se socialiser c’est transmettre, communiquer au futur adulte
qu’il est possible de vivre harmonieusement en société. Pour ce faire, notre équipe se
mobilise pour que l’enfant acquiert le respect de soi et des autres ainsi que les règles de
vie et de partage pour pourvoir respecter ultérieurement les lois et les valeurs, qui seront
les siennes.
Le respect de l’autre et des consignes de sécurité
Le personnel est là pour apprendre à l’enfant à respecter l’autre et à respecter les
consignes pendant les activitésou encore les consignes de sécurité lors des déplacements comme les promenades.
(Par exemple : ne pas se bousculer, ne pas traverser seul la route, donner la main à un
adulte etc.)
Objets pédagogiques
L’adaptation
Au moment de l’inscription il est proposé et recommandé aux parents une période
d’adaptation qui est très importante pour l’enfant car durant cette période parents et enfants
apprennent progressivement à se séparer.
L’objectif est d’aider l’enfant à se sentir bien dans ce nouvel environnement.
Pour faciliter cette étape, il est vivement conseillé aux parents d’apporter certains objets de
l’enfant comme la tétine, le doudou qui ont pour but de le rassurer.
L’adaptation se fait en quelques jours pour permettre à l’enfant de prendre ses repères au
sein de la micro crèche, de se familiariser avec ce nouvel environnement.
Durant cette période, le personnel discutera avec les parents afin de recueillir le maximum
d’informations sur l’enfant et ses habitudes.
L’accueil
L’accueil est un moment très important où professionnels et parents échangeront des
informations sur le rythme de sommeil de l’enfant, ses habitudes alimentaires etc.
Ainsi toute l’équipe se partage les informations recueillies sur l’enfant afin de favoriser au
mieux son épanouissement.
Affectivité
Les Doudous et Sucettes :
Ils accompagnent les enfants et leur permettent de dissiper certaines angoisses, c’est
pourquoi il est indispensable que l’enfant ait son objet fétiche auprès de lui à la micro crèche.
Les prénoms :
Afin d‘instaurer un climat convivial, l‘ensemble de l‘équipe se prénomme auprès des enfants.
Les parents et enfants sont invités à les appeler également par leur prénom.
Les Câlins :
Les marques d’affection favorisent l’échange individuel entre l’enfant et la professionnelle.
C’est un petit moment privilégié entre eux qui ne sera jamais négligé.
Les conflits :
Des limites et des règles simples seront instaurées car elles sont nécessaires et il est
important de trouver la bonne attitude qui doit être ferme mais confiante.
En cas de conflits, la situation sera toujours expliquée et l’enfant pourra être isolé si cela
lui est nécessaire pour lui permettre de se calmer.
Anniversaires et fêtes :
Les anniversaires sont importants dans la vie, c’est pour cela que notre équipe organisera un
goûter d’anniversaire pour chaque enfant et sera attentive à toutes les occasions telles que:
anniversaire des parents, fêtes des mères, des pères, Noël etc.…
Les repères et les rituels
Pour grandir un enfant a besoin de repères et de liens dans les différentes expériences qu’il
est amené à vivre. Ainsi nous nous engageons à offrir un accueil de qualité qui suppose la
mise en place de repères :
- Repères de lieux et d’aménagement l’espace : en proposant à l’enfant toujours la même
place à table, dans le dortoir (même lit) et en lui réservant un casier personnel ainsi qu’un
portemanteau nominatif.
- Repères dans le temps : le bonjour du matin
- Repères de personnes : un membre du personnel est défini à l’avance pour accueillir l’enfant le temps de son adaptation (appelée référente). Cette personne prendra en charge ces
mêmes enfants pour le repas dans la mesure du possible tout au long de l’année.
Précisons que les repères n’excluent pas les changements. Au contraire, c’est parce qu’il y
a un cadre cognitif et affectif sur lequel il peut s’appuyer, auquel il peut se référer, que l’enfant peut investir la nouveauté, découvrir et apprendre le monde qui l’entoure. Ces repères
assureront à l’enfant permanence, régularité et stabilité.
Des règles et des limites pour grandir
La réflexion sur les repères nous a conduit à celles sur les règles, car les règles sont des
repères de fonctionnement. Les règles permettent à l’enfant de se repérer et lui assurent
sécurité, continuité et stabilité.
Elles sont des supports de construction et de socialisation pour les jeunes enfants accueillis
dans la micro crèche.
Dans le cadre de notre projet éducatif, les règles permettent une cohérence et une harmonisation des activités des professionnels de la micro-crèche. Elle permet aussi de différencier ce qui est de l’ordre du professionnel, du personnel et du parental.
Le Sommeil
Le sommeil fait partie des besoins vitaux chez l’individu et encore plus chez l’enfant.
Il ne faut surtout pas le négliger, au même titre que le repas ou la toilette.
Chaque enfant est différent, chacun a son rythme et son temps de repos. De plus le sommeil
n’est pas le même selon l’âge. C’est pour cela que nos dortoirs seront aménagés dans le but
de permettre de mieux appréhender les particularités de chacun et les cycles du sommeil.
Une atmosphère propice au sommeil sera mise en place par l’équipe pour faciliter
l’endormissement :
-
une lumière plus tamisée
-
une musique douce
-
une histoire pour les plus grands
-
des calins
Pour aider à cette démarche, les parents sont invités à emmener les objets que l’enfant aime
et qu’il retrouvera dans son lit (doudou, peluches etc).
Afin de favoriser leur autonomie et selon l’âge de l’enfant, chacun essayera de se déshabiller
seul, de ranger ses affaires dans les tiroirs avant d’aller aux toilettes pour se laver les dents.
Le rythme de sommeil étant différent pour chaque enfant, le lever se fera à la demande.
L’équipe sera là pour gérer toutes les difficultés liées à ce moment parfois angoissant pour
les enfants et saura les rassurer par un mot, un geste...
Les Repas
Le repas est un moment idéal de partage, de communication et d’apprentissage. Il est propice à l’apprentissage des règles de propreté, il est aussi un bon moyen d’acquérir une autonomie progressive.
Le repas sera avant tout un moment de grande convivialité car il favorise le contact individuel
avec l’adulte pour les plus petits et pour les plus grands, il offre un mode d‘apprentissage
important des règles de vie:
* rester assis autour d’une table le temps du repas
* apprendre les formes de politesse, apprendre à dire «merci, s’il te plait»
* être capable de patience et savoir attendre son tour
Le repas doit également être un moyen de découverte et d’amusement notamment pour les
plus grands. Ils pourront participer à la mise en place de la table, découvrir des nouveaux
aliments ou de nouvelles saveurs.
C’est également un véritable moment d’échange ou l’enfant pourra exprimer ses
impressions et pourra dire s’il aime ou non. Il ne sera jamais forcé de manger ce qu’il
n’apprécie pas ou de finir son assiette.
Le repas doit rester un moment de plaisir et d’échange.
L’équipe professionnelle aidera l’enfant à se servir d’une fourchette ou d’une cuillère pour
favoriser sa psychomotricité. Mais avant cette étape souvent difficile, l’enfant utilisera beaucoup ses doigts pour toucher, écraser, malaxer. Ceci fait partie du développement normal qui
l’amènera vers une autonomie complète.
Education à la propreté
Essentiel, ce moment de relation individuelle entre l’enfant et l’adulte est nécessaire en collectivité car cet échange plus personnalisé nous permet d’entrer directement en contact avec
l’individu et non avec tout le groupe.
A ce moment précis, l’enfant est entouré par le professionnel, ce qui lui apporte un réconfort
valorisant et sécurisant.
Le langage, à ce moment là, doit accompagner chacun de nos gestes afin de mettre en
confiance le jeune enfant et également de le mettre en situation d’interactivité.
Le stade se situe aux environs de 18 mois lorsque l’enfant aura acquis la maîtrise de ses
sphincters.
Le stade de la propreté arrivant généralement vers les deux, trois ans, il est impératif que
l’éducation à la propreté se fasse en collaboration avec les parents tout en tenant compte du
rythme de l’enfant.
L’enfant va sur le pot quand il est prêt, quand il le décide.
Activités éducatives
L’enfant se développe et se construit à travers le jeu. Il est gage de structuration, d’un bon
développement sensoriel, social, affectif et langagier.
Il contribue à la construction de sa personnalité.
Un de nos rôles est de répondre à ce besoin d’expérience et de découverte.
Notre « lieu de vie » en l’occurrence la pièce principale sera aménagée en différents
espaces de jeu ou l’enfant pourra se déplacer sans difficulté.
Les plus jeunes posséderont un grand parc aménagé de tapis d’éveil, hochets. Celui-ci sera
fermé de façon à leur offrir une grande liberté mais aussi une grande sécurité.
Le « lieu de vie » comptera également un espace motricité fait de tapis marelle, de parcours
ludiques pour l’aider à appréhender les obstacles et développer sa coordination. Ils le stimuleront et l’aideront à devenir autonome.
Un coin « jouer » fait de jeux et d’activités diverses ciblés selon l’âge sera à leur disposition.
Pour les plus petits:
- tapis d’éveil, jeux d’encastrement, jeux découverte animés,…
Pour les plus grands:
- des ateliers imitation « comme les grands » avec une dinette, des poupées avec poussettes
et un établi de menuiserie qui participeront à favoriser leur imaginaire et le plaisir de jouer.
Le lieu de vie sera également doté d’un espace créatif où les enfants pourront trouver un
chevalet pour différentes activités développant leur sens artistique. Des activités manuelles
seront prévues avec différents matériaux comme la gouache, le feutre, la craie, la pâte à
modeler sur différents supports: feuille, carton, feutrine, en travail collectif ou individuel. Ils
trouveront également des puzzles, des collages. Ces activités développent leur esprit de
créativité.
La micro crèche les P’tits Eterlous possédera un coin « lecture » où les professionnelles
auront toute latitude pour organiser des séances qu’elles soient dans le but de créer une
atmosphère propice à l’endormissement ou pour solliciter l’enfant dans l’attention, la concentration ou l’échange. Ce coin lecture intègrera également l’éveil musical de l’enfant grâce à
des comptines, des chansons, des berceuses, des sons et des bruitages.
En ce qui concerne les activités extérieures, deux jardinsdont celui du Bois d’Artas et du
parc public de la ZAC de Bonnesitués à côté de la micro crèche seront utilisés à certains
moments de la journée selon les saisons et le temps. Dès que le temps le permettra, des
sorties seront organisées. Des jeux permanents sont déjà sur place dans le jardin : balançoire, maison, toboggans etc.
Dés que possible, de manière ponctuelle, avec l’accord des parents, des professionnels du
spectacle tels que conteurs pourront intervenir dans la crèche pour étendre l’éventail des
découvertes de l’enfant.
L’équipe de la micro crèche
Elle sera composée de 3 professionnels de la petite enfance dont un Educateur Jeunes
Enfants ou Auxiliaire de puériculture et deux CAP petite enfance tous à temps plein.
La Gérante
Titulaire d’un Master 2 en Gestion des Ressources Humaines et d’un CAP petite enfance,
aura à charge la gestion de l’EURL en collaboration avec l’Expert comptable honoraire. Elle
organisera les plannings, veillera à l’animation et à la programmation des sorties ainsi qu’à
l’accueil des parents en collaboration avec la Responsable Technique et interviendra auprès
des enfants.
La Responsable Technique (Educateur de Jeunes Enfants)
L’Educatrice de jeunes enfants veillera sur le respect du projet pédagogique, des normes de
sécurité et d’hygiène et interviendra également auprès des enfants.
Elle aura en charge l’animation ainsi que l’encadrement des intervenantes auprès des
jeunes enfants.
L’auxiliaire de puériculture
Elle prodiguera les soins, mettra en place des activités d’éveil, de motricité en collaboration
avec les autres membres de l’équipe.
Les intervenantes travailleront auprès des enfants 35 heures par semaine.
Moyens pédagogiques
Le Référent
Il sera désigné une personne référente pour chaque enfant afin de favoriser au mieux la
communication entre les parents et le personnel. Dans le cas où la personne référente ne
s’occuperait pas de l’enfant sur un moment de la journée, les informations lui seront communiquées par le reste de l’équipe au moment du temps de transmission.
Le Cahier de liaison
Chaque enfant accueilli dans notre micro-crèche aura en sa possession un cahier de liaison
où seront répertoriés toutes les informations de la journée dont une partie concernera les
activités effectuées par l’enfant et une deuxième les soins (heures et composition des repas,
temps de sommeil, ainsi que tout ce qui concernera l’hygiène). Ce cahier sera consultable
par les parents.