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Formalismes linguistiques – Sémantique © 2005-2006 R. Marlet
Cours de formalismes linguistiques
Master 1 — 2005-2006
Vouloir formaliser la
sémantique
Renaud Marlet
LaBRI / INRIA
http://www.labri.fr/~marlet/teaching
màj : 07/02/2006
1
2
Sémantique
Quezaco ?
3
À l'origine
●
Arrivée tardive de la signification en linguistique
(paradoxe : lieu privilégié de la manifestation du sens)
●
●
La langue devait être décrite
–
« en elle-même et pour elle-même »
–
c'est-à-dire avant tout comme forme
Sémantique : aspect mis à l'écart
–
●
car « passe-partout », mal connu
Peu ou pas de sémantique chez les premiers
structuralistes et générativistes
Parcours onomasiologique et
sémasiologique
●
●
4
Énonciateur
–
prise de conscience du « vouloir dire » (intention de
signifier)
–
mise en signes (sémiotisation, grâce aux moyens
fournis par la langue) → réalisation discursive
Interprétant
–
grâce à sa connaissance de la langue, identification
des éléments discursifs
–
construction d'une hypothèse de sens : comprendre le
message, le conceptualiser en se détachant des signes
5
Extension et intention
Sémantique référentielle (ou théorie référentielle)
–
rapport entre un mot et ce qu'il désigne, dénotation
–
définition en extension : ensemble des objets concrets ou
abstraits auxquels s'applique ou que désigne un concept
●
ex. mot « chaise » → énumération des chaises
Sémantique structurale (ou théorie sémantique)
–
description à partir de traits sémantiques (sèmes)
●
–
ex. pieds, dossier, etc.
définition en compréhension (ou intention) : ensemble des
caractères qui constituent un concept / le définissent
Autres niveaux de sémantique
Sémantique discursive
–
relation entre langue et discours
–
significations contextualisées
Sémantique pragmatique
–
prise en compte des relations de savoir et de vouloir
entre les interlocuteurs
–
Ex. (un père à son enfant)
– Va te brosser les dents
– J'ai pas sommeil
6
7
Conception interprétative
de la sémantique
Principe (informel) :
–
Les unités et configurations proposées par la syntaxe
sont des éléments pertinents pour construire le sens
–
unités :
–
●
mots, groupes de mots, ...
●
ex. chat, souris, mange
configurations :
●
relations syntaxiques
●
ex. sujet et objet d'un verbe, ...
sujet
SN
V
objet
SN
Conception interprétative
de la sémantique
–
8
Exemple informel (omis : temps, modalité, ...) :
sujet
verbe
x
configuration
objet
→
verbe(x,y)
y
Le chat mange la souris (unités : chat, mange, souris)
sujet
le chat
mange
objet
la souris
→
mange(chat,souris)
9
Les briques de base
Conception interprétative de la sémantique [rappel]
–
Mais :
–
ex. phrase : x tue y
→ tue(x,y)
Quel est le problème ?
Les briques de base
–
Mais :
–
ex. phrase : x tue y
→ tue(x,y)
–
paraphrase : x fait que y devienne non vivant
→ fait(x, devenir(non(vivant(y))))
Problèmes : limites de décomposabilité, arbitraire,
influence culturelle, etc.
10
11
Importance du rôle thématique
–
OK :
(1) Le chat mange
→ mange(chat)
(2) Le chat mange la souris
→ mange(chat, souris)
mange
sujet
le chat
sujet
le chat
mange
objet
la souris
–
Mais :
(1) Le métal fond
(2) L'ouvrier fond le métal
12
13
–
Mais :
(1) L'ouvrier fond le métal → fond(ouvrier,métal)
(2) Le métal fond
→ fond(métal)
Problème : métal a le même « rôle sémantique » bien
qu'il soit complément d'objet en (1) et sujet en (2)
→ Emploi des relations thématiques (agent, patient,
instrument, etc.) [cf. grammaire des cas Ch. Fillmore]
Sémantique lexicale
–
Mais :
–
Le romancier commence un livre
–
Le relieur commence un livre
–
Le vacancier commence un livre
14
15
–
Mais :
–
Le romancier commence un livre → commence à écrire
–
Le relieur commence un livre → commence à relier
–
Le vacancier commence un livre → commence à lire
Problème : commencer attend un événement, pas un objet
→ sélectionner un événement associé à cet objet
Autres exemples de problèmes de composition :
–
Mon vélo est crevé
–
Je bois un verre
→ Mécanismes de composition sophistiqués
[Lexique génératif, J. Pustejovsky]
16
Ambiguïtés lexicales
Plusieurs choix de lexèmes possibles
–
Ex. « Je suis Pierre »
●
...
●
...
17
–
●
(être) Je suis la personne qu'on appelle Pierre
●
(suivre) Je le poursuis, je l'accompagne, ...
18
–
●
●
→ Plusieurs analyses syntaxiques possibles
–
Ex. « La petite brise la glace »
●
...
●
...
19
–
●
●
→ Plusieurs analyses syntaxiques possibles
–
Ex. « La petite brise la glace »
●
Elle est glacée par le vent
●
La petite fille casse la glace
20
Ambiguïtés syntaxiques (1)
Plusieurs analyses syntaxiques possibles
–
–
Ex. « le verre de vin rouge »
●
...
●
...
Ex. « je regarde le soleil qui se lève »
●
...
●
...
21
–
Ex. « le verre de vin rouge »
●
rouge épithète de verre
–
●
rouge épithète de vin
–
–
comme dans « le verre de vin ébréché »
comme dans « le verre de vin liquoreux »
Ex. « je regarde le soleil qui se lève »
●
Je regarde le soleil en train de se lever
[relative appositive]
●
Parmi les soleils, je regarde celui qui se lève
[relative déterminative]
22
–
–
Ex. « le magistrat juge les enfants coupables »
●
...
●
...
Ex. « Pierre aime Marie autant que Jean »
●
...
●
...
23
–
Ex. « le magistrat juge les enfants coupables »
●
Il juge que les enfants sont coupables
–
●
Il juge ceux des enfants qui sont coupables
–
–
« coupables » attaché à « juge »
« coupables » attaché à « enfants »
Ex. « Pierre aime Marie autant que Jean »
●
Pierre aime Marie autant qu'il aime Jean
●
Pierre aime Marie autant que Jean aime Marie
24
Ambiguïtés syntaxico-sémantiques
Plusieurs référents possibles
–
–
Ex. « Pierre a dit à Jean qu'il devrait prendre le vélo
de son père »
●
...
●
...
Ex. « Il dit que Pierre est guéri. »
●
...
●
...
25
Ambiguïtés syntaxico-sémantiques
Plusieurs référents possibles
–
–
Ex. « Pierre a dit à Jean qu'il devrait prendre le vélo
de son père »
●
... que Pierre devrait prendre le vélo du père de Pierre
●
... que Pierre devrait prendre le vélo du père de Jean
●
... que Jean devrait prendre le vélo du père de Pierre
●
... que Jean devrait prendre le vélo du père de Jean
Ex. « Il dit que Pierre est guéri »
●
Quelqu'un (mais pas Pierre) dit que Pierre est guéri
26
Ambiguïtés sémantiques
Exercice
Écrivez (informellement) toutes les sémantiques
que vous pouvez imaginer pour :
–
Il marche
–
Il lit L'express
–
Michel Houellebecq commence un livre
–
Les enfants prendront une pizza
N.B.
Il n'y a pas d'ambiguïté lexicale ou syntaxique ici !
27
Il marche :
–
...
–
...
–
...
28
Il marche :
–
Il avance (il marche dans la rue)
–
Il a des pieds pour se déplacer (animal plantigrade)
–
Il a l'usage de ses pieds (après un accident)
–
Il fait usage de ses pieds (il ne prend pas la voiture)
–
Il fait mouvement (le régiment marche sur la ville)
–
Il est d'accord (il marche dans la combine)
–
Il fonctionne (le mécanisme)
–
Il produit l'effet souhaité (le procédé)
–
...
29
Il lit L'express
–
...
–
...
30
Il lit L'express
–
Il a l'habitude de lire L'express
–
Il est en train de lire L'express
31
–
...
–
...
32
–
Préférence hors contexte :
●
–
il commence à le fabriquer abstraitement : l'écrire
Mais aussi, suivant les contextes :
●
il commence à le fabriquer concrètement (imprimer, relier)
●
il commence à le copier (à la main, à la photocopieuse)
●
il commence à le lire (dans sa tête, à voix haute)
●
il commence à le représenter (dessiner, peindre, sculpter)
●
il commence à le manger (livre en chocolat)
●
il commence à en arracher les pages (pris de folie)
●
...
33
–
...
–
...
34
–
Chaque enfant prendra une pizza
–
Les enfants se partageront une unique pizza
35
Ambiguïté et absurdité
Quels sont les sens de « canard » ?
–
...
–
...
36
Quels sont les sens de « canard » ?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
un oiseau
la viande de l'oiseau
un journal
un morceau de sucre imbibé
une fausse note
une fausse nouvelle
37
Les sens de « canard » :
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
un oiseau
un journal
une fausse note
une fausse nouvelle
Quels sont les sens des phrases suivantes ?
–
–
Je mange le canard
J'entends un canard
38
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
un oiseau
un journal
une fausse note
une fausse nouvelle
Quels sont les sens des phrases suivantes ?
–
–
Je mange le canard → sens (1), (2), (4)
J'entends un canard → sens (1), (5), (6)
39
40
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
un oiseau
un journal
une fausse note
une fausse nouvelle
Interprétations de « Je mange le canard » :
–
–
Accepter uniquement (1), (2), (4) et rejeter (3), (5), (6) ?
Accepter (1),...,(6) mais considérer (3), (5), (6) absurdes ?
Ambiguïté et absurdité :
Importance du contexte
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
un oiseau
un journal
une fausse note
une fausse nouvelle
Quels sont les sens de la phrase suivante ?
–
Le canard raconte une histoire à dormir debout
41
Ambiguïté et absurdité :
Importance du contexte
42
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
un oiseau
un journal
une fausse note
une fausse nouvelle
Quels sont les sens de la phrase suivante ?
–
–
Le canard raconte une histoire à dormir debout : (3), (6)
Sens (1) aussi possible dans un conte de fées
43
Grammaticalité et sémantique
« Colorless green ideas sleep furiously » [Chomsky]
–
grammatical
–
mais absurde
●
« pas de sens », ou plus précisément :
●
contraire au sens commun
●
contraire à la raison
Analyses syntaxiques et
filtrage sémantique
Quel est (informellement) le sens de la phrase
suivante ?
–
Je regarde l'homme avec un parapluie
44
Quel est (informellement) le sens de la phrase
suivante ?
–
Je regarde l'homme avec un télescope
45
●
Je regarde l'homme avec un parapluie
–
●
Je vois un homme qui porte un parapluie
Je regarde l'homme avec un télescope
–
Je vois un homme qui porte un téléscope
–
Je vois l'homme à travers un téléscope
Observations :
–
Peu de différence formelle
–
Grande différence de sens
D'où cela vient-il ?
46
47
Deux analyses syntaxiques :
sujet
Je
regarde
objet
l'homme
sujet
Je
regarde
objet
l'homme
comp
comp
avec
un téléscope
avec
un téléscope
Filtrage sémantique (élimination des cas absurdes)
–
« regarder avec nom » = regarder au moyen de nom
→ cas sensés très limités
–
« nom1 avec nom2 » = nom1 qui possède nom2
→ souvent du sens
À retenir (1)
●
●
Expression du sens :
–
difficulté de définition, de formalisation
–
décomposition arbitraire et limites floues
De l'énoncé au sens :
–
●
approche compositionnelle avec sélection en
contexte des unités et des modes de combinaison
Plusieurs niveaux d'ambiguïté :
–
lexicale, syntaxique, syntaxico-sémantique,
sémantique
48
À retenir (2)
●
●
Absurdité :
–
absurde ≠ agrammatical
–
continuum d'interprétation du plausible à l'absurde
–
importance du contexte
Filtrage sémantique:
–
élimination d'interprétations peu plausibles
–
élimination des analyses lexicales et synaxiques
correspondantes
49
50
À suivre :
Un premier pas vers la formalisation :
La sémantique logique

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