Éditeur : Hachette C

Éditeur : Hachette
Collection : Le Livre de Poche Jeunesse
Genre : Contes
Nombre de pages : 221
Niveau de cycle conseillé : CM1 / CM2
Difficulté de lecture : 3
SINDBAD LE MARIN
Jacques Cassabois
Illustrations de Christophe Rouil (Couverture de Jean-Pierre Duffour)
RÉSUMÉ
Hindbad : Dans le souk de Bagdad, Hindbad, le portefaix, pose son fardeau devant un somptueux palais. Le
porteur s’écrie que Dieu est injuste qui offre d’un côté l’abondance et de l’autre la misère. Mais voilà que le
propriétaire des lieux, Sindbad le Marin l’invite à partager son repas. A Hindbad qu’il appelle “frère”, il va
raconter ses voyages. Premier voyage / Le cheval marin et la jument du roi : Sindbad, qui a dilapidé sa fortune,
a affrété un navire. Lui et quelques compagnons se retrouvent sur le dos d’une baleine géante qui les jette à la mer.
Sindbad nage jusqu’à une île. Il y rencontre les palefreniers du roi Mirhage, chargés des juments qu’un cheval
marin féconde. Le roi voit en Sindbad ses insuffisances. Celui-ci fréquente les savants, les médecins, les artistes.
Deuxième voyage / Le trésor des serpents : Les affaires de Sindbad sont florissantes mais l’attrait du voyage le
fait s’embarquer à nouveau. Il se retrouve seul sur une île qu’il quitte en s’agrippant à un gigantesque oiseau. Sur
une nouvelle terre parsemée de diamants, Sindbad rencontre de monstrueux serpents et s’échappe grâce à un aigle.
Troisième voyage / Les nains et le géant : Sindbad et son équipage échouent sur une île peuplée de nains et d’un
géant à l’œil unique qui se nourrit de chairs humaines. Les deux derniers camarades de Sindbad sont dévorés par un
serpent. Seul survivant, Sindbad parviendra à rentrer chez lui et à agrandir encore son domaine. Quatrième voyage
/ Enterré vivant : Après un naufrage, Sindbad échappe à des cannibales. Sur une nouvelle île, il se marie. A la
mort de sa femme, il est enterré vivant mais réussira à retrouver sa liberté. Cinquième voyage / Sindbad le
porteur : Sur une île, les hommes tuent le poussin d’oiseaux géants qui se vengent en jetant des morceaux de
montagne sur leur bateau. Seul Sindbad survit. Un vieillard qu’il aide à traverser une rivière, se transforme en
vache qui le prend pour monture. Sindbad s’en débarrasse en le faisant boire. Sixième voyage / Sur les eaux de la
rivière noire : Après un naufrage, Sindbad, seul survivant de la faim, découvre une montagne de pierres
précieuses. Sur l’île de Serendib, il est chargé par le roi de porter un message et des présents à Haroun-al-Raschid,
le calife de Bagdad. Septième voyage / Les confidences de l’éléphant : Sindbad porte la réponse du calife au roi
de Serendib. De retour vers Bagdad, Sindbad est vendu comme esclave. Il devient chasseur jusqu’au jour où le roi
des éléphants lui donne une leçon de tolérance. Sindbad a porté Hindbad durant sept journées. A présent, c’est à
Hindbad d’envisager les sept voyages de sa vie.
PISTES D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE
I. Découverte du livre : Premières acquisitions / Premières questions
Les couvertures : Les élèves décriront la première de couverture : On remarquera la taille de l’oiseau en relief par
rapport aux autres oiseaux présents. Quels indices permettent des hypothèses concernant le personnage que l’on
retrouve sur le rabat (chéchia, large ceinture, pantalon bouffant, babouches / coupoles sur le bateau) ?
La quatrième de couverture permet de découvrir qui sont Sindbad et Hindbad et d’appréhender la structure du
livre.
Feuilletage : On retrouve les sept voyages du rabat dans la table des matières. On notera que celle-ci comporte un
chapitre supplémentaire (Hindbad).
Jacques Cassabois dont on peut lire la biographie est-il l’auteur des Mille et Une Nuits ? Les enfants retrouveront
d’autres contes connus : Aladin et la lampe merveilleuse, Ali Baba et les quarante voleurs. On rappellera que ces
contes très anciens proviennent de plusieurs pays d’Orient et qu’on en ignore les auteurs.
Les illustrations sur une double page accompagnent chacune des histoires. Sur certaines on identifie un élément
du titre du conte tandis que d’autres restent très énigmatiques.
II. Premières lectures / Découverte du texte / Sensibilisation aux thèmes
En cours de lecture : Dans le chapitre 1, on relèvera les différents métiers dans le souk de Bagdad (potier,
dinandier, gargotier …etc.). La phrase indiquant la différence d’âge entre Sindbad et le porteur sera relevée : “Sauf
que tu es au commencement de ta vie et que j’arrive au terme de la mienne”.
Au fur et à mesure des lectures du maître ou de la classe, les élèves remarqueront les constantes dans la
construction du récit : tempêtes et naufrages, doubles épreuves à chaque voyage, retour du héros à Bagdad….
On observera comment Hindbad se transforme. Le deuxième jour, il a dépoussiéré sa tunique, lavé son turban,
taillé sa barbe. Le troisième jour, il mange indifférent au mariage des saveurs. Le quatrième jour, il vient vraiment
pour entendre Sindbad. Le cinquième jour, il lui parle directement. Le septième jour, il comprend qu’il a été
injuste.
Sindbad affrète des bateaux et réussit toujours à faire du commerce. On pourra établir la liste des produits qui lui
rapportent des fortunes : bois de teck, fibre de coco, minerai de cuivre, camphre, girofle, gingembre, santal,
chevaux, selles, plomb, perles, diamants etc.
Échanges / Argumentation et Débats : Page 15, Hindbad trouve injuste que tant de richesse côtoie la pauvreté.
Les élèves échangeront sur ce point.
A chaque journée, on notera dans le carnet de lecture une ou deux phrases qui seront, en fonction du niveau de la
classe, le point de départ d’une réflexion commune. Elles permettront d’appréhender le caractère initiatique du
conte. A titre d’exemples, dans le premier voyage : “Les fruits les plus amers produisent parfois les essences les
plus parfumées…”, “Je vous souhaite à tous … de ressentir la honte de votre ignorance,…afin que vous ne
gâchiez jamais la moindre occasion d’apprendre.”, dans le deuxième voyage : “…ils récoltèrent comme ceux qui
n’ont pas eu la peine de cultiver. Sans penser à l’avenir des plantes, en saccageant.”, “…je sais que les légendes
racontent la véritable histoire des hommes.”, dans le troisième voyage : “Pour trouver la guérison, fouille au sein
de la maladie !”, dans le quatrième voyage : “Il est difficile …de s’installer dans un autre pays que le sien… de se
plier à des lois que l’on n’a pas acquises dès l’enfance.”, dans le cinquième voyage : “Le pire … n’est pas
d’affronter les sauvages, c’est de découvrir qu’on leur ressemble.”, dans le sixième voyage : “… les puissants ne
nous accordent leurs faveurs que pour nous obliger à les mériter mieux.”, dans le septième voyage : “… la
véritable conquête n’est pas celle qui détruit l’ennemi ou l’humilie mais celle qui l’oblige à réfléchir, qui l’aide à
devenir un homme”.
Activités en relation avec les thèmes : En Education Artistique, un collage pourrait tenter de reconstituer la salle
de réception du palais telle qu’elle apparaît à Hindbad dans le premier chapitre : aux angles de la pièce quatre lions
d’or, des divans, des lampes de cristal, des vases d’argent, des pâtisseries monumentales ….etc.
On repérera sur une carte quelques uns des nombreux lieux cités : Bagdad, Bassorah, Aden, Zanzibar, Oman,
Canton, Téhéran, Kaboul…
Les enfants retrouveront les ressemblances entre le cyclope combattu par Ulysse et le géant du chapitre 3.
III. Dire / Quelques suggestions
Pages 20, 21, 22, le dialogue entre Sindbad et le porteur sera joué en montrant l’embarras et la crainte d’Hindbad
(voix tremblante, sanglots, corps recroquevillé … ) et la sérénité de son interlocuteur (redresse Hindbad, le prend
dans ses bras, l’invite à s’asseoir …).
Les élèves pourront apprendre pp. 150 et 151, les paroles que Sindbad adresse à son frère portefaix.
IV. Écrire / Quelques propositions
Sindbad affrète un daou, un baghala … On établira une liste de bateaux que Sindbad s’il voyageait à différentes
époques y compris la nôtre pourrait utiliser (trois-mât, catamaran, voilier, brick …. ).
Hindbad reçoit chaque jour une bourse de cent dinars . Les élèves écriront un texte dans lequel ils imagineront
l’usage qui sera fait de toutes ces sommes.
Page 100, Sindbad décrit des tortues et des poissons étranges. On inventera d’autres animaux fantastiques.
 EDDL Paris 06, 2005