faire danser les diverses parties du corps

MARS
EN MUSIQUE
FAIRE DANSER LES DIVERSES PARTIES DU CORPS
Niveau Lieu
scolaire
Salle de classe
P
Gymnase
Salle polyvalente
Extérieur
Niveau d’activité Équipement
physique
• Matériel audio et musique au
Modéré
Vigoureux
rythme rapide; Cartes représentant
les parties du corps ou portant le
nom des parties du corps et une
carte portant une note de musique.
Questions de sécurité
Vérifiez que le mobilier de la salle ne présente
aucun danger. Vérifiez que le sol n’est pas glissant
et qu’aucun obstacle ne s’y trouve. Rappelez aux
élèves de se déplacer avec prudence en tenant
compte de l’espace personnel des autres élèves.
ÉCHAUFFEMENT
• Demandez aux élèves de former un grand cercle autour de la zone d’activité.
• Commencez par demander aux élèves de marcher sur place, puis marcher autour du cercle dans le sens des aiguilles d’une montre, puis de marcher
sur place en marquant le pas en dehors du cercle, puis de courir sur place à petite foulée et, enfin, de marcher rapidement autour du cercle.
• Dirigez ou demandez à un élève de diriger un enchaînement d’étirements (voir les exemples d’étirement du ministère de l’Éducation dans l’Annexe C
d’Activité physique quotidienne dans les écoles — 1ère à 3ème année ou <http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/dpa1-3f.pdf>).
S’ACTIVER FAIRE DANSER LES DIVERSES PARTIES DU CORPS
• Demandez aux élèves de s’éparpiller dans la zone d’activité, de s’éloigner suffisamment les uns des autres pour travailler
sans risque et de vous faire face.
• Choisissez de la musique rapide pour que les élèves suivent son rythme pour exécuter leurs mouvements.
• Demandez aux élèves de courir sur place à petite foulée ou d’exécuter des pas de danse (p. ex., cancan, jeu de jambes de
boxe, pas chassés), quand la musique recommence.
• Tenez en l’air une carte portant le nom ou l’illustration d’une partie du corps (p. ex., bras droit, jambe gauche, hanches).
• Demandez aux élèves d’exécuter un mouvement de danse à partir de cette partie du corps.
• Les élèves poursuivent cette activité tant que vous ne tenez pas en l’air une nouvelle carte.
• Quand vous tenez en l’air la carte portant une note de musique, les élèves exécutent un mouvement de danse choisi à
l’avance ou un mouvement de leur choix.
RETOUR AU CALME
NON-ELIMINATION SIMON SAYS
• Demandez aux élèves de former un grand cercle autour de la zone d’activité.
• Commencez par demander aux élèves de courir sur place à petite foulée, puis de courir à petite foulée à l’extérieur du cercle dans le sens des
aiguilles d’une montre, puis de marcher sur place en marquant le pas, puis de marcher autour du cercle dans le sens contraire des aiguilles d’une
montre et, enfin, de marcher lentement sur place jusqu’au signal d’arrêt.
• Dirigez ou demandez à un élève de diriger un enchaînement d’étirements (voir les exemples d’étirement du ministère de l’Éducation dans l’Annexe
C d’Activité physique quotidienne dans les écoles — 1ère à 3ème année ou <http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/dpa1-3f.pdf>).
NOTES POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT
• Changez le rythme de la musique que vous passez afin d’accélérer ou de ralentir les mouvements.
• Demandez aux élèves de réfléchir au type de musique qu’ils préfèrent pour les accompagner dans leurs mouvements.
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